1、小学生心理健康教育学会宽容教学设计小学生心理健康教育学会宽容教学设计 活动主题：学会宽容 设计意图 ： 现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件 也滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此，在一个班集体里，同学之 间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，告状 现象时有发生。因此教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会 宽容，使学生能与他人和睦相处，提高学生人际交往能力。 活动目的： 1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感。 2、理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为先提高人际交往能力。 3、让学生在活动中体验宽容，在体验中感悟宽容，在感悟中升华宽 容，懂得宽容是一种
2、爱，是一种境界，是一种美德。 活动重点：通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。 活动难点：理解宽容的重要意义。 活动准备： 1、歌曲录音真善美的小世界 众人划桨开大船 2、录像（历史故事，生活小品） 3、收集有关宽容的格言警句。 活动过程： 一、 情境导入： 1、 播放歌曲真善美的小世界 ，学生依次入场坐好。 2、 导言：同学们喜欢这首歌吗？歌名叫什么？（生答：真善美的小 世界）要实现这样一个美丽的世界，就需要依靠我们去创造，要创造 这样一个世界就必须拥有人生的智慧，而智慧是多种多样的。老师给 大家讲一个小故事，看看故事中的人物拥有什么样的智慧。 3、出示六尺巷图片，同时介绍图片，然后提出
3、问题：同学们知道六 尺巷的来历吗？教师在评价学生的回答之后进一步请同学们思考： 是 什么力量使张英的家人和他的邻居转变了态度？教师小结， 引入课题 并板书课题学会宽容。 （清朝康熙皇帝时期的文华殿大学士兼礼 部尚书张英在京城做官， 他老家桐城的亲人起房造屋时与邻居吴姓人 家因地皮发生争执，家人去信请他出面处理。这位大学士看后立即回 信说:“一纸书来只为墙，让一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见 当年秦始皇。当年秦始皇。 ”意思很明白:应当退让。家人看了信以后，主动让出三 尺。 邻居吴氏深受感动也让出三尺， 三加三等于六， 才成了 “六尺巷” ，
4、 也就是相当于 2 米宽的小巷。从此“六尺巷”在张英的家乡、现在的 安徽桐城市传为美谈。张英的宽容旷达让六尺巷的故事被广泛传诵， 至今依然带给人不尽的思索与启示。 ） 联系生活实际，引出宽容的概念。通过形象生动的历史故事，认识 和感受宽容的涵义。 二、 实例剖析 （一）镜头展示 1、师讲解历史故事将相和 （配乐配动画） 。 2、交流讨论：你喜欢哪个人物？为什么？如果蔺相如与廉颇针 锋相对，结果会怎样？ 3.教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被 宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。 （二）舞台分析 公元前 686 年，齐国发生内乱，襄公被杀。逃亡在外的公
5、子纠和公子 小白，都设法回国，抢夺国君之位。公子纠的师傅管仲为确保公子纠 登位，便在中途谋杀小白，一箭射中小白，但小白并没有死，而是速 回齐国，顺利地登上国君之位。他就是历史上有名的齐桓公。他不仅 不计较管仲的 “一箭之仇” ， 反而对他予以信任和重用， 立为 “相国” 。 管仲深为齐桓公的宽容所打动，尽全力辅助齐桓公整顿军队，发展生 产，促进外交，使齐桓公成为春秋第一霸主。 1、分组讨论 这则典故给你什么启示？ 你以前有过对人无法宽容的事情吗？你能勇敢地说出来给大家听， 让大家共同分享吗？ 你认为要学会宽容，应当注意些什么？ 2、全班交流。 （三）联系实际 1.放生活小品录像（在班级里，两个
6、学生因挤占桌椅而发生矛盾，互 不相让的事） 2.由当事人谈这件事发生后的心理感受。 3.学生自由谈对这件事的看法和建议。 （学生根据自己的生活经验， 以及收集的有关宽容忍让的古今小故事、 格言警句来谈自己对这件事 的看法，提出解决矛盾的办法。 ） 通过师生共同分析问题，探讨问题，研究解决问题的方法和途径。 对学生进行宽容心理的操练。 三、返璞归真 1 许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联： 大肚能容， 容天下难容之事； 开怀一笑，笑世间可笑之人。你是怎样理解这幅对联的？ 2.学生自由谈生活中类似的事。 3.分组活动。 （每一位同学都可以把类似的事向小组同学倾诉，大家 帮助寻找解决的办法。 ） 4.汇
7、报交流活动情况。 5 给你曾经无法宽容的朋友写一封信， 让彼此都能走出狭隘的心灵。 本环节力求使学生在活动过程当中进一步认识宽容的作用。 在学生 互相调节当中，疏通心理障碍，增进友谊，调动学生自我教育的自觉 性，联系实际，提高心理健康水平。 四、互动交流 过渡语： 老师发现，同学们在解决问题的时候，用到了一些格言警句。人类文 明已经有几千年的历史，由人类知识和智慧凝结而成的格言警句，就 像一盏盏明灯，时时的指导人们在处理问题的时候做出正解的决断。 课前老师让大家收集了有关友情和宽容的格言警句， 现在我们就把它 制作成精美的书签，送给老师、同学、朋友或者你的亲人。 1.制作书签，写上格言警句或自
8、己的感受。 2.赠送书签，互相勉励。 （学生在优美的乐曲众人划浆开大船中把精心制作好的书签赠送 给老师、同学，并送上真心、祝福的话语。 ） 让学生课前收集相关的资料，既丰富了学生的认识，又启迪了学生 的智慧。同时，在互相赠送的过程中，既增进了友谊又对学生进行积 极的心理暗示。 五、总结升华 同学们， 宽容是一种智慧， 是一种修养， 是一种品质， 更是一种美德。 做人要宽容， 更要学会宽容。 在生活中， 我们难免会与别人发生摩擦， 当别人不小心踩到你，你应该摆摆手，说声没关系；当别人弄坏了你 的东西，向你道歉时，你也应该宽容地付之一笑。学会宽容吧！做人 如果能够宽容一点，那么我们的生活便会变得更加和谐美好！ 附课前搜集的有关宽容的格言警句： 退一步海阔天空。 得饶人处且饶人。 世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人 的胸怀。 紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽恕。 ” 马 克吐温 宽容意味着尊重别人的任何信念。爱因斯坦 一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。纪伯伦 不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己是不需要宽 容的呢？屠格涅夫 有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。原苏联.苏霍姆林斯基 不责人小过，不发人阴私，不念人旧恶三者可以养德，也可以远 害。洪应明 深以刻薄为戒，每事当从忠厚。薜渲
