1、1 学会倾听学会倾听 学情分析：学情分析： 在低段学龄儿童，他们没有一定的倾听习惯，往往会出现别人在 说话时，没有专心听没人说或者边说边听，甚至没等别人说完就插嘴 回答等等现象。 教学目标：教学目标： 1、让学生从小养成倾听别人的习惯，学会倾听，懂得倾听。 2、通过故事和游戏体验，让学生掌握倾听的方法。 重难点：重难点：学会正确倾听。 教学过程教学过程： 一、一、 创设情境创设情境 ，引出课题。，引出课题。 师： 今天老师带来了一个小朋友和我们一起上课， 看， 认识他吗？ （出（出 示乐迪图片）示乐迪图片） 师：和他打个招呼吧。 乐迪：大家好，我是乐迪，很高兴能和大家一起上课。乐迪：大家好，我
2、是乐迪，很高兴能和大家一起上课。 师：乐迪，我听说你前几天吃了一个大亏。到底发生了什么事呢？你 来告诉我们吧。 乐迪： 前几天， 我看见公园里有把椅子， 刚想坐下， 园丁叔叔告诉我：乐迪： 前几天， 我看见公园里有把椅子， 刚想坐下， 园丁叔叔告诉我： “这椅子 ”“这椅子 ” 我说：“知道了， 知道了，我说：“知道了， 知道了， 这椅子只许坐不许躺。 ”这椅子只许坐不许躺。 ” 就一屁股坐上去。 结果在我的屁股上就一屁股坐上去。 结果在我的屁股上印了两道杠杠， 原来那椅子刚刚印了两道杠杠， 原来那椅子刚刚 刷上的油漆，还没干呢。刷上的油漆，还没干呢。 师：乐迪为什么会吃亏呢？ 生：他没听完园
3、丁叔叔说的话。 。 。 2 师：对，看来倾听很重要，不会倾听可能会吃大亏的。今天乐迪和我 们一起来学习如何倾听。 （板书：倾听）（板书：倾听） 二、学会安静倾听。二、学会安静倾听。 1、学习自己安静听：对比辨识声音、学习自己安静听：对比辨识声音 师过渡：我们是用身体的那个器官来听呢？（黑板上贴耳朵）（黑板上贴耳朵） 师：有耳朵就会倾听吗？乐迪的好朋友胡须爷爷今天也来了，他说想 考考你们，是不是真的会倾听。 胡须爷爷：我很喜欢听小朋友朗诵，你们能朗读一篇课文给我听听胡须爷爷：我很喜欢听小朋友朗诵，你们能朗读一篇课文给我听听 吗？吗？ 师：哪位是班长，来给大家起个头。 生： （班长起头） 朗诵儿歌
4、 （课文） 。 （师播放动物叫声的音乐，（师播放动物叫声的音乐， 20 秒）秒） 师： 你们的课文读得太美了， 大自然的几种动物都跑来听你们朗读了， 你们听到有哪几种动物来了？ 生：公鸡、鸭子、小鸟、羊、狼公鸡、鸭子、小鸟、羊、狼 预设一：学生没有听到音乐 师：老师再播放一次给你们听。 预设二：部分学生听到了 师：除了这些，还有其他的声音吗？我们再听一次（播放音乐）（播放音乐） 胡须爷爷：小朋友，你们这次为什么听得这么清楚啊？胡须爷爷：小朋友，你们这次为什么听得这么清楚啊？ 生：我们安静下来。 （板书：安静听）（板书：安静听） 2、学习营造安静的环境：幸福的约定、学习营造安静的环境：幸福的约定
5、 师：对，要想听得清楚，不仅自己安静，周围的人也要安静。怎样才 3 能让周围的人都安静下来呢？*老师就遇到了这样的问题，你们能帮 帮我吗？（播放课间视频）（播放课间视频） 师：我有一件很重要的事情要告诉他们，你们能帮我想想办法，怎样 让他们安静下来吗？ 生：大声喊（那要多大声音呀） 生：拍拍手。 （这个方法好像可以） 生：敲桌子（那桌子好疼哦） 乐迪：我知道，胡须爷爷的百宝箱里有一个好办法。乐迪：我知道，胡须爷爷的百宝箱里有一个好办法。 （课件出示：幸课件出示：幸 福的约定）福的约定） 师： 这个我知道， 胡须爷爷早就告诉我了。 我来告诉你们吧。 （手势：（手势： 幸福的约定：师：静、静，请安
6、静。生：静、静，我安静。 ）幸福的约定：师：静、静，请安静。生：静、静，我安静。 ） 三、学会专心听。三、学会专心听。 游戏：啄木鸟诊所游戏：啄木鸟诊所 胡须爷爷： 记住我们的约定了吗？你们真棒！ 我刚学会了一首古胡须爷爷： 记住我们的约定了吗？你们真棒！ 我刚学会了一首古 诗，你们帮我听听我有没有背错。诗，你们帮我听听我有没有背错。 胡须爷爷：胡须爷爷： 从从前明月光， 疑是地前明月光， 疑是地下下霜，霜， 抬抬头望明月， 低头头望明月， 低头是是故乡。故乡。 生： 。 。 。 。 师：你发现了一个错误 师：有比他多的吗？ 师：是这些吗？我们再听一遍，这次我们要比一比谁能把全部的 错误都找出
7、来。 师： （全部找到的）你真厉害，你是怎么做到的？。 生：我听得很认真。 4 师：对，倾听的时候，除了安静，还需要专心听。 （板书：专心听）（板书：专心听） 四、学会用心记四、学会用心记 游戏：寻找百宝箱。游戏：寻找百宝箱。 模拟情境：模拟情境：播放课件电话铃声播放课件电话铃声 师：喂，胡须爷爷，请问有什么事吗？ 胡须爷爷：老师，我的百宝箱不见了，我现在去找，我已经报警了，胡须爷爷：老师，我的百宝箱不见了，我现在去找，我已经报警了， 包警长等会儿来教室调查。 我现在把我发现的线索告诉你和小朋友们，包警长等会儿来教室调查。 我现在把我发现的线索告诉你和小朋友们， 请你们好好记住，一会转告包警长
8、吧，谢谢你们！请你们好好记住，一会转告包警长吧，谢谢你们！ 师：胡须爷爷您说，我和小朋友们都听着呢。 胡须爷爷：我把百宝箱放在教室门的后面。上课十分钟后，我看到一胡须爷爷：我把百宝箱放在教室门的后面。上课十分钟后，我看到一 个穿红色衣服戴黄色帽子的男人， 手里好像拿着我的百宝箱， 从教室个穿红色衣服戴黄色帽子的男人， 手里好像拿着我的百宝箱， 从教室 后门溜走了。后门溜走了。 师：好的。我们记住了。 包警长（师扮演） ：我接到报警，胡须爷爷的百宝箱不见了，我需要 你们提供几条重要的线索。 包警长：百宝箱是什么时候不见的（上课十分钟后） 包警长：百宝箱是放在哪里？（教室门的后面） 包警长：拿走百
9、宝箱的人有什么特点？（穿红色衣服戴黄色帽子） 包警长：这个人是男还是女？（男的） 包警长：谢谢你们提供的线索。拜拜。 师：你们真厉害！一下子就把胡须爷爷告诉我们的线索全部告诉了包 警长，你们怎么能记住这么多线索呀？ 生：我们记性好啊 5 师：无论用什么方法，都需要用心记。 （板书：用心记）（板书：用心记） 五、实践导行。五、实践导行。 乐迪： 这节课让我知道了倾听的三个法宝， 安静听、 专心听、 用心记。乐迪： 这节课让我知道了倾听的三个法宝， 安静听、 专心听、 用心记。 如果我早点学会，前几天我就不会吃亏了。原来会倾听真的很重要。如果我早点学会，前几天我就不会吃亏了。原来会倾听真的很重要。
10、 1、游戏体验、游戏体验 1：我说你做。：我说你做。 师：乐迪学会了倾听的三个法宝，你们学会了吗？（学会了） 。真的 吗？我来检测一下（出示课件：我说你做） 师： 我说你做， 你们做的动作要和我说的相反， 比如我说请睁开眼睛， 你们就。 。 。 （闭上眼睛） 。 （小声发几个指令，如：闭上嘴巴（张开嘴 巴） 、上（下） ，抬头（低头） 、坐下（站起） 、大西瓜（小西瓜） 。 ） 2、游戏体验、游戏体验 2：传话游戏：传话游戏 师：哇，全部都做对了。看来这个游戏太简单了。我要加大难度了 师：我们这次玩传话游戏（课件出示：传话游戏）（课件出示：传话游戏） ，我请四（五）个 学生上来玩，其他同学做裁
11、判。我会把要传的话，告诉第一个人，依 次传下去。 由最后一个人大声说出来我刚才传的那句话是什么？其他 同学判断他们是否传对了。 （PPT 出示：出示：1.*老师请你老师请你第一节下课后到办公室找他。第一节下课后到办公室找他。 2.*老师让你帮他到二老师让你帮他到二 2 班教室拿一支粉笔。班教室拿一支粉笔。 3.周末，我和爸爸妈妈去泉林山庄玩了碰碰车。周末，我和爸爸妈妈去泉林山庄玩了碰碰车。 4.医生告诉我们，不能挑食，要多吃水果蔬菜。 ）医生告诉我们，不能挑食，要多吃水果蔬菜。 ） （每轮请上来的玩游戏的学生面向全班同学， 不能看投影。 老师出示（每轮请上来的玩游戏的学生面向全班同学， 不能看
12、投影。 老师出示 播放传话内容给全班学生看。播放传话内容给全班学生看。 预设一：学生传话全对 6 师：请你把那句话大声说出来。 生： 师：你们这组同学今天这节课没白学了，全都学会倾听了。我给你们 每人奖励一个小耳朵，真是会倾听的孩子！ 预设二：学生传话没全传对 师：请你把那句话大声说出来。 生： 师：同学们，他说对了吗？ 生：没有。 师：那我再问问上一个同学传对了没有。请你把那句话大声说出来。 生： 师： （检查究竟是哪个学生身上出了问题，最后只给传对的同学奖励 小耳朵） 预设三：学生传话全传错了 师：为什么会出错呢？哪里出了问题？ 生： （自己分析） （这个有个操作问题， 在应考虑如何才能验
13、证学生的话是否传得全部 正确？建议老师通过 PPT 出示原话，传话的学生不能看，传到最后一 个学生后，这个学生大声说出来，让全班判断，老师应该事前给出评 分标准，如全部没有错几颗星，错一个地方扣一个颗等等） 六、总结：胡须爷爷送儿歌六、总结：胡须爷爷送儿歌 胡须爷爷： 小朋友， 谢谢你们提供的线索， 包警长帮我找回百宝箱了。胡须爷爷： 小朋友， 谢谢你们提供的线索， 包警长帮我找回百宝箱了。 为了感谢你们，我送一份礼物给你们。为了感谢你们，我送一份礼物给你们。 7 师： （课件：课件：百宝箱里弹出一首儿歌：百宝箱里弹出一首儿歌：小耳朵，本领大，听声音，全小耳朵，本领大，听声音，全 靠它。安静听，不吵闹。专心听，用心记。会倾听，靠它。安静听，不吵闹。专心听，用心记。会倾听， 好习惯。我养好习惯。我养 成，人人赞。成，人人赞。 ） 师：跟老师一起唱唱吧。 师：这首儿歌加上动作唱起来会更有趣，想学吗？跟我做做！ 师： （边做动作，边读，学生跟着） 板书：板书： 学会倾听学会倾听 安静听安静听 专心听专心听 用心记用心记
