1、 第 1 页 共 6 页 3* 3* 现代诗二首现代诗二首 教材分析教材分析 秋晚的江上是近代诗人刘大白 1923 年的作品。这首诗从整体 框架上采用了当时流行的小诗体，小幅的描写，简洁的勾勒，散文的 句式，即兴的抒发，描绘出了江边秋天黄昏时的景象。 花牛歌 全诗四节， 每节第一行均以文字相近的诗句起首“花 牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做 梦”。用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将草丛中的花牛 行动、景象巧妙生动地展现，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追 崇。 学情分析学情分析 对学生进行诗歌的吟诵，进行诗的熏陶，在他们幼小的心灵里播 下诗的种子，无
2、疑是一件非常有意义的事情，这有利于学生个性的发 展。在教学时老师要通过多种阅读方式理解课文内容，感受诗歌的快 乐氛围。要引导学生整体感知课文，在读懂诗歌的基础上让学生想象 诗歌中的景物构成了怎样的画面。 教学目标教学目标 1.会认 6 个生字，积累本课词语。 第 2 页 共 6 页 2.有感情地朗读课文，边读边想象，能说出诗中描绘的景物和画 面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲。 教学重难点教学重难点 通过扩词法，学习边读边想象画面，体会诗歌表达的意境，感受 自然之美。 教学课时教学课时1 1 课时课时 一、学习秋晚的江上一、学习秋晚的江上 （一）脑力风暴，走进诗歌 在黑板上呈现“（ ）的江上”
3、和“江上的（ ）”，请学生 进行自由联想，提出各自的想法并描述一幅画面。 （二）朗读诗歌，感受诗歌画面美 学生自由朗读，呈现问题：找出诗中的名词、动词和形容词，分 别用不同的标记画出来，尝试用自己的话描绘诗歌里的景色。 （三）展开想象，品析诗歌语言美 1.在第一节中找出最传神的两个词（倦，驮）。试着用“驮”造 句， 你在生活中 “驮” 过最重的东西是什么？为什么不用 “背” “带” ？ 想象一下飞鸟驮着斜阳的画面，诗人眼前呈现的是怎样的景观呢？这 是一种什么修辞手法？ 2.找出第二节中的两个动词（翻，掉）。想象一下，飞鸟一翻翅 膀，把斜阳掉在江上，诗人眼前是怎样的景观？你认为诗人笔下的飞 鸟更
4、活泼，还是你见到的飞鸟更活泼？为什么？查字典理解“妆”和 “红颜”，这是什么修辞？为什么芦苇“妆成红颜”只是“一瞬的”？ 第 3 页 共 6 页 给你什么样的感受？ 3.自由朗读，分享本诗歌的语言运用特点。（对景物的细节描写， 大胆想象，运用修辞） （四）诵读诗歌，领悟诗歌意境美 教师放背景音乐渔舟唱晚，学生闭上眼睛边想象画面，边朗 诵诗歌，用自己的话描绘诗歌的意境。诗人在诗歌里传达了怎样的情 感？你怎样感受到的？ （五）了解小诗体会 对比秋晚的江上与暮江吟。 （六）尝试去认真观察你身边秋天的景物，运用丰富的想象描写 景物以及你的感受，文章体裁不限，字数不限。 二、学习花牛歌二、学习花牛歌 （
5、一）读课题，想象画面（一）读课题，想象画面 板书课题，引导交流：今天，我们来学习一首现代诗花牛 歌，齐读诗题。说一说：读了诗题，你眼前仿佛看到了一幅怎样的 画面。 （二）朗读课文，整体感知（二）朗读课文，整体感知 1.读课文，用序号标出诗歌的小节。 2.小组合作学习。 (1)大声朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。 (2)认读生字卡片，并用生字组词。 (3)交流识记生字的方法。 第 4 页 共 6 页 3.学生分节朗读，在师生点评中指导学生读准“眠、霸占、滴溜 溜、偷渡”的字音，读好“压扁了一穗剪秋罗”“太阳偷渡了西山的 青峰”这两个句子。 （三）想象画面，体会情感（三）想象画面，体会情感 1.
6、1.教学第教学第 1 1 节节 (1)出示课文插图，提问：这幅插图画的是哪一小节内容？ (2)学生自由读第 1 节，找一找这里写了哪些景物？ (3)指导想象：花牛的颜色、样子、动作等；草地和剪秋罗的颜色、 样子等；花牛、剪秋罗可能会说些什么？ 学生边说，教师边写出关键词，如（黑白相间）的花牛、（软绵 绵）的草地、（美丽）的剪秋罗等。 (4)指导学生凭借想象说出第 1 节所描写的画面，说说这是一头怎 样的花牛。 (5)带着想象和感受朗读第 1 节。 (6)总结想象的方法：抓关键词，从颜色、样子、动作、语言等方 面展开想象，能让画面更生动。 2.2.小组合作，自主学习第小组合作，自主学习第 2 2
7、、3 3、4 4 节节 选择你最喜欢的一节，运用上面学的想象方法开展学习。 小组学习步骤：小组学习步骤： (1)大声朗读诗歌，圈出这节诗写了哪些景物？ (2)逐句想象画面内容，再连起来说一说。 (3)你觉得这是一头怎样的花牛？ 第 5 页 共 6 页 (4)带着想象和感受朗读。 全班分享，重点指导第 2 节“眠”“霸占”，第 3 节“滴溜溜”， 第 4 节“偷渡”的想象。 小结：多么自由、悠闲的小花牛啊，指导学生讲述整首诗的画面。 （四）拓展（四）拓展仿写仿写 1.淘气的花牛在草地里还发生了哪些有趣的事？发挥你的想象， 仿写 12 节。 2.展示学生作品。 （五）课后延伸（五）课后延伸 花牛歌
8、是一首诙谐有趣的儿童诗，课后学生还可以读一读儿 童诗秘密虫和鸟，在诗歌花园中采撷最美的花朵。 教学教学板书板书 3*3*现代诗二首现代诗二首 秋晚的江上 倦鸟归巢 夕阳西下 抖落斜阳 苇妆红颜 景色迷人 画面美丽 花牛歌 坐 眠 走 做梦做梦 花牛行动图花牛行动图 教学反思教学反思 新课标指出语文阅读教学是学生、教师、教科书编者和文本之间 第 6 页 共 6 页 的对话过程。本课所学的两首诗都极具画面感，秋晚的江上作为 小学语文教材中少数现代诗歌中的一篇，我在教学中通过引导学生诵 读、想象以及品悟诗歌，来帮助学生了解此类文体的品析和鉴赏，品 味其中美的形象和美的情感，进而去发现美、创造美。 今天这节课，我感到很欣慰。通过诵读，感悟，讲解，分析，学 生对儿童诗想象奇、意境美、情感真的特点的体验在读中得到了升华。
