1、 综合实践活动课洪水的研究教学设计综合实践活动课洪水的研究教学设计 适合年级：小学五年级适合年级：小学五年级 一、设计意图一、设计意图 汹涌泛滥的河水， 使人们措手不及。 有很多群众由于来不及准备汹涌泛滥的河水， 使人们措手不及。 有很多群众由于来不及准备 来不及转移， 造成了巨大的财产损失， 更有些由于自救意识的淡薄甚来不及转移， 造成了巨大的财产损失， 更有些由于自救意识的淡薄甚 至付出了生命的代价。 所以洪水中学会自救就可以最大限度地减少伤至付出了生命的代价。 所以洪水中学会自救就可以最大限度地减少伤 亡和损失。因此我设计了此次的综合实践活动课洪水的研究 。亡和损失。因此我设计了此次的综
2、合实践活动课洪水的研究 。 二、活动目标二、活动目标 目标是活动的出发点和归宿， 对活动起着导向作用， 根据学生年目标是活动的出发点和归宿， 对活动起着导向作用， 根据学生年 龄特点。本次活动我把目标定位为以下龄特点。本次活动我把目标定位为以下 4 点点 1、 通过本次活动使学生了解洪水来临的前兆， 掌握洪水来临和洪通过本次活动使学生了解洪水来临的前兆， 掌握洪水来临和洪 水过后的自护自救的方法和技能。 （这也是水过后的自护自救的方法和技能。 （这也是本活动的重点）本活动的重点） 2 、 能够在问题中发现问题，并能筛选出有一定研究价值的问题，能够在问题中发现问题，并能筛选出有一定研究价值的问题
3、， 体验研究的过程与方法。体验研究的过程与方法。 3 、 能够利用图书馆、网络等资源，培养具有自主搜集信息、处理能够利用图书馆、网络等资源，培养具有自主搜集信息、处理 信息的能力。信息的能力。 4 、 通过与他人的交流，形成合作与分享的意识，增进团队合作精通过与他人的交流，形成合作与分享的意识，增进团队合作精 神。神。 三、活动过程三、活动过程 整个活动过程，我分四个阶段来完成整个活动过程，我分四个阶段来完成 第一阶段：确定活动的主题和活动方案。第一阶段：确定活动的主题和活动方案。 第二阶段：分头收集资料筛选资料。第二阶段：分头收集资料筛选资料。 第三阶段：汇报第三阶段：汇报 第四阶段：师生交
4、流、评价、体验与收获第四阶段：师生交流、评价、体验与收获 本节授课为第一阶段本节授课为第一阶段 1、确定主题和子课题的提出，制定方案、确定主题和子课题的提出，制定方案 这一阶段的主要任务是教师采取一个这一阶段的主要任务是教师采取一个有效的方式， 播放洪水时的有效的方式， 播放洪水时的 场景，让学生进入情境，促成活动子课题的顺利产生，再归纳确定有场景，让学生进入情境，促成活动子课题的顺利产生，再归纳确定有 研究意义的子课题。研究意义的子课题。 2、 制定小组活动方案制定小组活动方案 各组根据实践情况，在组长的带领下，明确分工。各组根据实践情况，在组长的带领下，明确分工。 教师则侧重于策略上的指导
5、。如：每一小组调查哪方面的内容，教师则侧重于策略上的指导。如：每一小组调查哪方面的内容， 采用哪种方法，组内成员如何分工，虽然由学生自主决定，但我都给采用哪种方法，组内成员如何分工，虽然由学生自主决定，但我都给 予适当点拨和指导， 尤其是人员分配方面， 我要求组长根据每个人的予适当点拨和指导， 尤其是人员分配方面， 我要求组长根据每个人的 特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。但特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。但 同时我更强调，每个小组之间、每个成员之间既要有分工，更要有合同时我更强调，每个小组之间、每个成员之间既要有分工，更要有合 作，要体现团队
6、精神。作，要体现团队精神。 有了具体的活动计划， 同学有了具体的活动计划， 同学们不等不靠， 一切自己去尝试、 摸索，们不等不靠， 一切自己去尝试、 摸索， 力争从不同的方面去解决问题。活动的时间和空间由学生自己把握，力争从不同的方面去解决问题。活动的时间和空间由学生自己把握， 他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活 动的主动权。动的主动权。 安全教育是永恒的主题，在探索实践中教学生生存和保护自己。安全教育是永恒的主题，在探索实践中教学生生存和保护自己。 是每一位教师神圣的职责， 我相信有大家的支持和鼓励我们会做的更是每一位教师神圣的职责， 我相信有大家的支持和鼓励我们会做的更 好，我更相信我们本次活动一定会获得圆满成功！好，我更相信我们本次活动一定会获得圆满成功！
