1、记忆之旅记忆之旅 活动目标：活动目标： 1知道记忆在学习和生活中的重要性。 2了解、发现并掌握一些在学习和生活中有效的记忆方法，增强记忆力。 活动重点难点：活动重点难点：发现并掌握一些有效的记忆方法 活动形式：活动形式： 竞赛 训练 合作 活动对象：活动对象： 五年级学生 活动准备：活动准备： 课件 白纸 笔 活动意图活动意图： 记忆是小学生在整个小学学习阶段最重要的技能之一。 然而学生在学习过程中， 往往进 入很多记忆误区。 本次活动课意图通过游戏竞赛激发学生打开记忆的大门， 通过循序渐进的 过程进行记忆训练， 发现并掌握一些记忆方法， 结合实践帮助学生在学习生活中提高自己的 记忆能力。 活
2、动过程：活动过程： 一、谈话导入，课前热身一、谈话导入，课前热身 师：同学们，你们都能记住自己爸爸、妈妈的手机号码吗？除此之外你还能记住谁的电 话号码呢？(指几生说) 我把我的手机号告诉你们，看看你们能不能在短时间之内记住。 （屏幕显示 5 秒） 。 师小结：没记到的同学开始苦恼了，是啊，语文课要背课文，数学课要被公式，英语课 要背单词。你是不是一到背诵时就这样？（看图） 老师检查时，就这样？（看图） 其实，这些都是记忆力在作怪，好记忆有诀窍。这节课就让我们一起乘上记忆列车，踏 上记忆之旅，寻找开启记忆大门的钥匙。 （黑板贴课题：记忆之旅） 设计意图设计意图：记号码是一件非常生活化的事情，学生
3、一点也不排斥记忆，降低的题目对记 忆的畏惧心理，而且因为需要记的是老师的号码学生的积极性很高，课堂氛围活跃。 二、踏上记忆之旅二、踏上记忆之旅 过渡：过渡：火车开呀开，我们来到第一站。 1、 第一站第一站 “数“数字站”字站” 规则：30 秒时间记住大屏幕上数字（可以出声，不可以动笔） 。 时间到后，迅速将 数字按顺序记录在纸上（时间 1 分钟） 。 写好的同学把纸倒扣在桌上坐神气，1 分钟时 间到后所有人停笔。 32221886 33233886 34245886 35257886 36269886 1）交流计分 2）分享心得：相机评价，学生自己总结方法，奖励写在贴纸上，贴到黑板上。 你记住
4、了几个？ 你们的心情怎么样？ 记住那么多数字多有成就感呀，这就是记忆带给我们的快乐。 不要气馁，如果再给你一次机会你肯定会比这次棒。如果再给一次机会你们还有什么好 办法？ 你们找到什么好方法来记？这就是记忆的钥匙找规律 让我们再看一组数字 1891278236734564 你是怎么记忆的？这比电话号码还长呢，你们瞬间就记住了。 过渡：恭喜你们找到一把记忆的钥匙。让我们带着这把钥匙开启第二站的大门。 设计意图：设计意图：本环节为单纯的数字记忆环节，5 个数字中有一定的规律，学生一般一口气 读下来就能找到。第二和第 4 列为 2、3、4、5、6 顺序递进，第 5 列为 1、3、5、7、9 奇 数递
5、进，数字后三位都是 886，不但可以用规律记忆还可以用“拜拜喽”谐音记忆。第二组 数字更为神奇， 可分为 1891/2782/3673/4564 的分组记忆， 而且还能发现 1+8=9,9+1=10,2+7=9， 8+2=10 以此类推，16 个数字分成 4 小组记忆，非常有趣。学生在课堂上找规律时申请专注， 调动全部思维，大脑火力全开。 过渡过渡“火车开呀开，穿过隧道，山洞，我们来到第二站。 ” 2、第二站“词语站”、第二站“词语站” 桃红柳绿 细雨绵绵 挥汗如雨 烈日炎炎 天高云淡 果实累累 天寒地冻 大雪纷纷 规则：1 分钟内记住大屏幕上词语（可以出声，不可以动笔） 。 时间到后，迅速将
6、 词语按顺序记录在纸上（时间 1 分钟） 。 写好的同学把纸倒扣在桌上坐神气，1 分钟时 间到后所有人停笔。 分享：哪位同学来分享？ 你是怎么来记这些词语的？ 分类，联想（相机让学生总结，贴题板） 你们可真棒！ 这几个词你准备怎么记？ 拖鞋 沙发 钻石 企鹅 黄金 垃圾桶 西瓜 足球 电视 如果说上一组词语是有春夏秋冬的规律， 那这几个没有任何关系的词， 你怎么去记呢？ 非常棒！你们又找到了这么多的方法，把你们的记忆钥匙贴在黑板上吧。 设计意图：设计意图：本环节为词语记忆。第一组词同样可以找规律是春夏秋冬，而且有一半词 是 ABCC 的形式。而此处又可以用图像记忆法，联想法等等，对应法等。第二
7、组词语是无规 律的词语，孩子们发现并自己创造了许多方法，甚至有学生想到用身体的部位来记忆词语， 非常值得肯定。 过渡：过渡：祝贺你们又拿到“”把记忆的钥匙，第三站的大门即将开启！ 火车翻山越岭，即将翻越陡坡，我们来到第三站。 第三站：记故事第三站：记故事 规则：2 分钟时间,可以用任何方法记故事，时间到后老师请同学复述，看谁复述得最 详细。 一位农民，种了一辈子的豆子。豆子如果卖不出去，就让豆子发成胖胖的豆芽卖。豆芽 卖不出去，再卖绿油油的豆苗。豆苗再卖不出去，移植到五彩缤纷的花盆里卖盆景。如果盆 景也卖不出去，就再次移植到黑黝黝的泥土里，等它长大。 几个月后，又会结出许多新豆 子。变则通，通
8、则强“没有卖不出去的豆子” 。 分享：你是怎么来记这个故事的？ 开始的时候听到记故事觉得？现在发现？ 过渡： 其实我们每个人都可以把这段话说好， 关键是我们要使用适合自己的记忆的钥匙。 过渡：瞧，黑板上是同学们刚才一起找到的记忆的钥匙。 学到这儿你有什么感受？（看图） 是不是这样？（恍然大悟） 这样？（茅塞顿开） 设计意图：设计意图：在课前调查时，孩子们都说最怕的事情就是背课文。这样 100 多字的故事一 出示孩子们瞬间就“啊”声一片。然而在阅读之后他们找到了记忆的方法。比如：关键词记 忆法，联结法，手势记忆法，顺序记忆法等等！孩子们一点也不畏惧记忆，而且觉得很有意 思。 三、联系实际三、联系
9、实际 过渡：过渡：在我们平时生活中，这些方法可也派上大用场呢！ 咱们来看： 情景一：今天超市大减价，可是妈妈忘记带宣传纸了，你已经看过一小部分，能提醒妈 妈吗？ 设计意图：设计意图：这里出示的是一张超市海报，学生发现并总结图片的记忆方法。联系生活中 的小事，了解记忆方法的运用。 情景二：张天明同学星期天和好朋友约好去市图书馆看书，但是爸爸没时间开车送他， 附近也找不到计程车，所以他决定坐公交车，你能帮他记一下路线吗？ 设计意图：设计意图： 生活中的小问题也需要用到记忆法， 孩子们记忆路线各有各法， 方位记忆法， 画图法，大树记忆法等等。 总结：总结：其实，不管是什么方法，记得住就是好方法 不管
10、什么方法，适合你的就是好方法。 出示各种记忆方法：宫殿记忆法，理解记忆法，口诀记忆法让学生有所了解，帮助 他们窥探记忆大门的一隅。 四、结束语：四、结束语： 记忆列车一路开过，还有好多站点我们没有到达。 记忆之旅还未结束，让我们一起继续前行吧！ 教学反思教学反思： 本节课的精彩之处在于孩子们发现方法运用方法的过程。 孩子们的发散思维 和奇思妙想让听课老师为之惊叹。 本课活动因为每个环节加上了限时， 所以使得孩子们精力 高度集中。在活动反馈中，我们对每个孩子进行鼓励，尊重他们的记忆规律，让他们体会到 记忆的乐趣而非使部分同学感到记不住的沮丧。 然而本节课的遗憾之处也有很多。 课堂上呈 现都是瞬时记忆， 每个人的记忆思维是不同的。 作为一节课只能呈现出记忆领域极小的一面。
