1、第第6课时课时 认识平行认识平行学习目标学习目标 1.让学生通过対具体生活场景的观让学生通过対具体生活场景的观察察,让学生认识到平面上两条直线的位让学生认识到平面上两条直线的位置关系。置关系。2.让学生通过动手操作进一步地认让学生通过动手操作进一步地认识平行线识平行线,学会画已知直线的平行线学会画已知直线的平行线,学学会用直尺和三角尺画平行线会用直尺和三角尺画平行线,培养一定培养一定的操作技能的操作技能,发展空间观念。发展空间观念。新课导入新课导入下面每组中的两条直线下面每组中的两条直线,是互相垂直的在是互相垂直的在()里画里画”,不是互相垂直的在不是互相垂直的在()里里”。()()()()(
2、)直线除了垂直和相交，直线除了垂直和相交，还有什么关系呢？还有什么关系呢？进入新课进入新课看一看看一看,画一画。画一画。这三组直线哪些相交这三组直线哪些相交,哪些哪些不相交不相交？想一想想一想根据上图画出了三组直线。根据上图画出了三组直线。观察上图，你发现了什么？观察上图，你发现了什么？左边一组直左边一组直线会相交线会相交右边一组直右边一组直线不会相交线不会相交中间一组直中间一组直线不会相交线不会相交其中一条直线其中一条直线是另一条直线是另一条直线的的平行线平行线。像这样像这样,在同一在同一平面内不相交平面内不相交的两条直线互的两条直线互相平行。相平行。你能理解什么是你能理解什么是“同一平面同
3、一平面”吗？吗？如下图如下图:a与与b在同在同一平面内一平面内,不相交不相交,a与与b互相平行。互相平行。a与与c不在同一平面不在同一平面内内,不相交不相交,但但a与与c不互相平行。不互相平行。你现在知道直线与直线你现在知道直线与直线有哪些关系呢？有哪些关系呢？直线与直直线与直线的关系线的关系相交相交垂直垂直平行平行黑板的上下黑板的上下两条边互相两条边互相平行。平行。你能说出一些互相平行的例子吗？你能说出一些互相平行的例子吗？秋千架的两秋千架的两根立柱互相根立柱互相平行。平行。五线谱的横线互五线谱的横线互相平行。相平行。你能利用身边的材料想办法做出或画你能利用身边的材料想办法做出或画出一组平行
4、线吗出一组平行线吗？我在方格纸我在方格纸上画。上画。你能利用身边的材料想办法做出或画你能利用身边的材料想办法做出或画出一组平行线吗出一组平行线吗？我沿着直尺我沿着直尺的对边画。的对边画。你能利用身边的材料想办法做出或画你能利用身边的材料想办法做出或画出一组平行线吗出一组平行线吗？用直尺和三角用直尺和三角板一起画。板一起画。一一贴贴二二靠靠三三移移四四画画你能归纳出平行线的画法吗？你能归纳出平行线的画法吗？你能在两条平行线之间画几条与平行线垂直的线段吗？平行线间的距离平行线间的距离处处相等。处处相等。你发现了什么？你发现了什么？像这样像这样,在同一平面内不相交的两条在同一平面内不相交的两条直线互
5、相平行。其中一条直线是另一直线互相平行。其中一条直线是另一条直线的平行线。条直线的平行线。1.平行和平行线的定义平行和平行线的定义2.平行线的画法平行线的画法一贴一贴,二靠二靠,三移三移,四四画。画。1.下面哪几组的两条直线互相平行下面哪几组的两条直线互相平行？小数的意义 第1课时 四年级下册第五单元四年级下册第五单元1角=元=元5角=元=元1cm=m=m 23cm=m=m 100110023101105 0.5 课堂引入 像2.36、0.95、0.92 这些数是什么数呢？1071001 分分数数:小数小数:分分数数:小数小数:分分数数:小数小数:10045 课堂探索 0.01 0.45 1
6、m 把1m平均分成1000份,其中一份是1mm 1mm=()m=()m 10001 0.001 146mm=()m=()m 0.01 0.45 1000146 分分数：数：100025 分数：分数：把一个正方体平均分成把一个正方体平均分成1000份。份。100011000107 分数：分数：小数：小数：0.01 0.45 十分之几 百分之几 千分之几什么是小数？像像 ,这样这样 用来表示十分之几用来表示十分之几、百分之几、百分之几、千分之几千分之几的数的数,就是小就是小数。数。整数的计数单位有一整数的计数单位有一 十百十百千万千万讨论讨论:小数的计数单位有哪些小数的计数单位有哪些？110110
7、0110001 小数小数:():()小数小数:():()小数小数:():()整数部分整数部分小小 数数 点点小数部分小数部分数位数位名称名称 万万位位千千位位百百位位十十位位个个位位.十十分分位位百百分分位位计数计数单位单位 一一个个 整数整数 小数数位顺序表小数数位顺序表 万分万分位位 千千分位分位 看图说分数和小数。10410023100043 通过这节课的通过这节课的学习，你学到学习，你学到了什么？了什么？课堂总结同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，
8、相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给 结束语结束语 小数的意义和性质 第4课时 小数的大小比较（一）新课导（一）新课导入入 同学们,你最擅长哪项体育运动呢？他们谁的成绩更好呢？（二）探究新（二）探究新知知 你能给他们排出名次吗你能给他们排出名次吗？3.05m2.m 32 小明跳得最远。小明跳得最远。整数部分就可以比较出来了。小红、小莉没小军跳得小红、小莉没小军跳得远。远。整数部分相同整数部分相同,就比较十分位。就比较十分位。小军的成绩十分位上是小军的成绩十分位上是9,小红和小莉成绩的十小红和小莉成绩的十分位上都是分位上都是8
9、,所以他们三人中所以他们三人中,小军跳得最远。小军跳得最远。2.8 m 2.93m 89 小莉比小红跳得远。小莉比小红跳得远。2.88m 2.84m 整数部分和十分位都相同整数部分和十分位都相同,就比较百分位。就比较百分位。小红的成绩百分位上是小红的成绩百分位上是4,小莉的成绩百小莉的成绩百分位上是分位上是8,所以她们两人中所以她们两人中,小莉跳得更远。小莉跳得更远。843.05m2.93m2.88m2.84m 小明小明 小军小军 小莉小莉 小红小红 他们最后的他们最后的名次是什么名次是什么？怎样比较两个怎样比较两个小数的大小小数的大小？整数部分相同整数部分相同,就比就比较十分位较十分位;十分位数十分位数字相同字相同,就比较百分就比较百分位位;依次类推依次类推.3元元 元元 （三）巩固练习（三）巩固练习 比较下面每组中两个数的大小。比较下面每组中两个数的大小。（三）巩固练习（三）巩固练习 2判断。判断。(1)(易错题易错题)大于而小于的小数只有。大于而小于的小数只有。()(2)小数都比整数大。小数都比整数大。()(3)位数多的小数一定比位数少的小数大。位数多的小数一定比位数少的小数大。()(4)每千克元的香蕉比每千克元的香蕉便宜。每千克元的香蕉比每千克元的香蕉便宜。()
