1、h1掌掌 声声h2q自由读课文自由读课文:遇到不认识的生字借助拼音多遇到不认识的生字借助拼音多 读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。读几遍，把句子读顺畅。2.2.和同座合作读：可以每人读一节，互相和同座合作读：可以每人读一节，互相指正读错的地方。指正读错的地方。3.3.思考：课文讲了谁与掌声之间的故思考：课文讲了谁与掌声之间的故事？事？h3残疾残疾 姿势姿势 情况情况 镇定镇定 情绪情绪 讲述讲述 鼓励鼓励 小儿麻痹症小儿麻痹症默默默默 犹豫犹豫 骤然骤然 忧郁忧郁 歧视歧视j zsh kun zhn xj zsh kun zhn xs
2、h l m b zhnsh l m b zhnm y zhu yu y qm y zhu yu y q落落 lulu 落叶落叶 落后落后 ll 落下落下 丢三落四丢三落四 调调 diodio 调动调动 曲调曲调 声调声调 tiotio 调整调整 调皮调皮 风调雨顺风调雨顺h4 一摇一晃一摇一晃 忧郁忧郁 犹豫犹豫 感谢感谢 愿意愿意 热烈热烈 落叶落叶 落下残疾落下残疾lulo我会读我会读h5我会写我会写愿愿 姿姿 势势 投投 况况 吞吞 烈烈 绪绪述述 普普 通通 鼓鼓 励励h6绪况情h7q想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？h8 课文写的是（课文写的是（
3、）女孩小英内）女孩小英内心很（心很（），一次故事会上她得到），一次故事会上她得到了同学们的（了同学们的（）。从此改变）。从此改变了小英的生活态度，让她变成了一了小英的生活态度，让她变成了一个（个（）的人，开始微笑着）的人，开始微笑着（）。）。h9英子腿脚残疾，不愿意让别人看见她走路。英子腿脚残疾，不愿意让别人看见她走路。刚调来的老师不知情，让英子上台讲故事，同学刚调来的老师不知情，让英子上台讲故事，同学 们都看她，她低下了头。们都看她，她低下了头。英子在掌声中终于讲完了故事。英子在掌声中终于讲完了故事。从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。大家的掌声给英子极大
4、的鼓励，让她微笑着大家的掌声给英子极大的鼓励，让她微笑着 面对生活。面对生活。35421（）（）（）（）（）h10快速读课文第一自然段快速读课文第一自然段要求：要求：1 1、边读边勾划出描写英、边读边勾划出描写英子的词句。子的词句。2 2、说说原来的英子是一、说说原来的英子是一个什么样的小女孩？个什么样的小女孩？h11 她很文静，总是默默地坐在她很文静，总是默默地坐在教室的一角。教室的一角。上课前，她早早地就来到教上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个室，下课后，她又总是最后一个离开。离开。英子：英子：自卑、忧郁自卑、忧郁英子：英子：早来晚归早来晚归默默默默地地早早早早地地最后最
5、后h12 因为她得过小儿麻痹因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走不愿意让别人看见她走路的姿势。路的姿势。h13小儿麻痹症：小儿麻痹症：急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为患者多为1岁到岁到6岁的儿童，主要症状是发岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。h14h15读课文第四自然段，这读课文第四自然段，这时的英子变成了什么样时的英子变成了什么样的人？英子为什么会有的人？英子为什么会有这么大变化的呢？这么大变化的呢？h16 从那以后，英子从那以后，英子就像就像变变了一
6、个人似的。了一个人似的。不再像以前那么忧郁不再像以前那么忧郁。她和同学们一起她和同学们一起游戏说游戏说笑笑，甚至甚至在一次联欢会在一次联欢会上，还让同学们教她上，还让同学们教她跳跳舞舞。h17同学们为什么给英子掌声？同学同学们为什么给英子掌声？同学们的第一次掌声和第二次掌声有们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？什么不同？h18 用你喜欢的方式读一读课文的2、3自然段，划出描写英子神态、动作的句子，多读几遍。h19 轮到英子的时候，全班同学轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，的目光一齐投向了那个角落，英英子立刻把头低了下去子立刻把头低了下去。英子英子犹豫犹豫了一会儿，了一会儿，慢
7、吞吞慢吞吞地站了起来，地站了起来，眼圈红红的眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于在全班同学的注视下，她终于一摇一晃一摇一晃地走上了讲台。地走上了讲台。h20 就在英子刚刚站定的那一就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。那掌声热烈而持久。她的普通话说得很好，声她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。教室里又响起了热烈的掌声。从这两次掌声里，从这两次掌声里，我体会到我体会到h21 就在英子刚刚站定的那就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了一刻，教室里骤然间响起了掌声，掌声，
8、那掌声热烈而持久，那掌声热烈而持久，h22 就在英子刚刚站定的那就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了一刻，教室里骤然间响起了掌声，掌声，那掌声那掌声热烈而持久热烈而持久。h23 故事讲完了，教室故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。里又响起了热烈的掌声。h24 故事讲完了，教室故事讲完了，教室里又响起了里又响起了热烈热烈的掌声。的掌声。h25（）的掌声）的掌声（）的掌声）的掌声（）的掌声）的掌声我会说我会说h26 英子向大家深深 地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。在全班同学的注视下，她终在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。于一摇一晃地走上了讲台。h27 思考题
9、思考题：1 1 本段中出现了几次掌声，每次掌声所表示的本段中出现了几次掌声，每次掌声所表示的含义是什么？含义是什么？答：本段中共出现了两次掌声，第一次掌声是同学们对英子的鼓励，第二次掌声是英子得到同学们的肯定。2 2 英子为什么流泪水？英子为什么流泪水？答：因为英子得到同学们掌声的肯定，激动的流下了泪水。h28英子在大家的注视下，英子在大家的注视下，_。就在。就在子英刚刚站定的那一刻，教室里骤然子英刚刚站定的那一刻，教室里骤然_。那掌声。那掌声_，英子感动得，英子感动得_。掌声渐渐平息，小英也镇。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始定了情绪，开始_。故事。故事_，她的普通话也她的普通话也_。故
10、事讲完了，。故事讲完了，教室里又教室里又_。英子向大家。英子向大家_，然后，在同学们的掌声中微笑着走下然后，在同学们的掌声中微笑着走下讲台。讲台。h29英子的信英子的信：“我永远不会忘记那我永远不会忘记那掌声，因为他使我明白，掌声，因为他使我明白，同学们并没有歧视我。大同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。面对生活。”励，使我鼓起勇气微笑着励，使我鼓起勇气微笑着面对生活面对生活大大家的掌声给了我极大的鼓家的掌声给了我极大的鼓歧视歧视h30 是啊，人人都需要掌声，是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人特别是当一个人身
11、处困境身处困境的的时候。让我们时候。让我们珍惜珍惜别人的掌别人的掌声，同时，也不要忘记把自声，同时，也不要忘记把自己的掌声己的掌声献给献给别人。别人。h31掌声是一首美妙的歌，掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，能够使人振奋起来！掌声是一朵芳香的花，能够使人振奋起来！掌声是一轮早晨的太阳，掌声是一轮早晨的太阳，_ _ 掌声是闪闪的星星，掌声是闪闪的星星，_能带给人些许的温暖！能带给人些许的温暖！能照亮夜的漆黑！能照亮夜的漆黑！h32 掌声是钥匙，打开勇气的大门，掌声是春雨，滋润我们的心田。掌声是小鸟，啄走了我的自卑，掌声是草原，让我们敞开心扉!掌声是钥匙
12、，打开勇气的大门，掌声是钥匙，打开勇气的大门，掌声是春雨，滋润我们的心田。掌声是春雨，滋润我们的心田。掌声是小鸟，啄走了我的自卑，掌声是小鸟，啄走了我的自卑，掌声是草原，让我们敞开心扉掌声是草原，让我们敞开心扉!h33爱是一阵热烈的掌声，爱是一阵热烈的掌声，爱是一种友善的话语，爱是一种友善的话语，爱是大雨中的一把花伞，爱是大雨中的一把花伞，爱是黑暗中的一支蜡烛，爱是黑暗中的一支蜡烛，爱是炎炎夏日一缕清凉的风，爱是炎炎夏日一缕清凉的风，爱是寒冷严寒一杯温热的茶。爱是寒冷严寒一杯温热的茶。h34爱爱爱是什么？爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位；让出自己的座位；爱是给下班的爸爸妈妈爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶；送上一杯茶；爱是向遇到困难的小伙伴爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手；伸出温暖的双手；h35相互关心相互关心 相互支持相互支持相互鼓励相互鼓励 相互帮助相互帮助h36 h37h38 一个温存的眼神，一句由一个温存的眼神，一句由衷的话语，能使人忍受生活给衷的话语，能使人忍受生活给他的许多磨难。他的许多磨难。_ 高尔基（俄国）高尔基（俄国）h39 读了小英的来信，你可以把读了小英的来信，你可以把你的心里话写一写，给小英你的心里话写一写，给小英写封回信！写封回信！
