辽大版二年级上册心理健康教育 第八课 我是“注意好娃娃”-教案、教学设计(配套课件编号:f00e6).docx

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1、1 学会倾听学会倾听 学情分析:学情分析: 在低段学龄儿童,他们没有一定的倾听习惯,往往会出现别人在 说话时,没有专心听没人说或者边说边听,甚至没等别人说完就插嘴 回答等等现象。 教学目标:教学目标: 1、让学生从小养成倾听别人的习惯,学会倾听,懂得倾听。 2、通过故事和游戏体验,让学生掌握倾听的方法。 重难点:重难点:学会正确倾听。 教学过程教学过程: 一、一、 创设情境创设情境 ,引出课题。,引出课题。 师: 今天老师带来了一个小朋友和我们一起上课, 看, 认识他吗? (出(出 示乐迪图片)示乐迪图片) 师:和他打个招呼吧。 乐迪:大家好,我是乐迪,很高兴能和大家一起上课。乐迪:大家好,我

2、是乐迪,很高兴能和大家一起上课。 师:乐迪,我听说你前几天吃了一个大亏。到底发生了什么事呢?你 来告诉我们吧。 乐迪: 前几天, 我看见公园里有把椅子, 刚想坐下, 园丁叔叔告诉我:乐迪: 前几天, 我看见公园里有把椅子, 刚想坐下, 园丁叔叔告诉我: “这椅子 ”“这椅子 ” 我说:“知道了, 知道了,我说:“知道了, 知道了, 这椅子只许坐不许躺。 ”这椅子只许坐不许躺。 ” 就一屁股坐上去。 结果在我的屁股上就一屁股坐上去。 结果在我的屁股上印了两道杠杠, 原来那椅子刚刚印了两道杠杠, 原来那椅子刚刚 刷上的油漆,还没干呢。刷上的油漆,还没干呢。 师:乐迪为什么会吃亏呢? 生:他没听完园

3、丁叔叔说的话。 。 。 2 师:对,看来倾听很重要,不会倾听可能会吃大亏的。今天乐迪和我 们一起来学习如何倾听。 (板书:倾听)(板书:倾听) 二、学会安静倾听。二、学会安静倾听。 1、学习自己安静听:对比辨识声音、学习自己安静听:对比辨识声音 师过渡:我们是用身体的那个器官来听呢?(黑板上贴耳朵)(黑板上贴耳朵) 师:有耳朵就会倾听吗?乐迪的好朋友胡须爷爷今天也来了,他说想 考考你们,是不是真的会倾听。 胡须爷爷:我很喜欢听小朋友朗诵,你们能朗读一篇课文给我听听胡须爷爷:我很喜欢听小朋友朗诵,你们能朗读一篇课文给我听听 吗?吗? 师:哪位是班长,来给大家起个头。 生: (班长起头) 朗诵儿歌

4、 (课文) 。 (师播放动物叫声的音乐,(师播放动物叫声的音乐, 20 秒)秒) 师: 你们的课文读得太美了, 大自然的几种动物都跑来听你们朗读了, 你们听到有哪几种动物来了? 生:公鸡、鸭子、小鸟、羊、狼公鸡、鸭子、小鸟、羊、狼 预设一:学生没有听到音乐 师:老师再播放一次给你们听。 预设二:部分学生听到了 师:除了这些,还有其他的声音吗?我们再听一次(播放音乐)(播放音乐) 胡须爷爷:小朋友,你们这次为什么听得这么清楚啊?胡须爷爷:小朋友,你们这次为什么听得这么清楚啊? 生:我们安静下来。 (板书:安静听)(板书:安静听) 2、学习营造安静的环境:幸福的约定、学习营造安静的环境:幸福的约定

5、 师:对,要想听得清楚,不仅自己安静,周围的人也要安静。怎样才 3 能让周围的人都安静下来呢?*老师就遇到了这样的问题,你们能帮 帮我吗?(播放课间视频)(播放课间视频) 师:我有一件很重要的事情要告诉他们,你们能帮我想想办法,怎样 让他们安静下来吗? 生:大声喊(那要多大声音呀) 生:拍拍手。 (这个方法好像可以) 生:敲桌子(那桌子好疼哦) 乐迪:我知道,胡须爷爷的百宝箱里有一个好办法。乐迪:我知道,胡须爷爷的百宝箱里有一个好办法。 (课件出示:幸课件出示:幸 福的约定)福的约定) 师: 这个我知道, 胡须爷爷早就告诉我了。 我来告诉你们吧。 (手势:(手势: 幸福的约定:师:静、静,请安

6、静。生:静、静,我安静。 )幸福的约定:师:静、静,请安静。生:静、静,我安静。 ) 三、学会专心听。三、学会专心听。 游戏:啄木鸟诊所游戏:啄木鸟诊所 胡须爷爷: 记住我们的约定了吗?你们真棒! 我刚学会了一首古胡须爷爷: 记住我们的约定了吗?你们真棒! 我刚学会了一首古 诗,你们帮我听听我有没有背错。诗,你们帮我听听我有没有背错。 胡须爷爷:胡须爷爷: 从从前明月光, 疑是地前明月光, 疑是地下下霜,霜, 抬抬头望明月, 低头头望明月, 低头是是故乡。故乡。 生: 。 。 。 。 师:你发现了一个错误 师:有比他多的吗? 师:是这些吗?我们再听一遍,这次我们要比一比谁能把全部的 错误都找出

7、来。 师: (全部找到的)你真厉害,你是怎么做到的?。 生:我听得很认真。 4 师:对,倾听的时候,除了安静,还需要专心听。 (板书:专心听)(板书:专心听) 四、学会用心记四、学会用心记 游戏:寻找百宝箱。游戏:寻找百宝箱。 模拟情境:模拟情境:播放课件电话铃声播放课件电话铃声 师:喂,胡须爷爷,请问有什么事吗? 胡须爷爷:老师,我的百宝箱不见了,我现在去找,我已经报警了,胡须爷爷:老师,我的百宝箱不见了,我现在去找,我已经报警了, 包警长等会儿来教室调查。 我现在把我发现的线索告诉你和小朋友们,包警长等会儿来教室调查。 我现在把我发现的线索告诉你和小朋友们, 请你们好好记住,一会转告包警长

8、吧,谢谢你们!请你们好好记住,一会转告包警长吧,谢谢你们! 师:胡须爷爷您说,我和小朋友们都听着呢。 胡须爷爷:我把百宝箱放在教室门的后面。上课十分钟后,我看到一胡须爷爷:我把百宝箱放在教室门的后面。上课十分钟后,我看到一 个穿红色衣服戴黄色帽子的男人, 手里好像拿着我的百宝箱, 从教室个穿红色衣服戴黄色帽子的男人, 手里好像拿着我的百宝箱, 从教室 后门溜走了。后门溜走了。 师:好的。我们记住了。 包警长(师扮演) :我接到报警,胡须爷爷的百宝箱不见了,我需要 你们提供几条重要的线索。 包警长:百宝箱是什么时候不见的(上课十分钟后) 包警长:百宝箱是放在哪里?(教室门的后面) 包警长:拿走百

9、宝箱的人有什么特点?(穿红色衣服戴黄色帽子) 包警长:这个人是男还是女?(男的) 包警长:谢谢你们提供的线索。拜拜。 师:你们真厉害!一下子就把胡须爷爷告诉我们的线索全部告诉了包 警长,你们怎么能记住这么多线索呀? 生:我们记性好啊 5 师:无论用什么方法,都需要用心记。 (板书:用心记)(板书:用心记) 五、实践导行。五、实践导行。 乐迪: 这节课让我知道了倾听的三个法宝, 安静听、 专心听、 用心记。乐迪: 这节课让我知道了倾听的三个法宝, 安静听、 专心听、 用心记。 如果我早点学会,前几天我就不会吃亏了。原来会倾听真的很重要。如果我早点学会,前几天我就不会吃亏了。原来会倾听真的很重要。

10、 1、游戏体验、游戏体验 1:我说你做。:我说你做。 师:乐迪学会了倾听的三个法宝,你们学会了吗?(学会了) 。真的 吗?我来检测一下(出示课件:我说你做) 师: 我说你做, 你们做的动作要和我说的相反, 比如我说请睁开眼睛, 你们就。 。 。 (闭上眼睛) 。 (小声发几个指令,如:闭上嘴巴(张开嘴 巴) 、上(下) ,抬头(低头) 、坐下(站起) 、大西瓜(小西瓜) 。 ) 2、游戏体验、游戏体验 2:传话游戏:传话游戏 师:哇,全部都做对了。看来这个游戏太简单了。我要加大难度了 师:我们这次玩传话游戏(课件出示:传话游戏)(课件出示:传话游戏) ,我请四(五)个 学生上来玩,其他同学做裁

11、判。我会把要传的话,告诉第一个人,依 次传下去。 由最后一个人大声说出来我刚才传的那句话是什么?其他 同学判断他们是否传对了。 (PPT 出示:出示:1.*老师请你老师请你第一节下课后到办公室找他。第一节下课后到办公室找他。 2.*老师让你帮他到二老师让你帮他到二 2 班教室拿一支粉笔。班教室拿一支粉笔。 3.周末,我和爸爸妈妈去泉林山庄玩了碰碰车。周末,我和爸爸妈妈去泉林山庄玩了碰碰车。 4.医生告诉我们,不能挑食,要多吃水果蔬菜。 )医生告诉我们,不能挑食,要多吃水果蔬菜。 ) (每轮请上来的玩游戏的学生面向全班同学, 不能看投影。 老师出示(每轮请上来的玩游戏的学生面向全班同学, 不能看

12、投影。 老师出示 播放传话内容给全班学生看。播放传话内容给全班学生看。 预设一:学生传话全对 6 师:请你把那句话大声说出来。 生: 师:你们这组同学今天这节课没白学了,全都学会倾听了。我给你们 每人奖励一个小耳朵,真是会倾听的孩子! 预设二:学生传话没全传对 师:请你把那句话大声说出来。 生: 师:同学们,他说对了吗? 生:没有。 师:那我再问问上一个同学传对了没有。请你把那句话大声说出来。 生: 师: (检查究竟是哪个学生身上出了问题,最后只给传对的同学奖励 小耳朵) 预设三:学生传话全传错了 师:为什么会出错呢?哪里出了问题? 生: (自己分析) (这个有个操作问题, 在应考虑如何才能验

13、证学生的话是否传得全部 正确?建议老师通过 PPT 出示原话,传话的学生不能看,传到最后一 个学生后,这个学生大声说出来,让全班判断,老师应该事前给出评 分标准,如全部没有错几颗星,错一个地方扣一个颗等等) 六、总结:胡须爷爷送儿歌六、总结:胡须爷爷送儿歌 胡须爷爷: 小朋友, 谢谢你们提供的线索, 包警长帮我找回百宝箱了。胡须爷爷: 小朋友, 谢谢你们提供的线索, 包警长帮我找回百宝箱了。 为了感谢你们,我送一份礼物给你们。为了感谢你们,我送一份礼物给你们。 7 师: (课件:课件:百宝箱里弹出一首儿歌:百宝箱里弹出一首儿歌:小耳朵,本领大,听声音,全小耳朵,本领大,听声音,全 靠它。安静听,不吵闹。专心听,用心记。会倾听,靠它。安静听,不吵闹。专心听,用心记。会倾听, 好习惯。我养好习惯。我养 成,人人赞。成,人人赞。 ) 师:跟老师一起唱唱吧。 师:这首儿歌加上动作唱起来会更有趣,想学吗?跟我做做! 师: (边做动作,边读,学生跟着) 板书:板书: 学会倾听学会倾听 安静听安静听 专心听专心听 用心记用心记

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