1、辽宁大学出版社小学心理健康教育五年级上册 沟通零距离教学设计 一、教学内容：辽宁大学出版社小学心理健康教育五年级上册沟通 零距离 二、教材分析：教材通过各种活动，帮助学生解决成长过程中遇到的人际 交往方面的问题，每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样的问题、困惑，这 是很正常的，重要的是通过不断的实践和学习来提高自己的沟通能力 三、学情分析：现在的学生大多数是独生子女，往往存在着自我中心现象， 使得他们 在人际沟通方面缺乏必要的方法和技巧。 四年级学生正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显， 虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺 乏，经常会遇到很多
2、自己难以解决的问题，这是不安的开始，表现在人际交往 上的矛盾和冲突，一方面容易发生人际交往困扰，如自我封闭，不合群。另一 方面又喜欢结交朋友，注重友谊。 四、教学目标：培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的 基本技能，提高学生与人交往的实际能力。 知识与技能：通过活动使学生充分认识到沟通的重要性，初步学会沟通的 技能。 过程与方法：调动学生多感官活动，高频率运作，全方位参与，使得他们 的倾听、表达与应对的能力得到提升。 情感态度价值观：通过各种活动，让学生养成乐于沟通，和敢于敞开心扉 与人沟通的习惯，重视培养学生口语交际的文明态度和语言修养。 五、教学重点难点 1、教学重点：引导学
3、生初步学会沟通的技巧，体验与人沟通的乐趣。 2、教学难点引导学生敞开心扉与人沟通。 六、教学方法：讲述法，引导法 七、媒体资源： PPT 课件 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生行为 设计意图 一、激趣导 入 人与人的心灵之间有一条小河，想沟通便需要 架上美丽的桥，眼睛会为你指明方向，嘴巴会让你 心思相通，双脚会让你快步前行，不信，我们一起 做个游戏，看你悟出了什么！ 认真听，仔细 想 激发学生探究 的兴趣 二、活动体 验，探究新 知 请同学们每人拿一张课前准备好的纸，两人一 组，背靠背站好，保持安静，按要求完成动作，好 不好？ 跟着我把一张纸对折，再对折，旋转90度，撕 掉右上角，再对折
4、，撕掉右下角，转身看一看结果。 明明都是按要求做的，为什么结果不一样呢？ 想知道原因吗？ 我们这一次请每组同学面对面站好，同时可以 说话，按照同样的要求重新做一遍，结果有什么变 化吗？ 良好的沟通在生活中非常重要，下面我们一起 测试一下自己的沟通能力：1、测试自己的与不同的 人沟通，可以打几分？（如爸爸、妈妈、好朋友、 同学、老师等） 2、思考交流：你的最高分是与谁沟通？为什么 能沟通的这么好呢？你的最低分是与谁沟通？你们 难以沟通的原因是什么？ 两人折的基本 不太一样 对折的结果基 本一样 说自己的感受 在纸上打分 自由讨论，然 后交流 让学生在游戏 中直观体验缺 乏沟通和有效 沟通的区别
5、小结：简单的测试打分，认识了自我，了解了自己的沟通情况，也知道了与人沟通时，语言一定要 简明扼要，抓住关键，尤其注意语气语调准确表达自己的想法。 都说眼睛是心灵的窗户，可是心灵真的有窗户 吗？与人沟通时， 我们真能从眼睛中读出什么吗？下 面我们两人一组，体验并说出你的感受：假设与同学 聊天时， 出现了这三种情况， 你会觉得怎样？ （课件） 看同学们说的这么好， 老师也忍不住要和大家分 享一下目光的小口诀了（课件） 生看课件后 说自己的感受。 观看课件。 其实除了眼睛和嘴巴， 身体的其他部位也是会说 话的。（出示课件， 看看身体其他部位是怎么说话的。 ） 看完了图片， 我们也学学用身体的各个部位
6、表演 以下情节： 看来要想真正的做到沟通零距离， 还真不是一天 两天的事情，为了让大家更快更好地学会沟通，我们 一起来阅读一下小博士送给我们的沟通心报。 学生分组表 演， 然后评评哪组 表演的好， 哪组表 演的差， 差在哪？ 生阅读书上 的沟通心报 （课件 出示） 三、领悟， 巩固应用 学会了沟通方法，和技巧，在学习和生活中遇到 下面这些情况时，你想怎么做呢？（课件出示） 认真观察， 谈 谈自己的看法。 巩固，加 深学生对本节 内容的理解并 能在生活中应 用 让学生通过此环节的活动，实践和学习，进一步锻炼了自己的沟通能力，并对生活中遇到的具体问 题能够用所学知识来解决。 课堂总结 通过本节课的学习，掌握了沟通的方法和技巧， 提高了与人交往的能力。 板书设计 沟通零距离 语言 眼睛 手势 肢体语言 心思相通 指明方向 也会说话
