1、第十六课第十六课 孤独之旅孤独之旅 今天我们学习小说今天我们学习小说孤独之旅孤独之旅，看和我们年龄相仿，看和我们年龄相仿的这位少年是的这位少年是如何体验如何体验“长大长大”这一过程的。这一过程的。一一 情景导入情景导入 生成问题生成问题 检查预习 梳理情节二二 自学互研自学互研 生成新知生成新知 曹文轩，曹文轩，19541954年年1 1月生于江苏月生于江苏盐城市农村。盐城市农村。19741974年入北京大学年入北京大学中文系读书，后留校任教。中国中文系读书，后留校任教。中国少年写作的积极倡导者、推动者。少年写作的积极倡导者、推动者。孤独之旅孤独之旅一文，节选自曹文轩的长篇一文，节选自曹文轩的
2、长篇小说小说草房子草房子。草房子草房子，可以说是中国当代一部比较，可以说是中国当代一部比较有代表性的有代表性的“成长小说成长小说”。它以九章二十余。它以九章二十余万字的篇幅，以一座建在万字的篇幅，以一座建在“草房子草房子”里的小里的小学为背景，描绘了几个少男少女读书、生活、学为背景，描绘了几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。着奇妙迷人的人性光芒。步骤一步骤一 知识梳理知识梳理 夯实基础夯实基础1.1.文学常识文学常识（1 1）作者简介）作者简介嬉（嬉（）闹 掺掺（）杂 觅觅（）食撩撩（）逗 凹凹（）地 胆怯怯
3、（）戳戳（）破 驱驱（）除 xx chnchnm mlilio oooqiqichuchuqq（1 1）字音）字音2.2.生难字词生难字词形容情绪异常激动，举止失常。形容情绪异常激动，举止失常。（2 2）词义）词义歇斯底里歇斯底里：人物人物环境环境杜小康杜小康失学后失学后 孤独孤独艰苦的环境艰苦的环境（鸭群（鸭群 芦苇芦苇荡荡 暴风雨）暴风雨）情节情节开端：开端：辍学离家辍学离家发展：发展：孤独行程孤独行程高潮：高潮：风雨寻鸭风雨寻鸭结局：结局：少年长大少年长大 步骤二步骤二 整体感知整体感知 走进文本走进文本 情感变化 人物成长三三 合作探究合作探究 生成能力生成能力 1.同学们，你同学们，
4、你能找出杜小康当时能找出杜小康当时的心情变化的词语的心情变化的词语吗？吗？茫然、恐惧、害怕、茫然、恐惧、害怕、胆怯、胆怯、孤独孤独 2.课文是怎样表现杜小康的茫然、课文是怎样表现杜小康的茫然、恐慌恐慌的的？你能从文章中找出相应的段落语句吗？你能从文章中找出相应的段落语句吗？A、茫然、茫然采用第一人称朗读第采用第一人称朗读第11自然段，自然段，感受感受“杜小康的茫然杜小康的茫然”。B、害怕、胆怯、害怕、胆怯朗读朗读第第21自然段自然段想象想象一下这幅画面一下这幅画面，体会一下，体会一下“涌涌”“”“围围”的妙处？的妙处？体会杜小康此时的心情。体会杜小康此时的心情。（“涌涌”“”“围围”突出了芦苇
5、荡无边无际，给人以极突出了芦苇荡无边无际，给人以极大的心理压力。）大的心理压力。）C、孤独、孤独研读第研读第2933段，读读议议段，读读议议 1.情感世界的孤独（失去交流的环境）情感世界的孤独（失去交流的环境）杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。流。(1)说说杜小康的孤独体现在哪里？说说杜小康的孤独体现在哪里？3.对未来前途的恐惧对未来前途的恐惧 漫漫放鸭路，何处是尽头？漫漫放鸭路，何处是尽头？2.面对自然环境的恐惧面对自然环境的恐惧 离开村庄，来到一个无
6、比广阔而又神秘莫测的大离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。（2）时间久了，杜小康的心情有无改变？）时间久了，杜小康的心情有无改变？你从哪里看出来的？你从哪里看出来的？父子俩心里清楚一点：他们已经根本不可能回父子俩心里清楚一点：他们已经根本不可能回避孤独了。时间一久，就不会再忽然地恐慌起来。避孤独了。时间一久，就不会再忽然地恐慌起来。（33段）段）D、文本细读：下面请同学们仔细阅读第、文本细读：下面请同学们仔细阅读第36自然段至自然段至第第47自然段自然段。小组合作讨论。小组合作讨论。课文是从哪几个角度描写暴风雨的？试
7、找课文是从哪几个角度描写暴风雨的？试找出相关句子。出相关句子。运用了哪些修辞手法？有何妙处？运用了哪些修辞手法？有何妙处？(3)(3)从文中看，杜小康在什么情况下哭的？从文中看，杜小康在什么情况下哭的？暴风雨过后，暴风雨过后，“他哭了起来，但并不是悲他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。哀。他说不明白自己为什么想哭。”你能说明白你能说明白吗？吗？（5）你觉得暴风雨还有什么含义吗？你觉得暴风雨还有什么含义吗？杜小康心理变化过程杜小康心理变化过程刚刚出发时刚刚出发时:到达芦荡时到达芦荡时:芦荡安顿后芦荡安顿后:住段时间后住段时间后:雨后天晴时雨后天晴时:茫然恐惧茫然恐惧害怕胆怯害怕胆
8、怯孤独单调孤独单调不再忽然恐慌不再忽然恐慌坚强长大坚强长大杜小康杜小康不成熟不成熟成熟成熟他是一个不怕困难，在困境中他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。成长，越来越坚强的男子汉。他是一他是一个热爱个热爱生活的少年。生活的少年。他是一个能理解父母苦衷，能他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。为家庭分忧的孩子。你认为杜小康是一个怎样的孩子？你认为杜小康是一个怎样的孩子？他是一个他是一个勇敢，遇到困难不退勇敢，遇到困难不退缩，积极面对一切挑战的孩子缩，积极面对一切挑战的孩子。题目解读题目解读想一想想一想结合杜小康所处的环境，以及他的心结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动，说说
9、小说标题理活动，说说小说标题“孤独之旅孤独之旅”的的含义并分析其作用。含义并分析其作用。指杜小康离开同学、学校，失去了充满童真童趣的生活的一段寂寞孤独的放鸭生活。指主人公成长的一段心路历程。由害怕孤独到面对孤独再到战胜孤独的过程。题目解读题目解读想一想想一想(1 1)文章文章的线索的线索（2 2）概括文章的主要内容）概括文章的主要内容（3 3）揭示了文章的中心）揭示了文章的中心（4 4）吸引读者兴趣）吸引读者兴趣课堂小结课堂小结孤独之旅孤独之旅经受孤独之旅经受孤独之旅走入孤独之旅走入孤独之旅享受孤独之旅享受孤独之旅失学去放鸭：无奈失学去放鸭：无奈安顿好之后：孤寂安顿好之后：孤寂到达芦苇荡：胆怯到达芦苇荡：胆怯离开油麻地：恐惧离开油麻地：恐惧找鸭受考验：坚强找鸭受考验：坚强鸭子下蛋了：惊喜鸭子下蛋了：惊喜孤独中长大孤独中长大能适应孤独的人是理智的；能适应孤独的人是理智的；能战胜孤独的人是聪明的；能战胜孤独的人是聪明的；能享受孤独的人是伟大的。能享受孤独的人是伟大的。教师寄语教师寄语找出课文中的环境描写，并分找出课文中的环境描写，并分析其作用析其作用课后作业课后作业
