1、“不”要怎么说出口“不”要怎么说出口 （1）教学目标： 1懂得拒绝他人对个人成长的意义。 2培养学生敢于并善于拒绝他人的勇气和技巧。 （2）学情分析： 在学龄期儿童的社会化进程中，与他人的正常交往，形成良好和谐的人际关系是 非常重要的。而要想获得真诚持久的友谊，得到别人的肯定，拒绝和接受是同样 重要的。生活中，拒绝别人或遭人拒绝是件很普通的事，因为满足每个人每件事 是不现实的。可生活中很多孩子在与他人交往时，存在着一种错误观念，以为拒 绝别人，对别人说“不”，就会失去友谊，对别人造成伤害，所以该说“不”时 不说“不”，为此浪费很多时间和精力，影响了自己的学习和生活，内心冲突不 断，感觉很烦恼。
2、通过本活动，让学生明白保持独立与适当合作，学会理解和尊 重他人的感受，是学生形成良好人际关系的基础。本课通过多例二难情境，让学 生归纳出拒绝的方法和技巧，并在课堂之中加以运用，在活动中培养学生独立完 善的人格。保持良好的人际关系，促进情绪的愉悦。 （3）重点难点：学会巧妙的拒绝他人。 （4）教学过程： 孩子们，这节心理课大家有什么期待呢，接下来就让我们带着这份期待开始孩子们，这节心理课大家有什么期待呢，接下来就让我们带着这份期待开始 今天的心灵之旅吧！首先来玩个游戏吧。今天的心灵之旅吧！首先来玩个游戏吧。 一、一、 破冰游戏破冰游戏 抓手指游戏，听到老师说到“不”字，马上抓。（出示“不”字）抓
3、手指游戏，听到老师说到“不”字，马上抓。（出示“不”字） 小朋友们大家好，我是“不”先生，很开心今天要和大家一起度过接下来的小朋友们大家好，我是“不”先生，很开心今天要和大家一起度过接下来的 几十分钟，在平时的生活中你有拒绝过别人吗？你知道怎样说“不”吗？今天几十分钟，在平时的生活中你有拒绝过别人吗？你知道怎样说“不”吗？今天 这节课就让我们一起来体会，“不”要怎么说出口。板课题：“不”要怎么说这节课就让我们一起来体会，“不”要怎么说出口。板课题：“不”要怎么说 出口出口 二、二、 故事导入，引出课题。故事导入，引出课题。 刚才在游戏中同学们都很投入，听到“不”字的时候反应特别快，表现刚才在游
4、戏中同学们都很投入，听到“不”字的时候反应特别快，表现 太棒了，李老师要送给大家一个小礼物太棒了，李老师要送给大家一个小礼物小明和小白的故事，我小明和小白的故事，我 们一起来看！们一起来看！ 师：师：(旁白旁白) 这天小明的家庭作业特别多，他正在家里认真做作业呢，小这天小明的家庭作业特别多，他正在家里认真做作业呢，小 白来找他踢球，小明很想呆在家里完成作业，可又怕小白失望，他会怎么决白来找他踢球，小明很想呆在家里完成作业，可又怕小白失望，他会怎么决 定呢？定呢？ 情景剧表演： 小明很忙的样子， 一边整理桌上的书， 一边自言自语： “今天的事情真是多， 明天要默写课文了， 我还有一段没看呢， 这
5、是语文。 数学还有一张复习题没做呢， 这是数学的。英语还是老样子，要记单词还要背课文。”说完开始趴桌子上做作 业。 小白抱着足球出现了，高声喊着小明敲门，小明开门，小白大大咧咧的走进 来，把手搭在小明肩上，说“嗨，走，陪我一起踢球去。”“踢球？”小明看看 桌上的课本犹豫的说“可是”“可是什么呀！走啊！一起去！”小明做出很 为难的样子，看看桌上的作业，又看看小白，再迟疑几秒，犹豫不决的，最后极 不情愿的说了句“好吧”，然后跟着小白踢球去了。 他们一起踢球， 踢到天黑了才回来， 回到家小明面对一桌子的作业发愁， “作 业还有这么多，哎呀，怎么做得完呀，明天要挨批评了”然后，看了会书就趴桌 子上睡着
6、了。 故事看完了，小明是怎样做的呢？（答应了小白去踢球了）他真的想去吗？故事看完了，小明是怎样做的呢？（答应了小白去踢球了）他真的想去吗？ （不想）是的，尽管他不情愿去，可他还是没把这个“不”字说出来。那回来（不想）是的，尽管他不情愿去，可他还是没把这个“不”字说出来。那回来 后，面后，面对这么多没有完成的任务，他会有些什么想法呢？（着急，还有好多作对这么多没有完成的任务，他会有些什么想法呢？（着急，还有好多作 业没做完啊）（后悔，业没做完啊）（后悔， 应该拒绝小白的邀请）应该拒绝小白的邀请） 在生活中你遇到过这样想拒绝又没有拒绝别人的事吗？（在生活中你遇到过这样想拒绝又没有拒绝别人的事吗？（
7、2-3 人分享）当时人分享）当时 你的心情怎样？你的心情怎样？ 刚才我看到很多同学都有想要分享自己的感受，下面我们来做个游戏，请看刚才我看到很多同学都有想要分享自己的感受，下面我们来做个游戏，请看 游戏规则。游戏规则。 （见（见 PPT） 孩子们用画表达自己的感受，然后在小组内讨论分享。孩子们用画表达自己的感受，然后在小组内讨论分享。 全班分享：你为什么会选择这样的颜色和形状呢。全班分享：你为什么会选择这样的颜色和形状呢。 看来不会拒绝也会给自己带来很大的困扰啊，该说“不”的时候，我们还是看来不会拒绝也会给自己带来很大的困扰啊，该说“不”的时候，我们还是 要勇敢的说“不”，可是“不”该怎么说出
8、口呢？要勇敢的说“不”，可是“不”该怎么说出口呢？ 三、三、 我们来看这次小明做得怎样？我们来看这次小明做得怎样？ 妈妈在厨房炒菜，“小明，家里没盐了，快去小超市帮妈妈买包盐去。”小 明去帮妈妈去买盐，路上遇到了小白，小白邀他一起去玩电动游戏，“小明，这 么巧，走，和我一起打电动游戏去”，小明想起上次挨批评的事，心里很不爽， 于是很不客气的拒绝了：“我才不去呢，我还有事。要去你自己去。”小熊听了 很生气说：“不去就不去，有什么了不起，下次不喊你了”说完气呼呼的走了。 师：同学们你们觉得小明该说不吗？可小白为什么这样生气呢？师：同学们你们觉得小明该说不吗？可小白为什么这样生气呢？ 你觉得什么样的
9、态度、 表情、 怎样说，合适呢？你能示范一下吗？ （你觉得什么样的态度、 表情、 怎样说，合适呢？你能示范一下吗？ （2-3 人）人） 你们能接受他的拒绝吗？为什么？你们能接受他的拒绝吗？为什么？ 哇，这真是一个很棒的提议哦，我们在礼貌拒绝的同时要是能提出好的建议哇，这真是一个很棒的提议哦，我们在礼貌拒绝的同时要是能提出好的建议 就更棒了！就更棒了！ 教师随机板书：教师随机板书： 对不起，对不起， 因为因为 如果如果 四、四、 结合同结合同学们的生活实际，角色扮演，掌握方法，解决问题：学们的生活实际，角色扮演，掌握方法，解决问题： （一） 同学们一下子就找出了这么多的好方法，真是太厉害了。李老
10、师在课前收同学们一下子就找出了这么多的好方法，真是太厉害了。李老师在课前收 集了一些咱班同学不敢说“不”的烦恼事，放在烦恼箱里，下面我们就用这些集了一些咱班同学不敢说“不”的烦恼事，放在烦恼箱里，下面我们就用这些 方法来试一试，看能不能帮忙解决几个问题：（请每组的组长上来抽取你们这方法来试一试，看能不能帮忙解决几个问题：（请每组的组长上来抽取你们这 组需要解决的问题）组需要解决的问题） 1、妈妈给我买了一本新故事书，我还没看完呢，果果就要我把书借给他看， 我不愿意，可是又怕他生气。 2、我昨天做奥数的时候碰到一个难题，想了很久还没想出来，同桌的伊娜想 让我快点做完和她一起去做游戏，就把她做好的
11、答案给我叫我快抄，我觉得这样 不好，但是她也是一片好心，当时都不知道怎么办了。 3、奶奶生病了，妈妈说周末要带我去看望奶奶，现在，我最好的朋友妮妮却 叫我周末陪她去买书，我要怎么和她说呢？ 4、我和亮亮约好放学后一起去打乒乓球，后来，方方又叫我放学后一起去 游泳， 我觉得和亮亮先约好打乒乓的， 但是方方和我也是很好的朋友， 怎么办呢。 每个组在拿到问题后，请同学们在组内，先讨论商量好，然后同桌分角每个组在拿到问题后，请同学们在组内，先讨论商量好，然后同桌分角 色演一演色演一演， 再在组内分享， 别人分享时请其他的组员当好小观察员和评判员哦， 再在组内分享， 别人分享时请其他的组员当好小观察员和
12、评判员哦， 最后每组要请同学在上来全班分享。最后每组要请同学在上来全班分享。 太棒了，同学们一下子就解决了好几个问题，看来收获不少啊。这几个问题太棒了，同学们一下子就解决了好几个问题，看来收获不少啊。这几个问题 的主人是谁呢？看了同学们给出的方案，你有什么感受？那如果现在再遇到这的主人是谁呢？看了同学们给出的方案，你有什么感受？那如果现在再遇到这 样的状况你能从容面对了么？样的状况你能从容面对了么？ 五、五、 时间过得真快，今天这节课结马上束了，孩子们能告诉我们你这节课最时间过得真快，今天这节课结马上束了，孩子们能告诉我们你这节课最 大的收获是什么吗？大的收获是什么吗？ 是的，巧妙拒绝，学会说“不”也是一门人与人之间沟通的艺术，希望同是的，巧妙拒绝，学会说“不”也是一门人与人之间沟通的艺术，希望同 学们在今后的生活中，更懂得如何与人沟通，朋友更多，快乐更多！学们在今后的生活中，更懂得如何与人沟通，朋友更多，快乐更多！ 板书：板书： “不”要怎么说出口“不”要怎么说出口 对不起，对不起， 因为因为 如果如果
