1、宽容之心宽容之心教学设计教学设计 学情分析：学情分析： 现在的学生大部分是独生子或独生女， 在家里不是小皇帝就是小 公主。一个学生有六、七个家长宠着。形成了现在孩子的自私性格， 凡事都以自我为中心。在日常生活中与同学、朋友、老师及家人常常 会发生小摩擦，而宽容是化解这些小矛盾的万能钥匙。本节课通过一 些具体的事例，使学生认识宽容的意义，懂得在生活中对人对己要宽 容，学会在日常生活中宽容做事做人。 教学目标：教学目标： 1、知识目标知识目标： 知道宽容的内涵，认识宽容在建立和谐人际关系中的重要作用； 学习如何做到宽容。 2、能力目标：、能力目标： 通过体验学习法、生活实践法、资料收集法、调查法、
2、讨论法、 合作探究法、角色扮演等一系列活动的操作活动，学习宽容待人的方 法，能正确处理自己与他人的关系，逐步反省自己待人处事的行为， 实现对人宽容，善待自己。 3、情感、态度与价值观情感、态度与价值观: 认识宽容在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态 和行为方式，学会体谅、宽容他人，学会给他人以关爱,培养学生宽 容大度的品质。 教学重点：教学重点： 1、宽容的内涵和体会宽容的作用。 2、怎样培养宽容的精神， 教学难点教学难点：把握宽容有度，恰当运用宽容。 教学设计教学设计: 师：今天有这么多老师来听课，我有点紧张，我们先听一首歌放 松一下。播放六尺巷。(用学生喜欢听的歌曲引入，吸引学
3、生的 注意，放松学生的紧张情绪) 师：你知道歌的名字吗？ （预设）生：六尺巷 师： 一个六尺宽的小巷怎么就能被写进歌里呢？原来这里边还有 一个美丽的故事呢。请拿出阅读材料读一下关于六尺巷的故事。故事 中的哪句话是值得你终生记住的？ （让学生发现重点， 记住千古名句， 给学生输入正能量） （预设）生：千里家书只为墙，再让三尺又何妨，长城万里今犹 在，不见当年秦始皇。 师：你赞成张英的做法吗？张英是怎样的一个人？（学生思考， 自由发言） （预设）生：张英是一个善良的人。 生：张英是一个正义的人。 生：张英是一个有宽容之心的人。 师：对，张英有一颗宽容之心，其实我们人人都应该有一颗宽容 之心，也人人
4、都需要宽容之心。（师在黑板中间画一颗心，心内写宽 容二字） 师：自古以来，成大事者都有一颗宽容的心，下面请你自己悄悄 的领略一下韩魏公的宽容。（学生自学材料：韩魏公的故事）师：那 么名贵的酒杯被不小心打碎了， 韩魏公不责怪， 连自己的胡子被烧了， 他都不生气，这得多么大的气量呀！中国有着五千年的文明史，刚才 我们领略了两位古人的胸怀，在近代，我们敬爱的周总理更是一位宽 容的人。请看关于周总理的故事。（大屏幕出示，指名朗读） 师：这些伟人都有博大的胸怀，那么只有古人、只有伟人是宽容 的吗？课下谁收集到了关于现代人宽容的故事？ （学生展示收集到的 故事） 师：宽容不能只是别人的事，作为新时代的小学
5、生，我们应该怎 么做呢？ 生表演：甲急忙往外面走，不小心碰掉了乙的书。 师：你们能把这个故事演完吗？老师想看到不同的结果。请在小 组内讨论结果，并分角色表演。 （学生小组内讨论，并准备表演。） 学生分角色表演不同的情节。 师：某某同学做的对吗？错在哪里？应该怎么做？ 学生根据不同情况自由发言 （让学生在生活实际的情景活动中感 悟，在感悟中成长，唤起学生内在的情感，内化为行动，学会以宽容 的心态待人待事，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精 神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。） 师：需要我们宽容的事不只这一件，在你平时的生活和学习中， 和你的同学、朋友、家人、邻里、
6、老师之间，有过宽容和没宽容的事 吗？请写下来，把它放在宽容的心里面，放下包袱，你就是一个快乐 的人了。你宽容别人的就用绿色的心，希望别人宽容你的就用红色的 心。 （学生把自己的小秘密写在准备好的心形纸上。个别展示，然后放到 黑板上的大心里。） 师：正所谓：人不学，不知义。通过今天的学习，老师也学会了 宽容。我得批改作业了，课代表你把作业收齐了吗？ 课代表：老师，A 同学说他的作业忘在家里了。B 同学说他昨天 踢球太累了，没写作业。但今天我学会了宽容，我就原谅他们俩了， 老师您也宽容他们俩吧。 师：老师为难了，你们说我能宽容他们吗？ （预设）生：不能，这样他们就该学坏了。 生：不能，因为他们经常
7、不写作业，写作业是学生应该完成 的任务。 师：对，宽容必须在法律、法规的范围内，是有限度的。宽容不 是纵容。（通过具体事例辨析，使学生进一步认识到：宽容不等于纵 容， 宽容是有原则性的。 使学生学会把握宽容的度， 恰当运用宽容。 ） 人类文明已经有几千 年 的历史，由人类知识和智慧凝结而成的 格言警句，就像一盏盏明灯，时时的指导人们在处理问题的时候做出 正解的决断。课前老师让大家收集了有关宽容的格言警句或小故事， 现在我们能一起分享一下吗？ （生朗读他们收集的名言警句。） 师：我们学习了这么多关于宽容的事，那么宽容只有在妨碍别人 或被妨碍时才用吗？ （预设）生：不是 师：在日常生活中处处都有宽容，我们应该怎样做呢？请看大屏 幕，学会宽容，快乐做人。（大屏幕出示，找人朗读） 师：这节课你学会了什么？(学生小结) 师：那就让我们大声朗读一下宽容宣言吧。 （大屏幕出示宽容宣 言，学生齐读） 师：对，就让我们紧紧握住宽容的双手，做一个宽容的人吧！下课！ 课后实践活动课后实践活动: 把自己所做的每一件宽容别人的事和每一件别人宽容你的事都 记在一个小本子上，随时翻看。 板书设计：板书设计： 宽 容
