1、 教学目标: ()认知目标 理解语言礼仪在日常生活中的重要作用,以此为导向掌握应如何正确运用语 言礼仪。使学生具有良好的礼仪素养,加深对语言文明礼仪的认识。 ()能力目标 在学习中培养学生的创造性思维能力,语言表达能力和观察能力。 ()情感目标 运用多种教学法激发学生学习热情,培养学生学习兴趣。通过发现身边一些不 文明的现象来规范学生的行为。 教学重点:语言礼仪的具体运用 教学难点:克服不良习惯, 提高运用语言礼仪的意识 教学过程: 导入新课: 播放歌曲咱们从小讲礼貌,学生认真听歌曲内容并谈谈。 要做一个讲文明、懂礼貌的好孩子,语言文明是非常重要的。语言文明是心 灵美和讲文明的具体表现,也是小
2、学生所必须遵守的日常行为规范。但是,我们 有许多同学平时不注意自己的语言,说话粗俗、傲慢,给他人留下了很不好的印 象,也给自己带来了不少麻烦。这节课,老师就和同学们一起学习怎样使用自己 的语言,成为一个有教养、受欢迎的人。之前我们也学习了什么样的行为是文明 的行为,你还记得吗?谁来给大家说说。 活动一: 说说你知道的文明礼仪。 大家知道的可真多,可是现实生活中有的同学能根据这些礼仪来约束自己, 有的同学就行为散漫,不注意自己的语言,说话带脏字。 活动二:观看图片(语言文明和不文明现象:课件),谈感想。 由此可见,语言是人类交流的重要工具。俗话说得好“良言一句三冬暖,恶 语伤人六月寒。 ”对于表
3、现文明的人,我们要向他学习,表现不够文明的呢,也 要积极的改正,大家一起努力,成为语言文明的人。 活动三: 表演 要做到语言文明,就要熟知礼貌用语。请大家交流一下课前搜集的文明礼貌 用语。师整理,让学生看。 (课件) 同学们知道了这么多的礼貌用语, 你会使用它们吗?现在我们来表演一下。 ) 场景一:如果你想向同学借支笔用,你会怎么说? 场景二:如果你看见有位小朋友在校园里乱扔垃圾,你会怎么做,怎么说? 场景三“如果你课间不小心碰到了同学的铅笔盒,你会怎么说,怎么做? 场景四:如果你回家后发现忘记了家庭作业,你怎么样向老师打电话询问呢? 师表扬。看来同学们都能准确的使用文明礼貌用语,那么什么场合
4、用什么礼 貌用语呢?我们来总结一下。 活动四:问答竞赛,看谁说得又快又准。 你想别人帮的忙,应该说什么? (请帮个忙) 早上起床后见到别人说什么? (早上好) 平时见到别人要说什么? (您好) 晚上睡觉前对人要说什么? (晚安) 分别应该说什么? (再见) 别人送你时,你应说什么? (请留步) 别人帮了你的忙时要说什么? (谢谢) 不小心碰了别人或打扰了别人,应说什么?(对不起,请原谅,很抱歉) 对方向你道歉时你应说什么? (别客气,没关系) 对老年人应该怎样称呼? (老大爷、老奶奶) 活动五:语言文明的注意事项 要待人有礼,就要说话文雅,不用粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求 商量的口气说
5、话,少用命令的语气说话。如“您请坐”、“请打开窗户”、“好 吗”、“请你让开点”等。同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时, 我们对老师,家长以及对他人说话一定要和气,要做到热情而且有礼貌。以前, 可能有些同学没有注意到说话要文雅,往往会出言不逊而得罪人,或者说话过程 中时不时带些粗话、脏话。这些都是不文明的表现,要注意克服和纠正。 活动六:听故事,明事理。 帮忙出主意,然后说说自己从故事中明白了什么? 课堂小结 文明的语言如春日的阳光可以驱逐一切寒冷,它会使人与人之间变得更融 洽。讲话文明和礼貌待人,这也是文明礼貌的基本要求,我们要把这些要求融化 在日常生活当中去。让我们一起行动起来吧,争做一个文明有礼的小学生。 布置作业 把今天学的礼仪用到实际生活中,做一个讲文明、懂礼貌的合格的小学生, “争当文明礼仪之星”。