1、你是我的好朋友 教学目标： 1、知道朋友间应该互相关心，互相帮助。 2、 感受友谊的可贵， 知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。 3、通过开展同学间的合作交流等活动，进一步懂得什么是好朋 友，增进朋友间的友谊。 教学重难点： 重点：知道朋友间应该互相关心，互相帮助，互相促进。 难点：真正感受到友情的可贵。 教学准备： 小鸡头饰、课件、音乐友谊地久天长 找朋友 快乐朋友 教学过程： 一、聊朋友 1、课件播放歌曲： 快乐朋友 。学生们随着幽雅的音乐声走进 教室，畅谈你在班级中的好朋友。 2、学生自由说。 3、教师总结：看来我们班的同学感情都很深，同学也很会交朋 友。和朋友在一起学习、玩耍是一件多
2、么快乐和幸福的事。 4、师问：你们选择朋友的标准是什么？自己怎么做才能得到更 多的朋友？ 5、学生相互交流，自由回答。 6、是啊，选朋友要谨慎，要和那些团结同学、有爱心的人交朋 友；自己也要学会多关心别人，这有这样人家才可能会和我们交 朋友。 二、激趣陶冶 1、课件出示： 这两个小朋友一开始都很开心，可后来却不是那么高兴了， 为什么会这样？ 你觉得此时他们最需要什么？ 那么我们怎么做才能交到好朋友呢？请看故事分享 三、故事导入 故事小公鸡过生日 小公鸡过生日了， 妈妈让它去邀请一些朋友回家一块儿过生 日。小公鸡在邀请小熊猫、小鸭子、小山羊的时候很没礼貌，被 大家拒绝了。 讨论：小公鸡为什么交不
3、到朋友？ 扮演：如果你是小公鸡，你该怎样来邀请朋友们来给你过生 日呀？谁愿意来做这只小公鸡？ 我们在交朋友的时候要热情、大方、有礼貌，这样，你就会 拥有很多朋友。 讨论 好朋友在一块儿的时候，有时也会发生一些小问题，如果是 你碰到了这些小问题，你该怎么办？ 1）张红和杨玲是一对非常要好的朋友。考试时，杨玲有一道题 不会做，要求同桌张红给看一下，张红该怎么办？ 2）我的好朋友放学后，在外面玩到天黑，却让我骗他的妈妈说 他在我家和我一起做作业。你该怎么办？ 3）我们班要进行纸飞机选拔赛，我的纸飞机飞得特别远，好朋 友向我请教折法，我该不该告诉他？ 真正的好朋友应该真诚，在学习对方的优点的同时，还能
4、指 出对方的缺点，并且能帮助他改正。 四、教室总结 同学们， 在我们的生活中， 真情的友情不是轻而易举得来的， 它需要我们用心与心去交换，用心与心去理解。 让我们和好朋 友用真诚去播种，用热情去浇灌，用爱心去呵护，让小树苗早日 成为参天大树，让我们的友谊之树常青。最后，再让我们看着好 朋友的眼睛，真诚地说一声：你是我的好朋友！ 五、欣赏歌曲： 找朋友 请学生随着音乐跳起来，寻找自己的好朋友。 游戏：好朋友互夹篮球。 规则；规则：两人一组，用身体夹，往返 1 次，所用时间最少的 一组为优胜。 注意事项：用手抱篮球为犯规。 2、小组讨论，选出一对好朋友进行比赛。 3、比赛结束后，师问同学：心情怎么
5、样？说说为什么成功（失 败） 。有什么想说的？ 4、朗诵快乐朋友 三、真情对对碰 1、那你对好朋友的了解有多少呢？让我们来做一个游戏： “真情 对对碰” 。争拿“默契奖” 。 游戏规则是： 两位好朋友为一组参赛，其余朋友当裁判。 参赛选手根据老师的提问在黑板上写出答案， 其中一人写自己 真实的情况，另一人写对方的情况。 如果答案相同就可以得到一颗星，得星最多的一组可以获得 “默契奖” 。 （课件：真情对对碰 游戏规则） 2、教师请代表上台，指定一方写自己的真实情况，另一方写对 方情况。 出示题目： 最喜欢上什么课？家里固定电话或父母手机号码是多少？今年 几岁？什么时候？生日是几月几号？他最拿手
6、的是什么？这两 天最高兴的是什么事？他难过的事有没有？ 3、教师采访没有得奖者。你们现在开心吗？你们瞧！和好朋友 在一起参赛，就算不得奖也会很开心！友情无处不在，她伴随你 左右，萦绕在你身边，和你共渡一生。 4、首先祝贺你们取得了胜利。此时次刻，你们心情怎样？那你 们为什么能得到这个大奖？（平时经常交流、沟通）一般在什么 时候？ 5、教师总结：是啊，朋友之间平时要多交流，多沟通，多谈心， 只有这样，你们才会成为“心有灵犀一点通”的朋友！ 四、友情红绿灯 1、不过，好朋友之间有时候也会发生不愉快，给你们的友情亮 起红灯。上星期，就有几位同学遇到了，让我们大家一起帮帮他 们，好吗？ 辨析题： （课
7、件：友情红绿灯及题目 图片：学生默默难过的图 片） （1）小明和小刚是一对好朋友。有一次，老师要求同学之间互 查 “每周一练” ，小明发现小刚好几天没有完成作业，小刚要小 明不要告诉老师， 说还是不说？小明左右为难了， 好他痛苦 l 如果你是小明，关于小刚的作业情况，你会怎么做？ l 除了告诉老师，还有没有别的办法？ l 你是怎么想到这个办法的？ l 你有过类似的事情吗？ l 教师总结：真诚帮助、宽容对方朋友是一种相知。人 生最珍贵的是友情，我们要好好珍惜。 （2） 小玲和青青也是一对好朋友。有一次，小玲被其他同学欺 负了，找青青帮忙“报复” 。当时青青爽快答应了，可是后来又 后悔了 l 你觉
8、得青青为什么会后悔？ l 你觉得青青现在该怎么做比较妥当？ l 教师总结：是的，那种“拔刀相助”不是“朋友”应 该做的， 那样做只会害了他。 真正的朋友要设身处地， 为他着想， 为他克服困难， 引导走正确的路。 这是 “朋友” 义无返顾的事情。 （3） 婷婷平时也有很多好朋友， 可是当她碰到困难或不开心时， 却不敢把心事告诉她们，害怕传出去，因此，她经常很不开心。 她该怎么办？ 2、 教师： 是的， 记得一位伟人说过这样一句话， 一起来读一读： 朋友有一个奇特的作用，如果你把快乐告诉一个朋友，你的快乐 就会变成双倍；如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你的忧愁便会分 掉一半。 （课件 7：名人名言）
9、3、那你想对婷婷说些什么？ 五、友谊常青树 1、刚才，我们热心地帮助了青青、婷婷他们解开了心结。那你 们和好朋友相处的怎么样？有过不愉快吗？后来是怎么解决的？ （课件：歌曲 友谊地久天长） 2、那大家觉得好朋友要如何相处呢？ 3、友情是世上最纯真的感情，古今中外，许多名人学者都对友 情有着深刻独特的见解，留下了许多耐人寻味的语句。让我们和 好朋友合作， 一起把好朋友相处的经验写下来， 并合作朗诵出来， 不仅作为彼此友谊的见证，同时也鞭策其他的好朋友， 让彼此 的友谊常青。 （课件：友谊常青树及文字 歌曲：朋友 ） 4、展示友谊卡。 （课件：音乐 友谊地久天长） 5、教师总结： 同学们，在我们的
10、生活中，真情的友情不是轻而 易举得来的， 它需要我们用心与心去交换， 用心与心去理解。 让 我们和好朋友用真诚去播种，用热情去浇灌，用爱心去呵护，让 小树苗早日成为参天大树，让我们的友谊之树常青。最后，再让 我们看着好朋友的眼睛，真诚地说一声：你是我的好朋友！ 试教体会 1新课程倡导活动化教学。活动是落实课程标准的主要载体， 也是主体性生成和发展的源泉。 品德与社会课程标准指出： “学生的品德和社会性发展， 是在各种活动中通过自身与外界的 相互作用来实现的。 ”在你是我的好朋友教学中，以“聊朋 友”活动促进儿童对伙伴的了解，加深其间的友谊；以 “友情 红绿灯”活动引导儿童学会欣赏和宽容别人，而
11、“友谊常青树” 活动进一步强化孩子们对友谊的情感体验， 知道友谊的来之不易， 要珍惜彼此的友谊。 通过上述一系列活动让学生体验与好朋友共 同学习、共同游戏是一件非常快乐的事，感受友谊的珍贵，知道 朋友之间应该互相关心、互相帮助，学会欣赏与宽容，善于发现 朋友身上的闪光点，并乐意向他们学习。教师针对四年级学生身 心特点，设计了多种形式的主题活动来组织教学，在活动中学生 人人参与，自主实践，自我体验，并获得感悟与快乐。 2社会道德和个体品德的提高和发展只有通过生活的体验来实 现。学生良好的行为习惯、初步的道德判断能力和基本的价值观 只有通过他们自身的探究、体验才能最终养成与形成。鲁洁、王 逢贤教授
12、在德育新论中指出： “人对道德价值的学习以情感 体验型为重要的学习方式。 ”新课程标准指出要： “注意引导 学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会， 获得对世界的真实感受。 ”教学中通过多次播放有关“朋友”的 不同歌曲创设教学情境，把学生带入与教材相应的情境之中，由 入心、动情到启真、悟理，经历真实的内心体验，并在情感体验 的基础上引发道德感想，内化道德认识，指导道德行为，使知、 情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体。通过组织 “聊 朋友” 、 “真情对对碰” 、 “友情红绿灯”等活动，为学生开辟体验 的渠道，学生在活动中体验，体验中感悟，在体验、理解和感悟 中受到教育，获得经验。 3、让课堂涌动情感的浪花。一直以为，展示的课堂就让学生 找优点，说优点好了，殊不知这样的课堂枯燥无味，形式单调。 通过这节课，我对课堂教学又有了新的认识和理解，课堂的活力 需要学生的情感，而学生的情感又需要教师去激发。问“情”何 来？那只有依托教师感性而激励的语言吧！ 教师只有大胆释放自 己的语言，真诚地去激励学生，赞美学生，才能让学生真切地感 受到学习的成功和快乐。 赏识的目的不就是为了让学生享受成功 的快乐吗？ 教学准备：ppt 活动过程： 一、观看图片
