1、有礼貌让我更快乐教学设计 教学内容：教学内容： 有礼貌让我更快乐是辽大版小学心理健康二年级上册第十课，是 进行学习礼貌用语的教育，给孩子们带来的快乐，在生活中要引导学 生正确使用礼貌用语，培养学生从小养成文明礼貌用语的好习惯。 教材分析：教材分析： 有礼貌让我更快乐 是课程标准中人与人之间交往要懂得礼貌而设 置的。本课选取了日常生活中最常见的礼貌用语，如：再见、晚安、 您好、请问、对不起、没关系、谢谢。意在通过本课学习使学生知道 在日常生活中为什么要使用礼貌用语， 懂得人与人之间交往要使用礼 貌用语，激发学生产生做文明、有礼貌的好学生的愿望。 设计理念：设计理念： 在组织本课教学时，主要让学生
2、在活动中进行生活体验，引导学生对 日常生活进行观察和反思，正确合理地使用礼貌用语。教学的主要形 式是：创设情境，组织活动，促进师生互动，生生互动，在观察和表 演中体验和学习，在学习后总结升华，在活动中体现感悟，从而实现 学习目标。 教学目标：教学目标： 1、 知道日常生活中的礼貌用语； 2、 感受礼貌用语带来的好处； 3、 懂得礼貌用语是对他人的尊重，体会正确使用礼貌用语带来的 和谐和快乐，懂得人与人之间交往使用礼貌用语的重要性； 4、 激发学生做讲文明、有礼貌好学生的愿望； 教学重难点教学重难点： 1、 让学生愿意学习并使用礼貌用语，做到言行一致； 2、 让学生在活动中体现感悟； 教学准备教
3、学准备： 多媒体课件、礼貌用语图片、幻灯片。 教学方法教学方法： 引导启发法、情境教学法、表演引导法。 学习方法：学习方法： 小组合作、探究交流。 教学过程：教学过程： 一、一、 课题导入课题导入 故事故事视频导入：视频导入： 师师：孩子们，今天老师给大家带来一位新朋友-史努比，现在我 们大家一起来认识一下他（播放视频不讲礼貌的史努比 ） -（课件 1） 师师： 你们喜欢这个故事吗？那能说说你们喜欢故事中什么时候的 史努比呢？为什么？ 生生：回答（喜欢，有礼貌以以后的史努比） 师师：孩子们，史努比不讲礼貌时小伙伴们为什么不喜欢他呢？ 生生：回答（因为史努比不讲礼貌、对小伙伴们不尊重，小伙伴们
4、心里不高兴，不快乐了，也就不喜欢他，更不喜欢跟他玩， 所以史努比也不快乐） 师师：后来史努比改掉了不讲礼貌的坏习惯，小伙伴们原谅他了， 也愿意和史努比一起玩了，那么小伙伴和史努比都快乐了 吗？ 生：生：回答（快乐了） 师结：师结： 史努比不讲礼貌时， 我们大家都不喜欢它， 史努比也不开心。 但是当史努比懂礼貌时，大家就都喜欢它了，同时大家也都 非常开心，史努比和小伙伴们也更加快乐了。 师：师： （板书：有礼貌让我更快乐）课件 2 二、二、 自我展现自我展现 师：师：下面哪组同学表演一下你们平时在学习和生活中都有过哪 些不礼貌的言语和行为呢？课件 3 生：生：表演： 第一组：第一组：一次放学时，
5、小明不小心踩了我脚，当时我很不高兴， 小明很诚恳地对我道歉说： 对不起， 我不但没有原谅他， 反而对小明说，对不起就行了？我脚很疼的，当时小明 就蹲下来帮我揉脚，后来我就扬长而去了。 第二组：第二组：一次家里来了小客人，小客人要玩我的玩具，很客气 对我说： 小哥哥能让我玩一会你的玩具吗？我没好气地 对他说，不行！ ，然后我就走了。 第三组：第三组：一次我坐公交车，一位老奶奶站在我座位边上，身边 一位阿姨很客气地让我给老奶奶让座，我不但没让， 反而还说这么多人凭什么让我让座，我不让。 . 师：师：孩子们，这三组同学的做法对吗？为什么？ 生：生：回答（不对）因为他们的行为会让别人感到不高兴，别人
6、不高兴了也就不快乐了，他们自身也不快乐。 师结：师结：孩子们，这三组同学他们的做法是不好的，是不尊重和不 爱护别人的表现，也严重伤害了别人的自尊心，是很不礼 貌的，他们这样做小明、小客人、老奶奶心里就会很不高 兴的，同时心情也就更不快乐了。 师：师：下面哪组同学再表演一下你们平时在学习和生活中都有过 哪些有礼貌的言语和行为呢？课件 4 生：生：表演 第一组：第一组：一次上学的路上，碰到一位老爷爷向我打听道，我耐心地 告诉了老爷爷，老爷爷夸我是一个好孩子。 第二组：第二组： 一次家里来了客人， 我出来向客人问好， 并沏茶给客人喝， 客人夸我是个有礼貌的好孩子。 第三组：第三组：一次小丽笔丢了，没
7、法写作业了，我主动把自己的笔借给 她，小丽很高兴，对我说谢谢！ . 师：师：孩子们，这三组同学的做法好吗？ 生：生：回答（好） 师：师：他们都快乐吗？为什么 ？ 生生：回答（快乐！因为他们帮助了别人，别人得到了帮助，所 以大家心里都非常高兴，心里高兴了就更加快乐了） 师结：师结：孩子们，这三组的同学做法是非常好的，因为他们的礼貌 言语和行为给别人带来的快乐的同时，自己也非常快乐， 所以有礼貌能给我们的生活和学习带来更大的快乐！ 三、三、 导入归纳导入归纳 1 1、师：、师：孩子们，平时你们都知道哪些礼貌用语呢？ 生生：回答（你好、谢谢、对不起.） 师结：师结：孩子们你们知道这么多的礼貌用语，希
8、望你们在以后的生活 和学习中能正确的使用它。 3、 师：师：好，孩子们，下面老师和你们一起做个很好玩游戏击鼓 传花好不好？（课件 5） 游戏规则：游戏规则：找一位同学蒙住眼睛敲鼓，老师说开始，开始敲鼓，鼓 响开始传花， 花如果落在哪个同学手里， 哪个同学就站起来回答问 题，如果同时落在两个人手里，两个人猜拳决定，然后大家给他做 一个评价，好不好？ 生生：回答（好！ ）孩子们情绪高涨，积极参与，场面热闹、欢快！ 四、四、 体验生活体验生活 2 2、师：、师：下面老师和你们一起看一个小片好吗？-课件 6 生生：回答（好） 在某一教室里，同学们正在做作业，小明飞快会冲到小强面 前，把本子往桌子上一扔
9、“快，把这道题给我算一算” ！这时，小 林也过来了说：不好意思，请问你现在有空吗？小林说，当然有， 请问你有什么事情吗？小林说，这题我不会，想向你请教一下行 吗？小强高兴地说： “当然可以” ，很快地小林问好问题，高兴地 对小强说：谢谢，小强也高兴地说：不客气。小强走后，只剩下 小明在自言自语： “凭什么我先到却只给他解决问题呢？ 师：师：孩子们，你们看到这个短片后有什么内心感受呢？ 生生：回答 （1）小明没礼貌，小林有礼貌； （2）小明对小强的不礼貌行为，使小强心里不高兴的同时也不 快乐！小林对小强尊重有礼貌，小强很高兴，同时心里也 更快乐！ （3）由于小明的不礼貌行为，所以他没有得到小强的
10、帮助；小 明和小强都不高兴，同时也都不快乐！而小林的礼貌行为 得到了小强的帮助，小林的问题也得到了解决，小林和小 强也都快乐了！ 2 2、师：、师：我们平时有礼貌地向别人打招呼，就是与别人沟通交流的美 好开始。孩子们，你们平时是怎样和别人打招呼的？你当时 的心情是怎样的？别人与你打招呼时，你的心情又是怎样 的？课件 7 生生：回答并示范 （1）在学校见到老师；见到同学 （2）在家里与爸爸妈妈分手时 （3）晚上睡前、起床后 （4）在外面遇到长辈、邻居、朋友 . 师结：师结：孩子们，你们做的都非常好，礼貌地与别人打招呼，是尊重 别人的表现，尊重别人的同时不但自己得到了快乐，也给别 人带来更大的快乐
11、！ 师结：师结： 当我们与别人交往时，要真诚地使用礼貌用语，会拉近人 与人之间的距离，会得到别人的尊重，也会使我们的生活更美 好，让我们生活更快乐！ 生生：齐读课题课件 8 师：师：通过这节课的学习，你们都有哪些收获？（引导学生从知识、 能力、情感方面谈收获） 生生：回答（我们学会了很多的礼貌用语，知道了无论是在家里，学 校还是在社会上正确使用礼貌用语能给自己和别人都带来的 快乐等等） 师结师结：孩子们，你们这节课表现得非常出色，老师为你们点个赞！ 有礼貌让我们更快乐，就让我们带着快乐，做一个有礼貌的 好孩子吧！ 五、律动操五、律动操小苹果版文明礼貌歌曲课件课件 9 9 师师：最后我们大家一起做一个律动操，让我们随着这轻松、愉快 的乐曲放松身心、带着快乐来结束今天的课程。
