1、语文园地一语文园地一交流交流平台平台l那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。读了以后你能想象读了以后你能想象到什么画面？到什么画面？读句子我们仿佛看到钱塘江潮由远而近、奔腾而来的样子。还能听到呼啸而来的潮水声。l村道已经修补好，坑坑洼洼的地方，已经填上了碎石和新土，就要收庄稼了，秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪从果园那边，飘来果子的甜香。你读了以后你能想象你读了以后你能想象到什么画面？到什么画面？读句子我们仿佛听到了潺潺的流
2、水声，秋虫的鸣叫声。u老师指导老师指导读一读这些词语和句子，我们发现这都是阅读课文的技巧，我们可以根据课文内容想画面，可以根据课文内容想象描写的声音，也可以根据根据内容想象脑海中曾经闻过的味道，还可以根据课文内容想象尝过的味道。掌握了这些阅读技巧，能更好的帮助我们理解课文内容。u拓展积累拓展积累 每天太阳一出来，就可以看见数不清的黄蝴蝶，在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，把谷底的绿草和鲜花全遮盖了，仿佛仙女从空中撒下密密麻麻的花朵一般。每一朵鲜花的花蕊上，都有一只或几只蝴蝶在吮吸花蜜。乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。奇异的景色吸引了众多的游客。穿着花衣服的游客一走进山谷，一群群蝴蝶就会围着
3、他们飞舞，有的还往他们脸上扑去。这时候，连游客们也仿佛变成美丽的花蝴蝶了。词句段运用词句段运用l 读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流一下。读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流一下。你知道这些成语的意思你知道这些成语的意思吗，它们都是描写什么吗，它们都是描写什么的？的？luqixunlnchxio人声鼎沸人声鼎沸锣鼓喧天锣鼓喧天震耳欲聋震耳欲聋响彻云霄响彻云霄低声细语低声细语窃窃私语窃窃私语鸦雀无声鸦雀无声悄无声息悄无声息u词义理解词义理解人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。锣鼓喧天：锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓
4、指挥进退。后多形容锣鼓喧天：锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。喜庆、欢乐的景象。震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。响彻云霄：形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。响彻云霄：形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。低声细语：形容小声说话。低声细语：形容小声说话。窃窃私语：背地里小声说话。窃窃私语：背地里小声说话。悄无声息：形容没有声音或声音很轻。悄无声息：形容没有声音或声音很轻。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。这些词语都是描写场景的，我们可以在理解词义的
5、基础这些词语都是描写场景的，我们可以在理解词义的基础上展开想象。上展开想象。u我的发现我的发现这样描写场面的成语还有很多。这样描写场面的成语还有很多。u拓展积累拓展积累千军万马千军万马 浩浩荡荡浩浩荡荡 枪林弹雨枪林弹雨 势如破竹势如破竹 群魔乱舞群魔乱舞 眼眼花缭乱花缭乱 天花乱坠天花乱坠 载歌载舞载歌载舞 欢天喜地欢天喜地 人来人往人来人往l选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。风烟花雷雨小狗霎时 顿时 忽然过了 一 会 儿 一 会 儿 工 夫.u我的发现我的发现读了这些词语，我发现第一组是描写事物名称的词语，第二组是描写时间的
6、词语，题目要求选一个名称的词和一两个时间的词，发挥想象，写一段时间内发生的事情。下午，晴朗的天气说变就变。我站在窗前向远处眺下午，晴朗的天气说变就变。我站在窗前向远处眺望，一会儿功夫，一团团黑色的乌云迅速在空中集合。望，一会儿功夫，一团团黑色的乌云迅速在空中集合。霎时，一道道闪电划破长空，向大地劈来，紧接着雷声霎时，一道道闪电划破长空，向大地劈来，紧接着雷声轰鸣，大雨从天而降。轰鸣，大雨从天而降。u我来写一写我来写一写 一大颗烟花在我上方炸开，流光溢彩。火星稀稀疏疏窜向四周，霎时又消失了。紧接着又有一个烟花在空中绽放，映着人们的笑脸。书写提示书写提示 把字的中心要写在横线的上方，并且保持水平。
7、字间距要差不多，大小一样，标点符号和字之间也要保持一定的距离。养成提笔就练字的习惯。u书写展示书写展示日积月累日积月累 鹿柴鹿柴 作者：王维作者：王维(唐唐)空山不见人，但闻人语响。空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。返景入深林，复照青苔上。王维，字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁王维，字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有县，唐朝诗人，有“诗佛诗佛”之称。苏轼评价其：之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（开元九年（721721年）中进士，任太年）中进士，任
8、太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400400余首，重要诗作有余首，重要诗作有相思相思山居秋暝山居秋暝等。等。u词语解释词语解释鹿柴：鹿柴：“柴柴”同同“寨寨“，栅栏。此为地名。，栅栏。此为地名。返影：指日落时分，阳光返射到东方的景象。返影：指日落时分，阳光返射到东方的景象。但：只。但：只。复：又。复：又。闻：听见。闻：听见。照：照耀照：照耀(着着)。u古诗大意古诗大意 空寂的山中不见一个人，空寂的山中不见一个人，只听到一阵人语声。太阳的只听到一阵人语声。太阳的一抹余晖返人深林，又照到一抹余晖返人深林，又照到林中的青苔上。林中的青苔上。u拓展阅读拓展阅读 山
9、居秋暝山居秋暝 作者：王维作者：王维 (唐唐)空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。山中山中 作者：王维（唐）作者：王维（唐）荆溪白石出，天寒红叶稀。荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。山路元无雨，空翠湿人衣。语文园地一语文园地一四年级上册四年级上册王同学：王同学：我能根据文章中的描写想象画面。如读我能根据文章中的描写想象画面。如读观观潮潮，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。来的样子。张同学：张同学：读了文章，我不仅能想象画面，还能读了文章，我不仅能想象画面，还能“听听”到声
10、音。如读到声音。如读走月亮走月亮)，我似乎就听到了溽潺，我似乎就听到了溽潺的溪流声、秋虫的鸣叫的溪流声、秋虫的鸣叫李同学：李同学：读文章，我还能读文章，我还能“闻闻”到味道到味道.交流平台交流平台 你能根据以上同学的对话你能根据以上同学的对话和你自己的经验，总结出读文和你自己的经验，总结出读文章的好方法吗？章的好方法吗？1.1.运用五觉（视觉、嗅觉、听觉、触觉、运用五觉（视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉），加以想象。味觉），加以想象。2.2.边读边想，读思结合边读边想，读思结合。3.3.联系上下文的方法。联系上下文的方法。4.4.联系生活实际的方法。联系生活实际的方法。5.5.联系自身情感体验的方
11、法。联系自身情感体验的方法。6.6.圈画批注的方法。圈画批注的方法。读文章的方法：读文章的方法：火眼金睛火眼金睛你能分别用一个词或词组概括下面你能分别用一个词或词组概括下面两个片段的内容吗？两个片段的内容吗？1.1.一到休假日，大街上就热闹起来。一到休假日，大街上就热闹起来。“叮叮零零零零”的自行车铃声清脆悦耳，那是大姐姐骑的自行车铃声清脆悦耳，那是大姐姐骑着自行车带妹妹回老家呢！着自行车带妹妹回老家呢！“嘀嘀嘀嘀嘀嘀”的汽车的汽车车笛声激昂跳跃，那是载全家去旅游呢！车笛声激昂跳跃，那是载全家去旅游呢！“突突突突突突”的摩托声雄浑厚重，那是年轻的小伙子的摩托声雄浑厚重，那是年轻的小伙子载农村姑
12、娘去城市看美景呢！载农村姑娘去城市看美景呢！热闹的大街 2.2.会场非常安静，我只听见自己的心跳，会场非常安静，我只听见自己的心跳，周围的人好像被定住了，甚至没有听见他们的周围的人好像被定住了，甚至没有听见他们的呼吸。这时不知从哪儿飞来只苍蝇，嗡嗡吵得呼吸。这时不知从哪儿飞来只苍蝇，嗡嗡吵得我心烦意乱，伸手我心烦意乱，伸手“啪啪”的一掌。赶紧收回手，的一掌。赶紧收回手，好像所有人都盯住我，认为我打破了这安静，好像所有人都盯住我，认为我打破了这安静，我一怔，感觉心跳都慢下来了。实在太静了我一怔，感觉心跳都慢下来了。实在太静了!安静的会场人声鼎沸人声鼎沸 锣鼓喧天锣鼓喧天 震耳欲聋震耳欲聋 响彻云
13、霄响彻云霄低声细语低声细语 窃窃私语窃窃私语 鸦雀无声鸦雀无声 悄无声息悄无声息chchqiqi窃：偷偷地窃：偷偷地彻：通，达彻：通，达词句段交流词句段交流读下面的词语，你想到了什么画面？读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。和同学交流。1.1.比较一下第一排词语和第二排词语有何区别？比较一下第一排词语和第二排词语有何区别？2.2.请从每排词语中选一个说说你由此想到的画面。请从每排词语中选一个说说你由此想到的画面。（1 1）都是描写声音的词语。）都是描写声音的词语。（2 2）第一排的词语可互为近义词，表示声音很大，第一排的词语可互为近义词，表示声音很大，场面很热闹。场面很热闹。（3 3）
14、第二排的词语可互为近义词，表示声音很低第二排的词语可互为近义词，表示声音很低甚至没有，场面安静。甚至没有，场面安静。（4 4）第一排与第二排的词语可互为反义词。第一排与第二排的词语可互为反义词。小组探究：小组探究：由由震耳欲聋想到的画面：震耳欲聋想到的画面：会场上爆发出震耳欲聋会场上爆发出震耳欲聋的掌声。的掌声。由鸦雀无声想到的画面：由鸦雀无声想到的画面：同同学们都在上自习，教室里鸦学们都在上自习，教室里鸦雀无声。雀无声。事物：事物：风风 烟花烟花 雷雨雷雨 小狗小狗 词：词：霎时霎时 顿时顿时 忽然忽然 过了一会儿过了一会儿 一会儿工夫一会儿工夫 思考：你能找出下列词语的特点吗？思考：你能找
15、出下列词语的特点吗？这些词语都是表示时间很短，多用来写这些词语都是表示时间很短，多用来写某一事物的变化很快。某一事物的变化很快。想象一下，风、烟花、雷雨、想象一下，风、烟花、雷雨、小狗这些事物会在什么情况下发生小狗这些事物会在什么情况下发生怎样的变化？怎样的变化？1.1.小组成员相互交流。小组成员相互交流。2.2.小练笔。小练笔。示范：雷雨示范：雷雨 天突然乌云密布，就像一个巨人在洁白的云朵上天突然乌云密布，就像一个巨人在洁白的云朵上洒了一层漆黑的墨汁。过了一会，一阵阵狂风吹得树洒了一层漆黑的墨汁。过了一会，一阵阵狂风吹得树枝东倒西歪，枝东倒西歪，“沙沙沙沙沙沙”地作响，门也被狂风吹得关地作响
16、，门也被狂风吹得关上了，发出上了，发出“啪啪”的巨响，把我吓了一跳。这时一道的巨响，把我吓了一跳。这时一道闪电犹如一把利剑把那乌黑的天空劈成两半，紧接着，闪电犹如一把利剑把那乌黑的天空劈成两半，紧接着，是一声惊雷，像战场上的炮火般打了下来。是一声惊雷，像战场上的炮火般打了下来。过了一过了一会儿，豆大的雨点儿犹如冰雹一般冷酷无情的打了下会儿，豆大的雨点儿犹如冰雹一般冷酷无情的打了下来，我连忙关上窗户。雨越下越大，这场倾盆大雨在来，我连忙关上窗户。雨越下越大，这场倾盆大雨在闪电与惊雷的伴随下持续了半个多小时。闪电与惊雷的伴随下持续了半个多小时。终于，雨终于，雨小了，雷公公收起大鼓小了，雷公公收起大
17、鼓“回家回家”了。了。书写提示书写提示1.1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。字的中心要在横格的中线上，保持水平。2.2.字距要差不多，字距要差不多，标点符号和字之间也要保标点符号和字之间也要保持一定的距离。持一定的距离。3.3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。空山不见人，空山不见人，但闻人语响。但闻人语响。返景入深林，返景入深林，复照青苔上。复照青苔上。zhizhi日积月累日积月累鹿柴鹿柴 唐唐 王维王维 王维，唐朝著名诗人、画王维，唐朝著名诗人、画家。王维参禅悟理，学庄信道，家。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等。有精通诗、书
18、、画、音乐等。有“诗佛诗佛”之称之称。后人推其为南。后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：宗山水画之祖。苏轼评价其：“诗中有画，画中有诗。诗中有画，画中有诗。”诗人介绍诗人介绍创作背景创作背景 唐天宝年间，王维在终南山下购置唐天宝年间，王维在终南山下购置辋川别业。鹿柴是王维在辋川别业的胜辋川别业。鹿柴是王维在辋川别业的胜景之一。景之一。这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处林在傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。然，毫不做作。唐唐 王维王维（1 1）鹿柴：）鹿柴：
19、（2 2）但：）但：（3 3）闻：闻：（4 4）返景：）返景：（5 5）照：）照：注释：注释：夕阳返照的光。夕阳返照的光。“景景”古时同古时同“影影”。“柴柴”同同“寨寨“，栅栏。此为地名。栅栏。此为地名。只。只。听见。听见。照耀照耀(着着)。鹿柴鹿柴空山不见人，空山不见人，但闻人语响。但闻人语响。返景入深林，返景入深林，复照青苔上。复照青苔上。译文：译文：山中空旷寂静看不见人，山中空旷寂静看不见人，只听得说话的人语声响。只听得说话的人语声响。空山不见人，但闻人语响。空山不见人，但闻人语响。“空山不见人空山不见人”直接描直接描写空山的鸡料寂寥静谧，写空山的鸡料寂寥静谧，次句次句“但闻人语响但闻
20、人语响”用用夕阳返照来反衬深林的夕阳返照来反衬深林的幽暗清冷。幽暗清冷。返景入深林，复照青苔上。返景入深林，复照青苔上。译文：译文：夕阳的金光直射入深林，夕阳的金光直射入深林，又照在幽暗处的青苔上。又照在幽暗处的青苔上。用夕阳返照来反衬深用夕阳返照来反衬深林的幽暗清冷。林的幽暗清冷。诗中描绘的是鹿柴附近的空山深林在诗中描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。其中诗的前两句以傍晚时分的幽静景色。其中诗的前两句以声反衬空寂声反衬空寂,后两句则以光突出幽暗后两句则以光突出幽暗.这这首诗将诗、画、乐融为一体，为我们描摹首诗将诗、画、乐融为一体，为我们描摹出颇为神奇的境界。表现了作者对大自然出颇为神奇的境界。表现了作者对大自然敏锐的，细心的观察和体验，表达了作者敏锐的，细心的观察和体验，表达了作者对大自然的热爱的思想感情。对大自然的热爱的思想感情。思想感情：思想感情：
