1、 我们我们先先来欣赏几幅漫画，来欣赏几幅漫画， 说说说说这些这些漫漫画有什么特点？画有什么特点？ 说一说说一说 第一课时 “漫画”老师 审题指导审题指导 老师老师：限定选限定选材范材范围围 是熟悉的是熟悉的老师形象老师形象 “漫画”：“漫画”：要求突出老要求突出老 师的特点，把老师的形师的特点，把老师的形 象写得鲜活、有趣象写得鲜活、有趣 要求二要求二 选择能突出特点选择能突出特点 的一两件来写的一两件来写 “漫画”“漫画”老师老师 你喜欢看漫画吗?漫画里的人,特点非常突出,配上独特的画 风和夸张的情节,让人觉得可爱又有趣。 如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢? 是总爱穿裙子,说话像连珠炮的
2、语文老师? 是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师？ 还是教学中“怪招”选出,课后和同学们打成一片的体育 老师?. 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧! 先想想你的老师有什么突出的特点,如外貌、衣着、性格、 喜好,再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。 写完后,可以读给你写的老师听,问问他对你的习作有什么 评价。 要求一要求一 多方面考虑多方面考虑 大家大家来看一下：来看一下： “漫画”老“漫画”老师师 和和我的老师我的老师 在要求上有什么不同？在要求上有什么不同？ 漫画：漫画： 突出突出教师特点教师特点 使用夸张手法使用夸张手法 语言轻松诙谐语言轻松诙谐 我的老师：我的老师： 照实描写
3、照实描写 用用漫画的手法重点漫画的手法重点勾勒刻勾勒刻 画老师画老师的特点（独特之处）的特点（独特之处） 写作要求 那么那么你的老师都有哪些突出的特点呢你的老师都有哪些突出的特点呢？ 先来看看课本中给的案例：先来看看课本中给的案例： 穿戴特色穿戴特色 说话特色说话特色 表情特色表情特色 行为特色行为特色 教学特色教学特色 师生关系师生关系 是总爱穿裙子是总爱穿裙子, ,说话像连珠炮的语文老师说话像连珠炮的语文老师? ? 是是整天笑眯眯整天笑眯眯, ,走路像一阵风的数学老师走路像一阵风的数学老师? ? 还是还是教学中“怪招”迭出教学中“怪招”迭出, ,课后和同学们课后和同学们打成一片的体打成一片
4、的体 育老师？育老师？ 穿戴穿戴 说话说话 表情表情 行为行为 教学方法教学方法 师生关系师生关系 爱穿裙子爱穿裙子 连珠炮连珠炮 笑眯眯笑眯眯 走路快走路快 有怪招有怪招 打成一片打成一片 我们可以据此列我们可以据此列出一个表格，大出一个表格，大家家一一起填一填吧。起填一填吧。 高跟鞋高跟鞋 折扇折扇 白茶杯白茶杯 大嗓门大嗓门 口头语口头语 小嗓门小嗓门 严肃严肃 爱大笑爱大笑 爱发火爱发火 看天上看天上 走路慢走路慢 整理衣服整理衣服 用电脑用电脑 讲故事讲故事 激将法激将法 敬而远之敬而远之 若即若离若即若离 朋友关系朋友关系 大家大家总结的“特点”总结的“特点” 还真不少，但是如何突
5、还真不少，但是如何突 出这些特点呢出这些特点呢？ 先看看书中的案例。先看看书中的案例。将相和将相和中的蔺相如有什么性格特征？中的蔺相如有什么性格特征？ 聪明聪明 大度大度 勇敢勇敢 文章又是如何表现的呢？文章又是如何表现的呢？ 巧妙要回和氏璧巧妙要回和氏璧 和秦大臣辩论和秦大臣辩论 原谅廉颇的过错原谅廉颇的过错 我们我们要用具体的事件来表现人物的特性要用具体的事件来表现人物的特性。 下面下面来看看各组事件中能够表现人物性格来看看各组事件中能够表现人物性格 的是哪一个的是哪一个？ 老师特点：风趣幽默老师特点：风趣幽默 事件事件A A：喜欢看笑话，听相声：喜欢看笑话，听相声 事件事件B B：课堂上
6、常常：课堂上常常引得我引得我们大笑们大笑 老师特点：运动健将老师特点：运动健将 事件事件A A：为了减肥冬天里也天天跑步：为了减肥冬天里也天天跑步 事件事件B B：校运动会教师赛跑第一名：校运动会教师赛跑第一名 老师特点：为人大度老师特点：为人大度 事件事件A A：受到学生的侵犯也默不作声：受到学生的侵犯也默不作声 事件事件B B：对学生的不敬，一笑而过：对学生的不敬，一笑而过 我们我们在写具体事件在写具体事件 中，该如何表现人物呢？中，该如何表现人物呢？ 蔺相如蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚 意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让意，就上前一
7、步，说：“这块璧有点儿小毛病，让 我指我指给您看给您看。”。”蔺相如捧着璧，往后退了几步，蔺相如捧着璧，往后退了几步， 靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想 交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我， 我的脑袋和壁就一起撞碎在这柱子上！”说着，他我的脑袋和壁就一起撞碎在这柱子上！”说着，他 举起和氏璧就要向柱子上撞。举起和氏璧就要向柱子上撞。 看一下看一下将相和将相和是如何描写蔺相如的？是如何描写蔺相如的？ 作者作者通过通过语言、动作、心理和神语言、动作、心理和神态描态描 写写，表现了蔺相如的聪明
8、和勇敢。表现了蔺相如的聪明和勇敢。 下面我们来模仿课文手法，“漫画下面我们来模仿课文手法，“漫画”老”老师。师。 开开学了，我们班新来了一位语文老师，她笑盈盈地走学了，我们班新来了一位语文老师，她笑盈盈地走 上讲台，说：“上讲台，说：“OKOK，大家好，我先自我介绍一下，我姓谭，大家好，我先自我介绍一下，我姓谭， 和谈心的谈同音，和谈心的谈同音， OKOK，我愿意成为大家的知心朋友。，我愿意成为大家的知心朋友。OKOK， 我也希望你们以后能支持我的工作。我也希望你们以后能支持我的工作。OKOK，现在我们开始上，现在我们开始上 课。”在她讲话的时候，我偷偷地观察着她：一双水汪汪课。”在她讲话的时
9、候，我偷偷地观察着她：一双水汪汪 的大眼睛会说话，一张能说会道的嘴，总是微笑着。的大眼睛会说话，一张能说会道的嘴，总是微笑着。 对于这次习作对于这次习作，你还有什么要说的吗你还有什么要说的吗？ 漫画漫画的意思就是“突出特点的意思就是“突出特点, ,写出趣味”，所写出趣味”，所 以我一定要抓住重要特点来写，让别人也认识他。以我一定要抓住重要特点来写，让别人也认识他。 漫画漫画要有夸张，所以我会多多使用夸张手法，要有夸张，所以我会多多使用夸张手法， 让作文变得有声有色，让老师形象更突出。让作文变得有声有色，让老师形象更突出。 漫画漫画不是丑化，我一定要用漫画的方法把不是丑化，我一定要用漫画的方法把
10、老老 师的师的优点表现出来，不能丑化老师。优点表现出来，不能丑化老师。 写作提纲写作提纲 你你想好自己的作文内想好自己的作文内 容了吗？不要急于下笔，容了吗？不要急于下笔， 先好好构思，编写好写作先好好构思，编写好写作 提纲。提纲。 1.1.你打算写哪位老师？你打算写哪位老师？ 2.2.他他/ /她有哪些主要特征？她有哪些主要特征？ 3.3.你打算选取哪两个特征？你打算选取哪两个特征？ 4.4.有哪些事件可以用来表现这些有哪些事件可以用来表现这些 特征？你将如何描写刻画老师？特征？你将如何描写刻画老师？ 5.5.漫画的“夸张”“幽默”如何漫画的“夸张”“幽默”如何 体现？体现？ 6.6.你打算
11、拟个什么题目？你打算拟个什么题目？ 习作提纲要求习作提纲要求 选取具体事例，用漫画手法表现老师的性格。选取具体事例，用漫画手法表现老师的性格。 开头开头 我我 的的 麻麻 辣辣 老老 师师 主体主体 结尾结尾 力气大：和学生掰手腕力气大：和学生掰手腕 教教学学方方式特别：陪学生罚跑步式特别：陪学生罚跑步 表达对老师的喜爱之情表达对老师的喜爱之情 描写老师外貌描写老师外貌 爱学生：帮助学生制服社会青年爱学生：帮助学生制服社会青年 开头开头 我我 的的 怪怪 老老 师师 主体主体 结尾结尾 第一怪：杯不离手第一怪：杯不离手 第二怪：语出惊人第二怪：语出惊人 回应题目，老师怪得可爱回应题目，老师怪得可爱 指出“怪”统领全文指出“怪”统领全文 第三怪：教学方法怪第三怪：教学方法怪 开头开头 我我 的的 全全 能能 老老 师师 主体主体 结尾结尾 上通天文，下知地理上通天文，下知地理 数学老师兼带体育数学老师兼带体育 总结全文，指出老师全能的特点总结全文，指出老师全能的特点 描写老师外貌，重点写头发描写老师外貌，重点写头发 老师对教学很认真老师对教学很认真 快快写起来吧！快快写起来吧！ 写好之后，和同位交换一下，看看谁写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最写得最好。好。
