1、小学德育的实施小学德育的实施 小学德育小学德育：指根据小学生身心发展 的特点和实际情况，按照社会的要求， 有目的，有计划的对小学生施加教育 影响，培养小学生道德品质的教育活 动。 品德的心理结构品德的心理结构 道德认识 道德情感 道德意志 道德行为 知 情 意 行 小学生德育过程就是培 养小学生知、情、意、 行的过程。 小学德育的实施原则小学德育的实施原则 思考：教师的职业道德一向被人们所重视， 德才兼备历来是考核教师的基本标准。你认 为小学教师要具备哪些职业道德？ 热爱教育事业 热爱学生，尊重学生 热爱与尊重 学生的原则 统一要求与个性发展相结合的原则统一要求与个性发展相结合的原则 热爱与尊
2、重学生的原则热爱与尊重学生的原则 道德认知和道德实践并重的原则道德认知和道德实践并重的原则 学校和家庭教育相一致的原则学校和家庭教育相一致的原则 案例案例 ： 我正在准备上课用的教具，苗苗突然跑来：我正在准备上课用的教具，苗苗突然跑来： “老师，不好啦！乐乐和天天在洗手间打起来“老师，不好啦！乐乐和天天在洗手间打起来 了。”我立即冲向事发现场，只见乐乐和天天扭了。”我立即冲向事发现场，只见乐乐和天天扭 打在一起，谁也不松手。我只好大喝一声：“干打在一起，谁也不松手。我只好大喝一声：“干 嘛嘛?!”?!”两人才松开手，可依然叉着腰，气呼呼，两人才松开手，可依然叉着腰，气呼呼， 像两只耸着翎毛的小
3、公鸡。像两只耸着翎毛的小公鸡。 经调查，是乐乐先打的天天，打人的原因据经调查，是乐乐先打的天天，打人的原因据 说是天天踩疼了乐乐的脚，怎么踩到的呢说是天天踩疼了乐乐的脚，怎么踩到的呢? ?先是先是 乐乐踩到了天天的鞋子。待两个小家伙冷静下来乐乐踩到了天天的鞋子。待两个小家伙冷静下来 后，我开始“盘问”。后，我开始“盘问”。 “乐乐，你为什么踩天天的鞋子“乐乐，你为什么踩天天的鞋子?”?” “我不小心的。”乐乐说。“我不小心的。”乐乐说。 “那么，天天，你是故意去踩疼乐乐的脚“那么，天天，你是故意去踩疼乐乐的脚 的的?”?” “谁让他不道歉呢“谁让他不道歉呢? ?我妈妈说，不道歉就我妈妈说，不道
4、歉就 不能原谅。”天天理直气壮。不能原谅。”天天理直气壮。 乐乐说：“我的脚被踩得好疼。”（意思乐乐说：“我的脚被踩得好疼。”（意思 “脚疼”这就是打人的理由）“脚疼”这就是打人的理由） 天天又说：“天天又说：“我妈妈说别人打你，你就要我妈妈说别人打你，你就要 还手。不然别人会老欺负你还手。不然别人会老欺负你。”。” 讨论：讨论： 案例中，关于“被打，还手还是不还 手?”学生家长的主张是什么？和小学老师 的主张一致吗？对小学生品德的形成会有 什么影响？ 分析：分析： 小学生的思维没有发展到能明确分辨是非对 错的水平，对待同一个问题，老师和家长给了他 两种答案，孩子不懂该听谁的，听老师话的孩子
5、就会照着老师的指示去做，而那些相信家长多一 点的孩子就会听从家长的话。如果学校德育与家 庭教育发生矛盾和冲突，德育的效果就会削弱， 有时小学生还会迷失方向，无法树立正确的道德 标准。 德育实施的途径德育实施的途径 (1)(1)将德育观念渗透在将德育观念渗透在一日活动一日活动中。中。 儿歌儿歌小胖胖小胖胖 （2 2）将道德教育落实）将道德教育落实 在在专门的德育活动专门的德育活动中。中。 感恩父母感恩父母 孝敬老人孝敬老人 角色游戏：做客角色游戏：做客 （3 3）将道德行为运用）将道德行为运用 到到游戏游戏等各项活动中等各项活动中 1 1、将德育观念渗透在、将德育观念渗透在一日活动一日活动中。中
6、。 2 2、将道德教育落实在、将道德教育落实在专门的德育活动专门的德育活动中。中。 3 3、将道德行为运用到、将道德行为运用到游戏游戏等各项活动中。等各项活动中。 假如你看到一名假如你看到一名5 5岁的幼儿把放岁的幼儿把放 在教师玩具架上的一件玩具放在在教师玩具架上的一件玩具放在 自己的口袋里，你会怎样处理这自己的口袋里，你会怎样处理这 件事情？件事情？ 案例：案例： 活动时，小朋友们都拿着自己家里带来的玩具活动时，小朋友们都拿着自己家里带来的玩具 在教室里自由的玩耍。萧萧没有带玩具来在教室里自由的玩耍。萧萧没有带玩具来, ,看见可看见可 昕在玩球，他就跑过去对她说：“可昕，我们一起昕在玩球，
7、他就跑过去对她说：“可昕，我们一起 玩球吧！”可昕同意了。可是当可昕刚把球滚过去玩球吧！”可昕同意了。可是当可昕刚把球滚过去 时，萧萧马上抱起球躲到一边自己玩了起来，也不时，萧萧马上抱起球躲到一边自己玩了起来，也不 管可昕怎样哭闹，就是不还给她球。这时老师对萧管可昕怎样哭闹，就是不还给她球。这时老师对萧 萧说：“你为什么抢别人的球玩？”萧萧说：“我萧说：“你为什么抢别人的球玩？”萧萧说：“我 没带球来，这个球是向她借的！”没带球来，这个球是向她借的！”.后来后来, ,在与在与 他妈妈的交谈中得知：萧萧的家里有个岁数比他大他妈妈的交谈中得知：萧萧的家里有个岁数比他大 很多的姐姐，平时不会跟他抢东
8、西，凡事都让着他。很多的姐姐，平时不会跟他抢东西，凡事都让着他。 爸爸妈妈也都很宠爱他，对他的任何行为都是善意爸爸妈妈也都很宠爱他，对他的任何行为都是善意 的认为“他不是故意的！”“孩子年纪还小，等他的认为“他不是故意的！”“孩子年纪还小，等他 长大就不会这样了！”长大就不会这样了！” 针对以上这个案例，我们该怎样去正确的引导孩子？针对以上这个案例，我们该怎样去正确的引导孩子？ 1 1、家园共促，培养分享行为。、家园共促，培养分享行为。 要求家长加强对自己孩子 的思想品德教育，提高孩子明辨是非的能力，引导孩子发 现自私的人是不受欢迎的,从而逐步认识到自己的错误。 2 2、榜样共存，树立分享意识
9、。、榜样共存，树立分享意识。 模仿是孩子的天性，孩 子常常是通过观察和模仿来学习的。让萧萧多与那些大方、 分享意识较好的小朋友接触，逐步受到良好的熏陶。 3 3、创造机会，体验分享快乐。、创造机会，体验分享快乐。 通过歌曲、儿歌、故事、 移情表演、游戏等各种孩子喜欢的形式来培养萧萧自发的 分享行为，学会与别人共处，充分体验分享带来的快乐与 满足,成为一个大家都喜欢的、乐意与人分享、合作的孩 子的！ 小学德育实施的原则 1、热爱与尊重学生的原则 2、道德认知和道德实践并重的原则 3、统一要求与个性发展相结合的原则 4、学校和家庭教育相一致的原则 小结：小结： 1 1、将德育观念渗透在、将德育观念渗透在一日活动一日活动中。中。 2 2、将道德教育落实在、将道德教育落实在专门的德育活动专门的德育活动中。中。 3 3、将道德行为运用到、将道德行为运用到游戏游戏等各项活动中等各项活动中 幼儿德育实施的途径幼儿德育实施的途径 谢谢观赏谢谢观赏
