1、 我是“注意好娃娃”我是“注意好娃娃” 教学设计教学设计 一、教学内容和教材分析： 小学二年级心理健康教育第八课我是“注意好娃娃”。 心 理健康教育是全面发展的素质教育的基础， 而注意力是良好心理素质 的一个主要方面，曾有专家这样说，注意是学习的窗口，没有它，知 识的阳光就照射不进来，它对整个智力活动有着指向和维持的作用。 可见注意力培养对小学生尤其低年级学生是至关重要的。因此，本节 课通过一些具体的活动，来培养学生良好的注意品质。 二、教学目标： （一）知识与技能:知道怎样做才是注意好娃娃。 （二）过程与方法:通过趣味活动，充分体会集中注意力的乐趣所 在，并乐于与他人交流合作。 （三） 情感
2、态度与价值观:通过活动学生能有意识地集中自己的注 意力，培养良好的集中注意的品质。 三、教学重难点：使学生认识到注意的重要性，知道怎样做才是 注意好娃娃。学生能自己有意识集中注意力、并长久保持注意力参与 活动。 四、教学方法：在本课的教学过程中配合多媒体白板，力争使注 意对象生动有趣、活动形式丰富多彩，课堂教学体现出多样性、生动 性、直观性、趣味性等特点。 五、教学准备：多媒体课件，跳绳 六、教学过程： (一)激趣导入，知道注意的含义 1、游戏导入，激发兴趣 T：同学们，你们喜欢做游戏吗？ T：今天我们就来做一个关于注意的小游戏-表情秀（介绍要求） T：谁想帮助老师转动魔方 教师随机采访同学
3、T：刚才同学们学得很像表情好萌啊，谁能来说说怎样才做到的 呢?学生可能会说出， 只要认真观察、 集中注意力、 仔细课听要求 才能完成任务。 S：我认真听要求了 S：我仔细地观察图片，他们怎么做表情我就怎么做动作 S: 刚才我的注意力特别集中 T：你们说的真好，像认真观察、专注、仔细课听、聚精会神都 是注意的范畴。 2、揭示主题，理解注意 T：关于注意你还知道什么？你能举几个生活中的例子吗？ （1） 学生举例 （2） 教师举例判断 T：老师这里有几幅图片，请仔细观察，想一想哪些是注意好娃 娃呢？ 教师邀请同学到白板前进行操作，其他同学在下面认真观看、判 断。 T：谁想到前面来操作 T：同学们观察
4、得都很仔细，判断正确 T：看来同学们都是注意的好孩子啊，今天我们就来学习我是 “注意好娃娃”。 (二)交流讨论，明确注意的重要性 1、认真观察，找出“注意好娃娃” T： 老师这里有一幅图， 请同学们仔细观察， 找出 “注意好娃娃” 。 学生回答，教师根据学生回答适当点拨补充。 T：你观察地真仔细|你表达的很清楚 T：你觉得他们谁做得对？为什么？ 2、头脑风暴，你是“注意好娃娃”吗？ T：生活中，你是“注意好娃娃“吗？ 学生回答，教师根据学生回答适当点拨补充。 S：我是“注意好娃娃”，上课的时候我总能认真听讲 S：我是“注意好娃娃”，妈妈上次让我看牛奶摊子，有小朋友 找我玩， 我都没有去， 就盯
5、着摊子， 后来妈妈回来还夸我是好孩子呢。 S：我是“注意好娃娃”，我能一边跳绳，一边背口诀 S：我是“注意好娃娃”，我过马路的时候都先看红绿灯。 3、小组讨论，如何做才是“注意好娃娃” T：和你的小组同学说一说，怎么做才是“注意好娃娃” （1）学生交流，教师巡视指导 （2）代表汇报 S：比如上课的时候，要认真听老师讲 S：仔细思考老师提出的问题 S：认真观察周围的事物，做观察小达人 S：做事情的时候要专注，用心 （3）教师小结 T: “注意好娃娃”要注意听、看、想、做 (三)趣味活动，培养学生的注意力 T：接下来，老师带大家做几个有趣的游戏，帮助同学们成为“注 意好娃娃”。 1、听一听 （1）
6、老师示范 T：孩子们，请你们仔细听老师打节奏，然后跟着老师学。（起 立） T：嗒-嗒-嗒嗒嗒 T：嗒嗒嗒嗒嗒 T：嗒嗒嗒嗒嗒 T：嗒嗒-嘟嘟嘟 T：嗒嗒-嘟嘟-嗒嗒-嘟嘟 T：嗒嗒-当当当 （2） 学生代表 邀请三名同学到前面，分别带领全班同学打节奏。 （3） 小组合作 每组派代表到小组前面带同学打节奏。 （4） 同桌互动 T：同学们这么厉害啊，都是打节奏的高手啊！看来，大家都能 做到认真听，接下来，老师带你们到苹果园转一转。 T：在座位上和你的同桌玩玩吧！ 2、摘一摘 （1）我说，你摘 T：看到又大又红的苹果，想吃吗？ T：第一个环节我来说，你来摘。 T：*你们来说数字，*你来摘，其他同学看
7、看他摘的对不对。 T：你们配合地真有默契。 （2）我摘，你抢 T：*你来摘，其他同学看是数字几，快速报出数字，看谁第一 个抢到大苹果。 （3）同桌互动 T：同桌两个在座位上玩一玩吧！ 3、找一找 T：你们瞧，森林里还有许多小动物等着和你们一起玩呢！ T：咦，他们在哪呢？自己先找一找吧！ T：你们都找到了吗？ T：谁能帮大家找出来？ T：你们看，他在找动物的时候，有什么特点？ S：有一定的顺序，从左到右，从上到下。 T：你真是一个善于发现的好孩子 4、比一比 T：呜呜，你们瞧，小火车来啦！你们现在就是火车司机啦，想 不想比一比哪组开的火车又快又稳啊！同桌可以互相帮助。 （1）合作走迷宫 T：90
8、 秒计时开始，最先到达终点的小组，请快速站好。 T：天啊，有同学比老师预想的要快好多啊！真了不起。 （2）代表走迷宫 T：请到前面来给大家展示一下吧！ （3）自己走一走 T: 90 秒再计时，自己走迷宫。 T：你们的车开得又快又稳。 (四)总结延伸，争做“注意好娃娃” 1、 故事总结 T：看到同学们互相帮助，老师为你们开心，奖励你们看一段动 画片小猫钓鱼。 T：看完了视频，你有什么收获？ T：做事要认真，三心二意可不行。 2、争做“注意好娃娃” T：这节课，你注意听讲了吗？请您根据自己的表现，完成书上 P48 专注之星，涂上自己喜欢的颜色。 T：你们都是几颗星啊？（认为自己可以获得五颗星的、四颗星 的举手） T：为什么给自己打两颗星？ T：你是一个诚实的好孩子，老师相信你一定会改掉毛病，做一 个注意好娃娃。 3、你打算在以后的学习生活中如何做一个“注意好娃娃” T：先想一想，谁想来说一说 S：上课的时候认真听讲 S：课后认真完成作业 S：走路的时候注意看，小心掉到坑里 S：注意身边的事物做一个有心人 S：放学回家过马路的时候，我会先看红绿灯，在看看过往的车 辆在过马路 T：和你的同桌说一说，你打算怎么做？ T：希望同学们都能做“注意好娃娃”。
