1、第一单元第一单元语文园地一【交流平台】学习【交流平台】学习落花生通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品落花生通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。桂花雨描写了在家乡摇落桂花时的情景，字里行间，桂花香气弥漫，故乡如影随形，桂花雨描写了在家乡摇落桂花时的情景，字里行间，桂花香气弥漫，故乡如影随形，表现了儿时
2、生活的乐趣，充满了对家乡、对童年生活的无比怀念，表现了儿时生活的乐趣，充满了对家乡、对童年生活的无比怀念，文章流露浓浓文章流露浓浓思乡之思乡之情。情。交流训练交流训练 我我还发现散文都是写事物，但是抒发感情的方式不还发现散文都是写事物，但是抒发感情的方式不同：有的在写的过程中直接抒发自己的感情，比如同：有的在写的过程中直接抒发自己的感情，比如白白鹭鹭开篇就说开篇就说“白鹭是一首精巧的诗白鹭是一首精巧的诗”；有的课文是通；有的课文是通过几件事情来写事物，将感情蕴含在字里行间，比如过几件事情来写事物，将感情蕴含在字里行间，比如桂花雨桂花雨；有的是写相处中变化，最后直接点出自己；有的是写相处中变化，
3、最后直接点出自己的思考，比如的思考，比如珍珠鸟珍珠鸟。同学们，你还有什么发现？同学们，你还有什么发现？交流训练交流训练 例如：例如：窗台上，常常飞来一只小海鸥，浑身雪一样的羽毛，翼尖一抹灰黑，窗台上，常常飞来一只小海鸥，浑身雪一样的羽毛，翼尖一抹灰黑，一对光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。它经常在窗台上跳一对光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。它经常在窗台上跳跃、歇跃、歇(xixi)脚。有这个活跃的小生命在窗前，是令人高兴的，仿佛脚。有这个活跃的小生命在窗前，是令人高兴的，仿佛(fngfng ff)触触摸到了生命的欢愉摸到了生命的欢愉(yy)。友人非常喜欢它，我也
4、是。友人非常喜欢它，我也是。(飞吧飞吧 海鸥海鸥)这这段话将友人和我对小海鸥的喜爱之情融入外形特点及活动规律描写中，比段话将友人和我对小海鸥的喜爱之情融入外形特点及活动规律描写中，比如如“偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。”“”“活跃的小生命活跃的小生命 令人高兴的令人高兴的 触触摸到了生命的欢愉摸到了生命的欢愉”这些描写是作者的喜爱之情自然流于笔端的体现。这些描写是作者的喜爱之情自然流于笔端的体现。交流训练交流训练 思考延伸思考延伸【词句段运用】学习【词句段运用】学习u它的果实埋在地里它的果实埋在地里，不像，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红桃子、石榴、苹果那
5、样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。读一读，它们在描读一读，它们在描写事物的方法上有写事物的方法上有什么相似之处？什么相似之处？它们都运用了它们都运用了的写作手法。的写作手法。读下面的句子，体会在描写事物的方法上有什么特别之处。读下面的句子，体会在描写事物的方法上有什么特别之处。【词句段运用】学习【词句段运用】学习u它的果实埋在地里它的果实埋在地里，不像，不像桃子、石榴、苹果那样，桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。就生爱慕之心。拿花生将
6、果实深埋在土里与拿花生将果实深埋在土里与“桃子、石榴、桃子、石榴、苹果苹果”把果实挂在枝头比较，突出花生的把果实挂在枝头比较，突出花生的朴实无华；朴实无华；【词句段运用】学习【词句段运用】学习将白鹭与朱鹭、苍鹭比较身段的大小，突出白鹭身段的适宜；将白鹭与朱鹭、苍鹭比较身段的大小，突出白鹭身段的适宜；拿拿“青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰”与与“高楼门前蹲着一对石高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆狮子或者竖着两根大旗杆”比较，显出作者的喜好。比较，显出作者的喜好。u(白鹭白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，白鹤太大而嫌生硬，即使色素的配合，身段的大小，一
7、切都很适宜，白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。u青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。拓展积累拓展积累读读下面运用对比的句子，体会描写事物的好处。读读下面运用对比的句子，体会描写事物的好处。(1)(1)五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张
8、了起来，不想再争妍斗艳的时候再争妍斗艳的时候,有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。木中的最可爱的一种。(2)(2)山是野的。桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了山是野的。桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了-它们都它们都已经已经“家家”化了。化了。人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美，而这种人工的美，人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美，而这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天工的美，是是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天工的美，是“野野”的美。的美。(3)(3)我看见过波澜
9、壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。样的水。例如：窗台上，常常飞来一只小海鸥，浑身雪一样的羽毛，翼尖一抹灰黑，一对光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。我还发现散文都是写事物，但是抒发感情的方式不同：有的在写的过程中直接抒发自己的感情，比如白鹭开篇就说“白鹭是一首精巧的诗”；这个单元的课文都是描写_的，文章或蕴含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。读句子，给词语选择合适的意思，将序号写在句后的括号内。友人非常喜欢它，我也是。诗意：老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼
10、，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。开元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。读下面的句子，体会在描写事物的方法上有什么特别之处。姿态：在第一句中的意思是“物体呈现的样子”，指梅树枝条特殊的样子；在第二句中的意思为“创立、创设”，指人工智能的出现，使人们的生活发生了前所未有的变化。梅花不畏寒冷,喜欢在冬天开放,常比喻那些品格高尚的人；石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。中华文化源远流长，语言艺术更是博大精深。友人非常喜欢它，我也是。读读下面运用对比的句子，体会描写事物的好处。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。【词句段运用】
11、学习【词句段运用】学习读一读，你发现了什么？读一读，你发现了什么？开辟：在第一句中是开辟：在第一句中是“开垦荒地开垦荒地”的意思，指的意思，指“我们我们”一家人把荒着一家人把荒着的土地开垦出来中花生；在第二句中的意思为的土地开垦出来中花生；在第二句中的意思为“创立、创设创立、创设”，指人工，指人工智能的出现，使人们的生活发生了前所未有的变化。智能的出现，使人们的生活发生了前所未有的变化。比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和温和”写句子。写句子。拓展练习拓展练习读句子，读句子，给词语给词语选择合适的意思，将序号写在句后的括号内。选择合适的意思，将
12、序号写在句后的括号内。配合：为一共同任务分工合作配合：为一共同任务分工合作,协调一致地行动；搭配、匹配。协调一致地行动；搭配、匹配。(1)(1)色素的配合色素的配合,身段的大小身段的大小,一切都很适宜。一切都很适宜。()(2)(2)队列展示的两个小组紧密配合队列展示的两个小组紧密配合,步调一致步调一致,取得理想成绩。取得理想成绩。()体面：体统、身份；光荣、光彩；体面：体统、身份；光荣、光彩；(相貌或样子相貌或样子)好看、美丽。好看、美丽。(1)(1)他离家外出打工，现在穿着西装，开着好车，很体面地回家乡。他离家外出打工，现在穿着西装，开着好车，很体面地回家乡。()(2)(2)那么，人要做有用
13、的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。()【日积月累】学习【日积月累】学习黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐唐】李白李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。作者介绍作者介绍 李白：（李白：（701701年年762762年）年），字太白，号青莲居士，又号，字太白，号青莲居士，又号“谪谪仙人仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙诗仙”，与，与杜甫并称为杜甫并称为“李杜李杜”，为了与另
14、两位诗人李商隐与杜牧即，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李小李杜杜”区别，杜甫与李白又合称区别，杜甫与李白又合称“大李杜大李杜”。其人爽朗大方，爱饮。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。酒作诗，喜交友。有李太白集传世。诗作多为醉时写的，代表作有望庐有李太白集传世。诗作多为醉时写的，代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒山瀑布行路难蜀道难将进酒梁甫吟梁甫吟早早发白发白帝城帝城等等。写作背景写作背景 李白寓居安陆期间，结识了长他十二岁的孟浩然，两李白寓居安陆期间，结识了长他十二岁的孟浩然，两人很快成了挚友。开元十八年（人很快成了挚友。开元十八年（730730年）三月，李白得知年）三月，李白得知孟浩然
15、要去广陵（今江苏扬州），约孟浩然在江夏（今武孟浩然要去广陵（今江苏扬州），约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。送别时写下了这首黄鹤楼送孟浩然之广陵。送到江边。送别时写下了这首黄鹤楼送孟浩然之广陵。珍珠鸟则体现出_的快乐与美好。人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美，而这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。这个单元的课文都是描写_的，文章或蕴含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。珍珠鸟通过描写珍珠鸟由怕人到亲人的经过，表达了作者对珍珠鸟的喜爱及抒发了人与动物之间的美好情感。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名
16、。()李白：（701年762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。例如：窗台上，常常飞来一只小海鸥，浑身雪一样的羽毛，翼尖一抹灰黑，一对光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。诗意：老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。我还发现散文都是写事物，但是抒发感情的方式不同：有的在写的过程中直接抒发自己的感情，比如白鹭开篇就说“白鹭是一首精巧的诗”；海内存知己，天涯若比邻。()白鹭一文让人在体会白鹭美的同时，
17、明白了美就蕴含在_的事物中，我们要有善于发现的眼睛；(2)那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。它们都运用了对比的写作手法。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。()学习古诗学习古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐唐】李白李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。诗意：老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花诗意：老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。友人的孤
18、船帆影渐渐地远去，消失在碧空似锦的阳春三月去扬州远游。友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带，传中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。原楼已毁，现存楼为说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。原楼已毁，现存楼为19851985年修葺。年修葺。李白的朋友。李白的朋友。往、到达。往、到达。即扬州。即扬州。老朋友，这里指孟浩老朋友，这里指孟浩然。其年龄
19、比李白大，然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。在诗坛上享有盛名。李白对他很敬佩，彼李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称此感情深厚，因此称之为之为“故人故人”。辞别。辞别。形容柳絮如烟、鲜形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，花似锦的春天景物，指艳丽的春景。指艳丽的春景。顺流向下而行。顺流向下而行。消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失了。碧空：一作消失了。碧空：一作“碧山碧山”。只看见。只看见。流向天边。天际：天流向天边。天际：天边，天边的边，天边的尽头。尽头。拓展延伸拓展延伸渭城曲渭城曲 唐唐 王维王维 渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。劝君
20、更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。拓展延伸拓展延伸送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 唐唐 王勃王勃城阙辅三秦，风烟望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。课堂小结课堂小结布置作业布置作业1.1.你是否也有感情深厚的朋友呢？请写一段话表你是否也有感情深厚的朋友呢？请写一段话表达深情厚谊吧。达深情厚谊吧。2.2.背诵默写黄鹤楼送孟浩然之广陵，体会作背诵默写黄鹤楼送孟浩然之广陵，体会作者与友人之间真挚的情感；者与友人之间真挚的情感；3.3.自己搜集两个自己搜集两个“一词多义一词多义”的词语，并根据不的词语，并根据不同的语境造句。同的语境造句。再见再见
