辽大版五年级上册心理健康教育

1、教学目标： 1、知识与技能：通过本节课学习使学生学会拥有开朗大方的性格。 过程与方法：使用讲解，举例使学生清楚的认识到自己的性格，从而变得开朗大方。 情感、态度与价值观：培养学生良好的行为习惯，形成积极乐观向上的心态。 教学重点：培养学生如何做一个开朗大方的人， 教学难点：能够很好的了解自己身边开朗大方的人。 教学准备：彩笔，小粘贴 课时安排：1 课时 教学过程： 一 激情导入 师：上课之前，老师。

2、开朗大方的我教学设计 教学目标： 知识与技能：通过本节课，使学生学会拥有开朗大方的性格。 过程与方法：使用讲解，举例使学生清楚的认识到自己的性格，从而变得开朗大方。 情感、态度与价值观：培养学生良好的行为习惯，形成积极乐观向上的心态。 教学重点：培养学生如何做一个开朗大方的孩子 教学难点：能很好的了解开朗大方的孩子 教学准备：彩笔，小粘贴 课时安排：1 课时 教学过程： 一激情导入 师：上课之前。

3、开朗大方的我教学设计 教学目标： 知识与技能：通过本节课，使学生学会拥有开朗大方的性格。 过程与方法：使用讲解，举例使学生清楚的认识到自己的性格，从而变得开朗大 方。 情感、态度与价值观：培养学生良好的行为习惯，形成积极乐观向上的心态。 教学重点：培养学生如何做一个开朗大方的孩子 教学难点：能很好的了解开朗 大方的孩子 教学准备：彩笔，小粘贴 课时安排：1 课时 教学过程： 一激情导入 师：上课之。

4、开朗大方的我开朗大方的我 教学目标： 1、知识与技能：通过本节课，使学生学会拥有开朗大方的性 格。 2、过程与方法：使用讲解，举例使学生清楚的认识到自己的 性格，从而变得开朗大方。 3、情感、态度与价值观：培养学生良好的行为习惯，形成积 极乐观向上的心态。 教学重点：培养学生如何做一个开朗大方的孩子 教学难点：能很好的了解开朗大方的孩子 教学准备：彩笔，小粘贴 课时安排：1 课时 教学过程： 一激。

5、教材分析：教材分析：本课是辽大版小学心理健康教育 5 年级上学期的内容，5 年级学生具有辨别是非的能力，然而随着网络的出现，随之而来的网 络诱惑层出不穷， 为了让学生更加客观地认识互联网的正面和负面效 应，学会上网获取信息，查找学习资料，发挥互联网的积极作用，抵 制其消极的影响，合理利用网络，保证安全上网。 教学目标教学目标： 知识目标： 让学生正确地了解网络的利与弊， 抵制各种网络诱惑。 情。

6、开朗大方的我 教学目标： 知识与技能：通过本节课，使学生学会拥有开朗大方的性格。 过程与方法：使用讲解，举例使学生清楚的认识到自己的性格，从 而变得开朗大方。 情感、态度与价值观：培养学生良好的行为习惯，形成积极乐观向上 的心态。 教学重点：培养学生如何做一个开朗大方的孩子 教学难点：能很好的了解开朗大方的孩子 教学准备：彩笔，小粘贴 教学过程： 一激情导入 师：上课之前，老师想先问一下大家是怎样。

7、向诱惑向诱惑说说 “不”“不” 【教学目标】 （1）通过活动，使学生明白在维护良好的人际关系中，我们有权利说“不” ，认识 说“不”是表达自信、表示尊重的合理方式。 （2）学会拒绝的技巧，活动中掌握说“不”的技巧，学会说“不” 。 【教学设想】 本节课我采用引导的方法以多例情境，让学生归纳出拒绝的方法和技巧，并在课 堂之中加以运用，让学生在体会中理解运用知识。 教学过程： 一、激趣导入，板书。

8、开朗大方的我教学设计 教学目标： 知识与技能：通过本节课，使学生学会拥有开朗大方的性格。 过程与方法：使用讲解，举例使学生清楚的认识到自己的性格， 从而变得开朗大方。 情感、态度与价值观：培养学生良好的行为习惯，形成积极乐 观向上的心态。 教学重点：培养学生如何做一个开朗大方的孩子 教学难点：能很好的了解开朗大方的孩子 教学准备：彩笔，小粘贴 课时安排：1 课时 教学过程： 一、激情导入 上课之前。

9、教学目标： 情感、态度与价值观：通过学习，认识各种不良 诱惑的危害，培养学生在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑的能 力。 过程与方法：通过多媒体教学，直观、生动的展示材料，使学 生认识来自社会的各种不良因素的诱惑， 了解不良诱惑对未成年人的 危害。 知识与技能：通过学习，使学生认识抵制不良诱惑对青少年 的重要性；掌握抵制不良诱惑的方法。 教学重点：通过学习，使学生认识抵制不良诱惑对青少年的重要。

10、开朗大方的我教学设计开朗大方的我教学设计 教学目标： 知识与技能：通过本节课，使学生学会拥有开朗大方的性格。 过程与方法：使用讲解，举例使学生清楚的认识到自己的性格，从而变得开 朗大方。 情感、 态度与价值观： 培养学生良好的行为习惯， 形成积极乐观向上的心态。 教学重点：培养学生如何做一个开朗大方的孩子 教学难点：能很好的了解开朗大方的孩子 教学准备：彩笔，小粘贴 课时安排：1 课时 教学过程。

11、向诱惑说“不”向诱惑说“不” 课时：课时：1 课时 教学目标：教学目标： 通过引导学生分析生活中的不良诱惑，引导学生学会面对生活中的不良诱惑， 培养良好的生活习惯和爱好。 教学重点：教学重点：通过引导学生分析生活中的不良诱惑，引导学生学会面对生活中的不良诱惑，培 养良好的生活习惯和爱好。 教学难点：教学难点：通过引导学生分析生活中的不良诱惑，引导学生学会面对生活中的不良诱惑，培 养良好的生活习惯和。

12、心理健康教育教案心理健康教育教案(辽大版五年级上册辽大版五年级上册) 课题：课题：开朗大方的我开朗大方的我 教学目标：教学目标： 知识与技能：通过本节课，使学生学会拥有开朗大方的性格。 过程与方法：过程与方法：使用讲解，举例使学生清楚的认识到自己的性格，从而变得开朗大 方。 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：培养学生良好的行为习惯，形成积极乐观向上的心态。 教学重点：教学重点：培养学生如何。

13、学会拒绝不良诱惑教学设计学会拒绝不良诱惑教学设计 一一 、学情分析、学情分析 现代社会生活五彩缤纷，充满各种诱惑。十多岁的青少年对周围 的一切充满了好奇但由于缺乏社会经验，分析判断能力还不够成熟， 不能辨证的看待周围的种种诱惑，加之自控能力不强，面对游戏机、 黄色书刊、烟酒、金钱、毒品等种种不良诱惑不能自觉抵制、在遭到 突发或意外事件以及来自各方面的不法侵害时缺乏抵制能力的情况 普遍存在。 所以要。

14、向诱惑说“不”向诱惑说“不” 教学目标： 知识与技能：通过学习，使学生掌握抵制不良诱惑的方法。 过程与方法：通过多媒体教学，使学生认识来自社会的各种不良 因素的诱惑，了解不良诱惑对未成年人的危害。 情感、态度与价值观：通过学习，认识各种不良诱惑的危害，培 养学生在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑的能力。 教学重点：掌握抵制不良诱惑的方法. 教学难点：使学生认识来自社会的各种不良因素的诱惑，了解不。

15、1 / 3 说说拒绝说说拒绝 教学目标： 1、使学生明白生活中需要拒绝的道理。 2、让学生学会基本的拒绝方法。 3、让学生学会如何面对别人的拒绝，养成正确的价值观。 重难点： 学习如何拒绝及如何应对别人的拒绝 教学准备：课件 课时：1 课时 教学过程： 一、导入 1、出示课件，问：图上的这位年轻人大家认识吗？ 2、介绍哈默：这位叫哈默的年轻人逃难到沃尔逊小镇，他疲惫不堪， 极度饥饿。但是他拒绝。

16、珍爱生命珍爱生命 远离毒品远离毒品 一、教学目标： 1、让学生了解常见毒品的种类。 2、了解毒品对人体的危害。 3、了解毒品为什么会有成瘾性 4、如何学会自我保护，抵制毒品的诱惑。 二、教学重点 充分认识毒品对社会、家庭、个人的危害。 三、教学难点 认识毒品危害后，怎样去拒绝毒品 四、教学准备： 1、准备好有关案例材料。 2、多媒体课件。 活动过程： （一） 导入新课： 教师讲述：毒。

17、一、教学目标：一、教学目标： 1、知道身边的不良诱惑，知道诱惑的促进作用和不良诱惑带来的危害。 2、理智对待不同的诱惑，掌握战胜不良诱惑的方法，追求科学健康的生活 方式。 二、教学重点二、教学重点 不良诱惑的危害及战胜方法。 三、教学难点三、教学难点 辨别不良诱惑，并能够用坚定的意志抵抗不良诱惑。 四、教学过程四、教学过程 （一）动画导入 播放狐狸和乌鸦的动画，让学生说一说，乌鸦为什么会。

18、教学理念： 自信心是取得成功的一个重要内驱力，属于非智力因素的范畴， 它既可以被培养，也可以被压抑。在学生的学习生活中，我们发现自 信心强的孩子总认为自己有无限的潜能，相信自己的能力，相信自己 的价值。愈是自信，愈会成功，愈成功愈自信。反之，缺乏自信会导 致强烈的自卑感。因此，培养、挖掘学生的自信心，对他们将来的生 活和学习将发挥巨大的作用。 本节课主要是让学生通过各种活动发现 自己的长处和优点。

19、脑力激荡脑力激荡培养思维的创造性教学设计培养思维的创造性教学设计 在以往的学习与生活中， 我们习惯了用单一的思维方式去考 虑一些事情，往往在解决一些问题的时候我们束手无策，我们的 思维被局限了，因此空间也变的狭窄了。我们的学习变的困惑， 生活也失去了一些色彩，有时候并不是世界变小了，而是我们的 思维“变小”了，如果我们能学会用一种新的思维方式去考虑问 题， 让思维解放， 那么我们在面对学习与生活。

20、工工 作作 小小 结结 一、在思想上，爱国爱党，积极上进 本学期，我积极参加各种培训学习，认真参加政治 学习。主动 关心国内各项实事大事。我深知要教育好学生 ，教师要起到表率作 用，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为 去感染学生，努力使学生、家长能欢喜接受我。为了适应新形式，我 认真学习各类教学教法，尽力使自己在“教育大军”中不掉队。 作为一名教师我知道要时刻注意。

21、开朗大方的我 五年级上心理健康教育 变脸大行动！ 活动提示：同桌一组，轮流出题和解题。出题方负责 表演情景， 解题方负责提供办法、劝说疏导让出题方的“哭脸”变为 “笑脸”。 情景一：班级评选“三好学生”小梅和小刚的成绩不相上下，投票结果出来后，情景一：班级评选“三好学生”小梅和小刚的成绩不相上下，投票结果出来后， 小梅落选了，就差一票，她很难过小梅落选了，就差一票，她很难过 你的好方法你的。

22、说“不”的时候，要友好，简明，真诚。说“不”的时候，要友好，简明，真诚。 说“不”的时候，要注意自己的表情和姿态，说说“不”的时候，要注意自己的表情和姿态，说 话的时候要看着对方的眼睛，表示你的自信。话的时候要看着对方的眼睛，表示你的自信。 不要做过多的解释。不要做过多的解释。 可以给自己留些时间，考虑好再作决定。可以给自己留些时间，考虑好再作决定。 不直接拒绝，而是另外给一些建议。

23、X只青蛙，只青蛙， X张嘴，张嘴， X只眼睛，只眼睛， X条腿，条腿， X跳下水；跳下水； 要回答“是” 周一早上，你一进教室好友就向你借作周一早上，你一进教室好友就向你借作 业抄，你怎么对他说？业抄，你怎么对他说？ 小文小文 不借！不借！ 自己的事情自己的事情 自己做。自己做。 小桐小桐 小明小明 好朋友有要求，我怎么会不答应？好朋友有要求，我怎么会不答应？ 相信你是遇到难题了，但是。

24、请思考： 老国王对两个儿子进行什么考验的？ 谁赢了？ 大王子输的原因，小王子赢得原因？ 如果是你，你会像小王子一样完成老国 王的考验吗？ 抵制诱惑抵制诱惑 联想后果法联想后果法 抵制诱惑抵制诱惑 避开诱因法 婉言谢拒法 谢谢，我不了。 谢谢你的好意，但是很抱歉，它不适合 我。 很感谢你的好意，但是我实在不能这样 做 专时专用法 抵制诱惑抵制诱惑 寻求帮助法 提。

25、传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑 所有经过这里的船只，使它们触礁沉没。智勇双全的奥所有经过这里的船只，使它们触礁沉没。智勇双全的奥 德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。为了抵御女巫德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。为了抵御女巫 的歌声，他想出了一个办法的歌声，他想出了一个办法 奥德赛船长让船员把自己紧紧地绑在桅杆奥德赛船长让船员把。

26、诱惑： 使用手段， 使人意识模糊 而做坏事。 说说心里话说说心里话 你身边的不良 诱惑有哪些？它的 危害又是什么呢？ 网络的网络的 诱惑诱惑 金金 钱钱 诱诱 惑惑 畅所欲言畅所欲言 看完漫画，看完漫画， 你有什么感想？你有什么感想？ 烟枪一支，烟枪一支， 不见枪声震地，不见枪声震地， 打得妻离子散。打得妻离子散。 锡纸半片，锡纸半片， 不见火光冲天，不见火光冲天， 烧尽财。

27、网络的好处网络的好处 网上购物、网上新网上购物、网上新 闻、网上营销、网闻、网上营销、网 上旅游、网上就医、上旅游、网上就医、 网上交友、网上募网上交友、网上募 捐、网上投诉、搜捐、网上投诉、搜 集资料、听歌、看集资料、听歌、看 电影、网络游戏、电影、网络游戏、 发电子邮件、网聊发电子邮件、网聊 等等 小网虫小网虫 王军刚刚学会上网，兴趣很浓，每天吃过晚饭，便开始摆王军刚刚学会上网。

28、脑力激荡 培养思维的创造力 创意测试：如何用不超过四笔连这九点 从心所欲 不逾矩 你 可 以 看 到 几 张 脸 创造力究竟是什么？ 泛指：个人创造新事物、新概念、新产品的能力。 狭义：创造力就是聚合思维和发散思维 广义：解决任何事的能力 思考： 1+1可以等于几？ 11，3, 1,0等数字 还可以是符号：X，+，/等等 还可以八，二，十，王，田， 如何锻炼自己的创。

29、心理小游戏 我是大力士： 托书比赛 向诱惑说“不” 晚上，九点钟了，我正忙着写作业，晚上，九点钟了，我正忙着写作业， 小明拿着漫画书来，我该怎么办小明拿着漫画书来，我该怎么办？ 第一组：第一组： 学生学生A：去，难道你不能在家自己看？非要跑来这里看不成？：去，难道你不能在家自己看？非要跑来这里看不成？ 现在几点钟了，我完不成作业，谁负责？现在几点钟了，我完不成作业，谁负责。

30、 要求：请用蛋壳和手中的图形、彩笔请用蛋壳和手中的图形、彩笔 完成一个作品。完成一个作品。 时间：时间：1010分钟分钟 温馨提示：先想一想自己要做什么，温馨提示：先想一想自己要做什么， 怎么做？怎么做？ 要求：请用蛋壳和手中的图形、彩笔请用蛋壳和手中的图形、彩笔 完成一个作品。完成一个作品。 时间：时间：1010分钟分钟 温馨提示：先想一想自己要做。

31、故事看完了，陈鹏宇是怎么做的呢？故事看完了，陈鹏宇是怎么做的呢？ 1.他答应马帅博了吗？他答应马帅博了吗？ 2.他真的想去吗？他真的想去吗？ 3.踢完球之后，他有什么样的想法呢？踢完球之后，他有什么样的想法呢？ 你在生活中遇到过这样你在生活中遇到过这样 想拒绝又没有拒绝或者想拒绝又没有拒绝或者 也被别人拒绝过的事呢？也被别人拒绝过的事呢？ 那怎么来说“不”呢？那怎么来说“不”呢？ （1。

32、用心聆听用心聆听 相互尊重相互尊重 积极参与 活活动动原原则则 头脑训练营 蓝蓝 什么老鼠两条腿？什么老鼠两条腿？ 什么鸭子两条腿？什么鸭子两条腿？ 头脑训练营 赛跑比赛，超过第二赛跑比赛，超过第二 名你是第几名？名你是第几名？ 赛跑比赛，超过最后赛跑比赛，超过最后 一名你是第几名？一名你是第几名？ 头脑训练营 思维大挑战 Thinking big challenge 疯狂图形 一个。

33、热身游戏：抓住快乐！热身游戏：抓住快乐！ 游戏规则：游戏规则： 1、小组内6人围成一个圈，用左手大拇指 顶住左边同学的手掌心，再用右手掌心 放在右边同学的大拇指上。 2、当听到“不”字的时候要右手抓，左手逃。 针对小芳的 做法，谈谈 你的看法？ 不顾后果的帮不顾后果的帮 助或答应同学助或答应同学 。 敢于说敢于说“不不”， 学会拒绝。学会拒绝。 那什么情况或那什么情况或 要求是我们可要。

34、谢谢大家谢谢大家 再见再见 跳绳有跳绳的规则，下棋有 下棋的规则，不同的游戏规则也 不同，不仅游戏有规则，社会生 活中处处都是有规则的。有的用 文字体现，有的约定俗成，这些 规则无形地规范着人们的行为， 使生活井然有序。 看一看： 请看下面这些画面，说说这些行 为要遵守哪些规则？ 社会规则大家议 说一说： 生活如果没有规则的制约，社会 秩序就会变得混乱。 请小组长组织本组同学。

35、故事看完了，陈鹏宇是怎么做的呢？故事看完了，陈鹏宇是怎么做的呢？ 1.他答应马帅博了吗？他答应马帅博了吗？ 2.他真的想去吗？他真的想去吗？ 3.踢完球之后，他有什么样的想法呢？踢完球之后，他有什么样的想法呢？ 你在生活中遇到过这样你在生活中遇到过这样 想拒绝又没有拒绝或者想拒绝又没有拒绝或者 也被别人拒绝过的事呢？也被别人拒绝过的事呢？ 那怎么来说“不”呢？那怎么来说“不”呢？ （1。

36、2020/7/28 2020/7/28 2020/7/28 床前床前 明月明月-光光- -哪里有哪里有 猫粮猫粮-！ 然后当老师提问背诵情 况时你们是不是在心里面 想： 背不出背背不出背 不出，记不出，记 不住记不不住记不 住！住！ 2020/7/28 这篇课文这篇课文 背出来要我老背出来要我老 命了！命了！ 让我再歇会让我再歇会 儿吧。

37、小强是个足球迷，既喜欢看球，又喜欢小强是个足球迷，既喜欢看球，又喜欢 踢球。有一天放学后，小强在家刚开始做数踢球。有一天放学后，小强在家刚开始做数 学作业，好朋友就来约他出去踢球。小强有学作业，好朋友就来约他出去踢球。小强有 些心动，但他最终还是拒绝了好朋友的邀约，些心动，但他最终还是拒绝了好朋友的邀约， 坚持把作业做完以后才出去踢球。坚持把作业做完以后才出去踢球。 王望是个学习成绩在全学。

38、听物拍手听物拍手 记忆神童倪梓强最强大脑 人脑的潜力有多大？人脑的潜力有多大？ 美国麻省理工学院的一位教授说： “倘若你一生好学，那么你脑子一 生中储藏的各种知识，将相当于美 国国家图书馆藏书的50倍。” 人的脑子可以容纳5亿多本书的知 识。 你知道吗？ 你知道吗？ 记忆方法训练营 摸摸你的头，说说这是1； 眨眨你的眼睛，说说这是2； 摸摸你的鼻子，说说这是3； 指指你的嘴巴，说说。