1、教比罚更有力量教比罚更有力气 晨读时间，小林被语文老师叫到了教室外面。 虽然听不清她们之间的谈话，但是我从她们的肢体语言上可以看出，肯定是小林做了什么错事，语文老师很生气，而小林也满不服气。 我打算等谈话结束后看看结果，再打算是否插手这件事情。 常常见到这样的场景：任课老师教育同学，班主任自告奋勇强行加入教育的过程，帮着任课老师训斥同学，其后果是使事情变得更糟同学觉得老师在利用人多势众的优势，任课老师也会感到班主任插手不合时宜，而班主任由于不了解事情的原委，也可能作出错误的推断，让教育消失尴尬。理智的做法是静候结果，假如事情已经处理得很好，就当什么也没有发生；假如结局不是很抱负，班主任也可以以
2、一种局外人的身份引导同学，这个时候的同学比较简单接受班主任的意见。 数学课上，小林始终趴在桌子上。很明显，师生间的谈话不抱负。课后，我找到小林，问明白事情的原委。原来，晨读时老师让同学拿出语文课本，而小林却用劲摔课本拍打课桌上的浮尘，老师以为她是有意闹心情。再加上有几次在语文课上，小林未经老师同意就任凭出入教室，更让语文老师感到小林对她不敬重。 始终以来我就在观看小林，她热忱、聪慧，有工作力量，学校时是学校大队委成员，和以前的老师相处得不错。现在担当卫生委员，对工作仔细负责，班级的卫生成果从未落后，应当说她有很大的功劳。但是，她也有一些小毛病：爱耍小脾气，与老师和同学的沟通不到位。长期的同学干部身份和学校时老师的宠爱，让她往往觉得自己是班干部，不分场合地随便出入教室是正常的，不向老师打招呼就任凭出入，这也是许多班干部存在的问题。 了解到这些以后，我告知小林：或许是老师误会了你，但是假如你用抹布擦浮尘，既不会让教室里尘土飞扬，老师也不会产生误会，要不明天你试试？ 其次天，我像平常一样做好开窗通风和卫生检查以后，就站在教室门口等同学到校，小林来得特殊早，进入教室后轻轻擦好课桌，就打开语文课本开头读书，很仔细，很专注，满眼里都是努力。 有时候，你只要教会同学如何去做，而不必非要揪出错误的根源，更不必对同学不经意存在的错误上纲上线。教比罚更有力气。2
