1、 认真观察图画，把画面的内容写认真观察图画，把画面的内容写清楚。清楚。放风筝里，我们可以从以下几个方面来进行想象。光，我和明明、小红结伴去公园里放风筝。图上除了近处的三个小朋友外，还有远处的一家三口。光，好多人都在放风筝呢！由飞舞的“燕子”，原本空荡荡的天空，被形形色色的风筝装饰了一番，变得热热闹闹的。”小美笑眯眯地看着在天空中自.站在山坡上还能看到远处一幢幢楼房。小作者充分发挥想象，让笔下的人物会说话，“太棒了”“为这美丽的天空平添一点生趣”，从这些语言描写中就可以感受到人物的喜悦，符合画面所呈现的内容，想象合理。到了宋代，放风筝逐渐成为一种民间娱乐活动。”小美笑眯眯地看着在天空中自.画面上
2、有的，我们要仔细观察，按照一定的观察顺序，详略得当地写下来；光，他们的脸上露出了甜蜜的微笑，这是多么幸福、温馨的画面啊！放风筝是单图写话，要仔细观察这幅图，看看图上有哪些人物，他们在哪里，在干什么。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。这样才能使我们的习作内容更加丰富、生动哟！宋代以后，春季放风筝已经成为一种习俗。放眼望去，大家都在放风筝。”小美笑眯眯地看着在天空中自.让我们认真观察下面的图画，写一写放风筝时的情景吧！如果想让文章更加灵动，必要的想象是不可缺少的。有一个小女孩举着蝴蝶风筝，正站在旁边笑眯眯地看着，好像有些羡慕，又好像有些迫不及待地想要看到风筝飞上天。运用语言、神态、心理等描写，将人
3、物形象刻画得更加丰满立体。按顺序观察是看图写话的前提，只有观察有序，我们的表达才能有序，而不是杂乱无章。明明拿着燕子风筝，大声对好朋友东东喊道：“快点儿，快点儿！想到这里，小明愉快地答应了，说道：“好！同学们，你们都放过风筝吗？风筝起源于中国，至今已有2000多年的历史。风筝，也叫作“纸鸢”。到了宋代，放风筝逐渐成为一种民间娱乐活动。宋代以后，春季放风筝已经成为一种习俗。趁着大好春.光，好多人都在放风筝呢！让我们认真观察下面的图画，写一写放风筝时的情景吧！同学们，你们都放过风筝吗？你们看，暖暖春.光下，趁着春风放风筝的人还真不少呢！（出示图画）图上都有谁？他们在干什么呢？他们可能会说些什么？请
4、大家仔细观察，把你看到的、想到的介绍给大家。你说得很好。图上主要有三个小朋友，他们在草地上放风筝。仔细观察，我们就能把主要人物、地点和事件都交代清楚了。我看到有三个小朋友在草地上放风筝。一个男生把风筝高高地举起来，前面的男生拉着线，正准备跑动。旁边还有一个女生，手里拿着风筝，正看着那两个男生。真真 你观察得可真仔细！图上除了近处的三个小朋友外，还有远处的一家三口。这就告诉我们在看图的时候，可以先看主要部分，再看次要部分，按照“由近及远”的顺序来观察。聪聪 我看到后面有一家三口，小孩子正在放风筝，两个大人，应该是他的爸爸妈妈，正靠在一起，望向远方。同学们已经把图上所能看到的内容描述清楚了。但是光
5、写这些还不够，我们还需要发挥想象，想一想，图上的人可能会说些什么，他们的心情怎么样，等等。这样才能使我们的习作内容更加丰富、生动哟！开头开头中间中间结尾结尾春天来了，春风吹起来了，人们到郊外放风筝（整春天来了，春风吹起来了，人们到郊外放风筝（整体描述环境）体描述环境）两个男孩在放飞风筝，旁边的小女孩羡两个男孩在放飞风筝，旁边的小女孩羡慕地看着他们慕地看着他们近处近处远处远处小孩子：拉着风筝，专注着看着；大人：小孩子：拉着风筝，专注着看着；大人：依偎着，望向远方依偎着，望向远方天上的风筝越来越多，地上的笑声越来越大（整体天上的风筝越来越多，地上的笑声越来越大（整体描述欢乐气氛）描述欢乐气氛）方法
6、一方法一认真看图，找出要素。认真看图，找出要素。放风筝放风筝是单图写话，要仔细观察这幅图，是单图写话，要仔细观察这幅图，看看图上有哪些人物，他们在哪里，在干什么。图看看图上有哪些人物，他们在哪里，在干什么。图画上主要有三个孩子：一个男孩双手高举风筝，另画上主要有三个孩子：一个男孩双手高举风筝，另一个男孩手拿风筝线，正准备快速跑动，两个人合一个男孩手拿风筝线，正准备快速跑动，两个人合力，正准备把燕子风筝放上天。力，正准备把燕子风筝放上天。有一个小女孩举着蝴蝶风筝，正站在旁边笑眯眯有一个小女孩举着蝴蝶风筝，正站在旁边笑眯眯地看着，好像有些羡慕，又好像有些迫不及待地地看着，好像有些羡慕，又好像有些迫
7、不及待地想要看到风筝飞上天。想要看到风筝飞上天。如果静下心来仔细观察，画中人物的动作、如果静下心来仔细观察，画中人物的动作、表情都是可以写进作文中的要素。如果想要作文表情都是可以写进作文中的要素。如果想要作文写得更生动些，还需要开动脑筋，继续观察。写得更生动些，还需要开动脑筋，继续观察。我们可以来看看画中人物的衣着，他们都穿我们可以来看看画中人物的衣着，他们都穿着长袖长裤，小女孩虽然穿着裙子，但是也穿着着长袖长裤，小女孩虽然穿着裙子，但是也穿着厚厚的裤袜；从他们的穿着中我们可以大概推测厚厚的裤袜；从他们的穿着中我们可以大概推测出放风筝的季节，可以确定应该是早春。想象一出放风筝的季节，可以确定应
8、该是早春。想象一下，早春时节，孩子们趁着周末，来到草坪上放下，早春时节，孩子们趁着周末，来到草坪上放风筝，多么惬意啊！风筝，多么惬意啊！看图写话的第一步，就是要做到仔细观察，看图写话的第一步，就是要做到仔细观察，稍加推测，这样，人物、时间、地点等几个基稍加推测，这样，人物、时间、地点等几个基本的写作要素，就被确定下来了。本的写作要素，就被确定下来了。放风筝放风筝 迎着拂面的春风，迈着轻快的步伐，大人、孩子都赶趟似的来到了公园的草坪上。明明拿着燕子风筝，大声对好朋友东东喊道：“快点儿，快点儿！”开篇点明时间、地点、人物，“赶趟似的”写出了人多、热闹。风筝聚会风筝聚会 冬爷爷悄悄地走了，春姑娘轻盈
9、地来到人间。小鸟叽叽喳喳地叫着，花草在春风里微微点头，阳光明媚的周末，婷婷、青青和小刚三个人相约去放风筝。以 环 境 描写导入，为下文做铺垫。方法二方法二观察有序，表达有侧重。观察有序，表达有侧重。在看图写话的时候，我们要先看整体，了解在看图写话的时候，我们要先看整体，了解图画表达的主要内容和事件。先看图画的主体部分，图画表达的主要内容和事件。先看图画的主体部分，也就是整个画面居中或者是最靠前面的部分。然后，也就是整个画面居中或者是最靠前面的部分。然后，观察图上的次要部分，也就是靠边角的部分。观察图上的次要部分，也就是靠边角的部分。按顺序观察是看图写话的前提，只有观察有按顺序观察是看图写话的前
10、提，只有观察有序，我们的表达才能有序，而不是杂乱无章。画序，我们的表达才能有序，而不是杂乱无章。画面的主体部分我们要多花些笔墨重点描写，次要面的主体部分我们要多花些笔墨重点描写，次要部分可以略写。详略得当的描写可以使我们的作部分可以略写。详略得当的描写可以使我们的作文更显张力。文更显张力。放风筝放风筝 小明和小华一起去放风筝，他们的风筝是小燕子形状的，小华高高地举起风筝大喊道：“可爱的小燕子要起飞咯！”说完手一松，风筝立刻飞上了天空，他高兴得跳起来叫道：“太棒了!”而站在一旁的小红也很激动，她手里拿着一个彩色的蝴蝶风筝，笑着说：“我也要赶紧把我的风筝放飞起来。”说完就飞快地往前面跑去 选段先对
11、近处的人物展开描述和想象，再描述远处的三个人的动作，先近后远，十分有顺序。不远处的一家三口也在放风筝，小男孩手里拽着风筝线，边跑边笑。一旁的爸爸搂着妈妈，两人注视着前方，似乎在欣赏这大好的春.光，他们的脸上露出了甜蜜的微笑，这是多么幸福、温馨的画面啊！方法三方法三发挥想象，丰富语言。发挥想象，丰富语言。在看图写话的时候，很多同学既表达了图意，又能够在看图写话的时候，很多同学既表达了图意，又能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。如果想让文章更加灵动，必要的想象是不可合理的想象。如果想让文章更加灵动，必要的想象是不可缺少
12、的。缺少的。放风筝放风筝里，我们可以从以下几个方面来进行里，我们可以从以下几个方面来进行想象。想象。1.1.从表情入手，推测人物想要说的话。从表情入手，推测人物想要说的话。看图写话作文，我们要学会让人物看图写话作文，我们要学会让人物“开口说话开口说话”，有，有了对话，人物形象才会更加立体，文章内容也会更加丰富。了对话，人物形象才会更加立体，文章内容也会更加丰富。加油！我相信你们能行！准备放手咯，我要开始加速了！我要松手了，你快点跑啊！放风筝放风筝 不一会儿，他们兴奋地冲向地毯似的软绵绵的草坪。小王举着风筝，小明拿着线轴来了个百米冲刺，像一只小猎豹一样。不一会儿燕子风筝就飞上了天空。“哇！太棒了
13、！”小美笑眯眯地看着在天空中自.由飞舞的“燕子”，原本空荡荡的天空，被形形色色的风筝装饰了一番，变得热热闹闹的。“让我也来为这美丽的天空平添一点生趣吧！”接下来，是小美拿着纤 小作者充分发挥想象，让笔下的人物会说话，“太棒了”“为这美丽的天空平添一点生趣”，从这些语言描写中就可以感受到人物的喜悦，符合画面所呈现的内容，想象合理。细的线轴，小明帮她举着风筝，小美开始目不转睛地向前奔跑，并用尽全身的力气握住线轴尽量不让它飞走。一眨眼的工夫，美丽而又优雅的“蝴蝶”就在空中翩翩起舞。“快放线啊”哪儿来的喊声？草坪上，孩子们正在放风筝呢！一个男生把风筝高高地举起来，前面的男生拉着线，正准备跑动。”小美笑
14、眯眯地看着在天空中自.如果静下心来仔细观察，画中人物的动作、表情都是可以写进作文中的要素。男孩手里紧紧地拽着线，一边调整一边大声喊：“成功了，成功了，我把风筝放到云彩上了！春天来了，春风吹起来了，人们到郊外放风筝（整体描述环境）放风筝里，我们可以从以下几个方面来进行想象。“跑快点，跑快点！风筝像渴望自.晴朗的天气里，我和小伙伴们一起去郊外放风筝。从动作入手，猜想人物之前和之后做了什么。男孩手里紧紧地拽着线，一边调整一边大声喊：“成功了，成功了，我把风筝放到云彩上了！冬爷爷悄悄地走了，春姑娘轻盈地来到人间。三个小伙伴是好朋友吗？两个男孩是不是顺利地把风筝放上天了呢？女孩在旁边会怎么说、怎么做呢？
15、假如女孩并不认识两个男孩，但是羡慕男孩风筝放得好，所以央求他们教教她，她会怎么说、怎么做？开篇点明时间、地点、人物，“赶趟似的”写出了人多、热闹。在看图写话的时候，我们要先看整体，了解图画表达的主要内容和事件。想到这里，小明愉快地答应了，说道：“好！画面的主体部分我们要多花些笔墨重点描写，次要部分可以略写。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。“让我也来为这美丽的天空平添一点生趣吧！从表情入手，推测人物想要说的话。这样才能使我们的习作内容更加丰富、生动哟！放风筝是单图写话，要仔细观察这幅图，看看图上有哪些人物，他们在哪里，在干什么。只有这样，才能把看图写话写好。小孩子：拉着风筝，专注着看着；2.2
16、.从动作入手，猜想人物之前和之后做了什么。从动作入手，猜想人物之前和之后做了什么。图画上是放风筝的准备动作，在这之前呢？他图画上是放风筝的准备动作，在这之前呢？他们会做些什么？之后呢？风筝顺利飞起来了吗？有们会做些什么？之后呢？风筝顺利飞起来了吗？有了放风筝前的准备工作、放风筝时怎么拉线跑动的了放风筝前的准备工作、放风筝时怎么拉线跑动的配合以及最后风筝顺利飞上天的描写，配合以及最后风筝顺利飞上天的描写，“放风筝放风筝”这件事才算完整。这件事才算完整。放风筝放风筝 青青拿着风筝线，冯冯两只手高高地举着风筝，一切准备就绪。“预备跑！”两个人同时跑了起来，这时，一阵大风刮来，冯冯猛地把手中的燕子风筝
17、投了出去，借着风，“燕子”灵活地摆着尾巴，顺利飞上了天。“拿、举、跑、投”四个动词把放风筝的过程写得很具体。NoImage 3.3.先看看人物之间的关系，再推想他们之间的先看看人物之间的关系，再推想他们之间的对话和情感。对话和情感。三个小伙伴是好朋友吗？两个男孩是不是顺利三个小伙伴是好朋友吗？两个男孩是不是顺利地把风筝放上天了呢？女孩在旁边会怎么说、怎么地把风筝放上天了呢？女孩在旁边会怎么说、怎么做呢？假如女孩并不认识两个男孩，但是羡慕男孩做呢？假如女孩并不认识两个男孩，但是羡慕男孩风筝放得好，所以央求他们教教她，她会怎么说、风筝放得好，所以央求他们教教她，她会怎么说、怎么做？怎么做？风筝聚会
18、风筝聚会 小女孩笑眯眯地说：“哥哥，可以教教我吗？”小明看着她手里的蝴蝶风筝，彩色的蝴蝶翅膀五彩斑斓，如果飞到天上去，和“燕子”比一比，还不知道谁更厉害呢！想到这里，小明愉快地答应了，说道：“好！我来教你！”运用语言、神态、心理等描写，将人物形象刻画得更加丰满立体。NoImage 画面上有的，我们要仔细观察，按照一定的画面上有的，我们要仔细观察，按照一定的观察顺序，详略得当地写下来；画面上没有的，观察顺序，详略得当地写下来；画面上没有的，我们也要根据图画，结合实际，发挥合理的想象我们也要根据图画，结合实际，发挥合理的想象写出来。只有这样，才能把看图写话写好。写出来。只有这样，才能把看图写话写好
19、。1.1.开门见山式开门见山式 春天的风儿轻轻吹，蓝天上的白云朵朵春天的风儿轻轻吹，蓝天上的白云朵朵飘。晴朗的天气里，我和小伙伴们一起去郊外放风飘。晴朗的天气里，我和小伙伴们一起去郊外放风筝。筝。周末的早上，晴空万周末的早上，晴空万.里，明明带着弟弟和里，明明带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。妹妹一起去郊外放风筝。在这个春暖花开的季节里，一大早公园里便在这个春暖花开的季节里，一大早公园里便传来了一阵阵欢声笑语，原来是小朋友们在公园里传来了一阵阵欢声笑语，原来是小朋友们在公园里放风筝，他们玩得可真开心。放风筝，他们玩得可真开心。2.2.先声夺人式先声夺人式 “快放线啊快放线啊”哪儿来的喊声？草坪上
20、，孩子哪儿来的喊声？草坪上，孩子们正在放风筝呢！们正在放风筝呢！“跑快点，跑快点！跑快点，跑快点！”是谁喊得这么急？原是谁喊得这么急？原来是小刚呀！他正在和朋友们放风筝呢！来是小刚呀！他正在和朋友们放风筝呢！3.3.古诗引入式古诗引入式 “儿童散学归来早，忙趁东风放纸儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。鸢。”趁着大好春趁着大好春.光，我和明明、小红结伴去光，我和明明、小红结伴去公园里放风筝。公园里放风筝。4.4.环境描写式环境描写式 山坡上长满了青青的小草，开满了五颜六色山坡上长满了青青的小草，开满了五颜六色的野花。站在山坡上还能看到远处一幢幢楼房。山的野花。站在山坡上还能看到远处一幢幢楼房。山坡
21、不远处有一条河，河岸上一排排柳树随着风姑娘坡不远处有一条河，河岸上一排排柳树随着风姑娘的到来，正摆动着那细长的枝条。放眼望去，大家的到来，正摆动着那细长的枝条。放眼望去，大家都在放风筝。都在放风筝。1.1.自然结尾式自然结尾式 风筝像渴望自风筝像渴望自.由的精灵，轻盈的身子由的精灵，轻盈的身子飞到了云彩上。男孩手里紧紧地拽着线，一边调飞到了云彩上。男孩手里紧紧地拽着线，一边调整一边大声喊：整一边大声喊：“成功了，成功了，我把风筝放成功了，成功了，我把风筝放到云彩上了！到云彩上了！”看着风筝在蓝天上自看着风筝在蓝天上自.由自在地飞翔，他们由自在地飞翔，他们心中有说不出的快乐！心中有说不出的快乐！
22、2.2.总结升华式总结升华式 这次放风筝让我明白了一个道理：做任何事，这次放风筝让我明白了一个道理：做任何事，一次失败并不可怕，因为失败乃成功之母，只要一次失败并不可怕，因为失败乃成功之母，只要坚持下去，找对方法，就一定能成功！坚持下去，找对方法，就一定能成功！风筝不图华丽的外表，只要求有坚实的骨架。风筝不图华丽的外表，只要求有坚实的骨架。任你是龙、是凤、还是麻雀，到了天空中便是一任你是龙、是凤、还是麻雀，到了天空中便是一律平等的了。我们看人也不要光看外表，更要看律平等的了。我们看人也不要光看外表，更要看他的品格、本领等内在。他的品格、本领等内在。3.3.古诗收尾式古诗收尾式 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”啊，春回大地，啊，春回大地，万物复苏，春天真是个放风筝的好季节！万物复苏，春天真是个放风筝的好季节！这真是这真是“迟日江山丽，春风花草香迟日江山丽，春风花草香”啊啊!小小明想着，不禁被眼前的景色陶醉了。明想着，不禁被眼前的景色陶醉了。NoImage
