1、 课题：水资源 教学目标： 教学重点：知道水是宝贵的、有限的水资源,了解地球上各种水体的分布,知道目前人类利用的淡水资源 的分布和比重,了解水资源紧缺的原因。 教学难点：掌握水资源时空分布的特点,知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径,了解 南水北调工程的路线及影响。 教学课时：2 教学课件： 教教 学学 过过 程程 教学环节教学环节 导 导 入新课入新课 教师导学教师导学 第一课时 导入新课 利用课本 76 页活动 2 世界水日和 中国水周导入新课, 引发学生对水的作用 的认识。 讲授新课 教师板书:第 三节 水资源 教师提问:水 是宝贵的资源,分组 讨论,它有什么作用 呢? 教
2、师板书:1. 水的作用 学生讨论后, 教师抽查提问小组代 表发言。 师生互动,共 同归纳总结:水是生 命之源,又是一种重 辅备补充辅备补充 学生活动学生活动 学生读图 3.16水资源是有限的 回答思考讨论上面教师提问,并 计算可直接利用的淡水资源占全 球水的百分比。(0.0075%即不到 万分之一) 辅备补充辅备补充 知识与技能 1. 知道水是宝贵的、有限的水资源,了解地球上各种水体的分布,知道目前人类利 用的淡水资源的分布和比重,了解水资源紧缺的原因。 2. 掌握水资源时空分布的特点,知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的 解决途径,了解南水北调工程的路线及影响。 3. 了解水资源的利用
3、状况,以及水浪费和污染现象,知道节水比调水更重要。 过程与方法 讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合 情感、态度、价值观 通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响,能 全面、正确地认识水资源的价值,从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念 讲 讲 授新授新课课 要的自然资源,它提 供人们日常生活用水 和工农业生产用水。 教师提问:地 球 上 的 水 储 存 在 哪 里?我们目前大量利 用的水体主要是哪些 水体? 学 生 读 图 3.16 水资源是有限的 回答思考讨论上面 教师提问,并计算可 直接利用的淡水资源 占全球水的百分比。 (0.0075%即不到万分 之一) 教
4、师板书:2. 地球上的水体 师生互动,共 同归纳总结:目前人 类利用的淡水资源, 主要是江河湖泊水和 浅层地下水占,仅占 全 球 淡 水 资 源 的 0.3%,占全球水量的 不足万分之一。可见 地球上可以供人类利 用 的 水 资 源 是 有 限 的,是我们每个人都 应 该 珍 惜 的 宝 贵 资 源。 教师利用投 影展示资料 淡水资源缺 乏不是个别国家所独 有的问题,而是全球 发展中面临的问题。 1972 年联合国人类环 境会议、1977 年联合 国水事会议都提出了 水危机不久将成为继 石油危机之后另一项 严重的社会危机。世 界银行 1995 年的调查 报告指出:占世界人 学生讨论回答,教师用
5、投影展示 总结 全球人口的增长 社会经济的发展 水资 源的消费量与日俱增 人民生活水平的提 高 水资源短缺 水污染 可用水资源减 少 口 40%的 80 个国家正 面临这水危机,发展 中国家约有 10 亿人喝 不到清洁的水,17 亿 人没有良好的卫生设 施,每年约有 2500 万 人死于饮用不清洁的 水。 教师提问:这 段 文 字 说 明 什 么 问 题? 学生回 答:(略) 教师讲 解:2002 年 12 月 12 日 , 联 合 国 郑 重 宣 布:2003 年为国际淡 水年在我们刚刚进 入的这个新世纪,水 资源的短缺问题将越 来越严重。有专家预 言,水资源短缺将成 为人类 21 世纪面临
6、的 最严重的资源问题。 请同学们阅读课本 75 页下面一段,以组为 单位 讨论全球水 资源短缺的原因,并 举实例说明。 教师板书:3. 水资源的短缺 学生讨论回 答,教师用投影展示 总结 全球人口的 增长 社会经济的 发展 水资源的消费 量与日俱增 人民生活水 平的提高 水资源短 缺 水污染 可 用水资源减少 教师提问:读 图 3.17就地取材这 副 漫 画 的 含 义 是 什 么? 学生回 答:(略) 教师调查并 提问:我们大多数同 学 家 中 都 饮 用 纯 净 水、矿泉水,而且在我 国城市中,购买纯净 水、矿泉水饮用,已成 为人们的消费时尚。 为什么? 学生回 答:(略) 教师利用投 影
7、展示资料:水污染 对人的健康影响有以 下两方面:(1)污染的 水体含有致病的微生 物和病毒等。(2)水中 的有毒有害物质会引 起人的 中毒。这些有 毒物质还会在水生蔬 菜或水生生物体内蓄 积,食用后会造成中 毒或慢性中毒。 教师提问:造 成水污染的原因是什 么?请同学们仔细看 图 3.17就地取材讨 论回答。 师生互动,归 纳总结: 工业废水 农 药 、 化 肥 水污染 城市污水 教师提问:我 国的水资源紧缺吗? 存在那些问题?教师 利用投影展示资料, 要求学生读表格资料 并结合课本 76 页内 学生讨论,教师利用投影展示材 料: 美国年取水量不足 5000 亿立方米,国民生产总值超过8 万
8、亿美元左右,我国年取水量 6000 立方米,国民生产总值仅 1万美元 左右。此外,我国 7 沓水系重点流 域地表水普遍受到污染。 容,说说我国水资源 的数量有什么特点? 世界主要国 家 水 资 源 比 较 表 (1996 年) 水资源总量 (亿立方米) 人均水 资源量(立方米 人. 年) 巴 西 51912 32343 俄罗 斯 40000 26990 加拿 大 31220 105117 美 国 29702 11294 印 度 尼 西 亚 28113 14509 中 国 27115 2167 世 界 470000 8098 教 师 板 书 : 二:我国的水资源问 题 学生读表、看 书回答:(略
9、) 教师归纳:我 国水资源总量丰富, 居世界第六位;我国 人 均 水 资 源 占 有 量 少,只有世界平均水 平的 1 4;我国水资 源紧缺。 教师板书:1 水资源短 缺 (1)总量丰 富,人均不足 教师提问:我 国水资源短缺有其它 原因吗?有没有浪费、 污染的原因? 学生讨论,教 师 利 用 投 影 展 示 材 料: 师生互动,归纳总结。 教师板书:(2)污染、浪费 严重 美国年取水 量不足 5000 亿立方 米,国民生产总值超 过 8 万亿美元左右,我 国年取水量 6000 立方 米,国民生产总值仅 1 万美元左右。此外,我 国 7 沓水系重点流域 地 表 水 普 遍 受 到 污 染。 师
10、生互动,归 纳总结。 教师板 书:(2)污染、浪费严 重 教师提问:我 国水资源紧缺程度各 地一样吗? 教师板书:2. 水资源分布不均 教师展示我 国河流流量分布图 教师指图讲 解并提问外流区,河 流流量大;内流区,河 流流量小;秦岭 淮 河以南,径流量大,以 北,径流量小。为什 吗?请同学们思考我 国降水的分布规律。 学生讨论,师 生互动,归纳总结。 教师板 书:(1)由东南向西北 减少 教师组织教 学:请同学们结合我 国降水的季节分布特 点,分析说明我国水 资 源 的 时 间 分 布 规 律。 师生互动归 纳总结。 教师板 书:(2)夏秋多,冬春 少 教师提问:我 国水资源的时空分布 不均
11、,有什么影响? 教师和学生 共同归纳总结:夏季 我国降水集中,河水 暴涨,大量宝贵的淡 水 资 源 白 白 流 入 大 海,且易形成洪涝灾 害,如 1998 年长江流 域的特大洪水。冬春 两季降水少,河流处 于枯水期,北方一些 河流甚至干涸见底, 造 成 严 重 的 干 旱 缺 水。我国水资源南丰 北缺,我国缺水最严 重的地区是华北和西 北地区,华北平原尤 甚。 教师提问:华 北平原严重缺水,为 什么?学生阅读课本 78 页相关内容,讨论 回答。 教师总结:判 断一个地区水资源的 紧缺状况,要分析两 个方面:水资源的供 应量与水资源的需求 量的对比关系,即供 需矛盾。华北平原比 西北地区的水资源供 需矛盾更大。 如何解决我 国的水资源问题,下 节课学习。 总结本节课 的主要内容如前面所 列知识结构表。 布 置 作 业 : 地理填充图册本节题 目。 教学环节教学环节 教师导学教师导学 辅辅 备备 补补 充充 学生学生活动活动 辅备补充辅备补充 板书设计： 辅助设计： 课堂小结课堂小结 说明：要将教学设计与教学使用课件使用同名保存，放在相应的文件夹中。统一放在本班电脑的 E 盘个 人文件夹中。
