1、 教学目标： 1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。 2、用辩证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。 教学重点难点： 培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在 困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。 教学过程： 1、认识、理解“勇敢”。 (1)你对勇敢的理解。 (2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。 (3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗? 教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。 勇敢：不怕危险，不怕困难。 2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分 同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢
2、”的表现吗? 故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所 里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。 故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊 痛，同学称他真勇敢。 故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去， 小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦! 3、学生结合表演讨论：什么是勇敢？教师补充。 4、课件出示：勇敢的视频（如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产， 抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边 的小事来培养自己的勇敢。） 5、教师小结：勇敢不仅表现在
3、不怕危险，更应该表现在不怕困难上。古有 李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。 6、课件出示： 回答测试卷问题：学生回答“是”或“不是”。 (1)你自己睡觉害怕吗? (2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗? (3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗? (4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗? 判断“勇敢”程度，能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同 学，你挺勇敢。 如何排除困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。 7、 讨论： （用悄悄话的形式） 如何学会“勇敢”， 如何培养自己的“勇敢” 教师根据讨论归纳： (1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法
4、。 (2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康 法。 (3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。 8、全课小结 我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小 培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!虽然 今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要 我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事 情，相信自己，我会勇敢的! 教学反思： 目前我们面对的是独生子女，胆小、无毅力是他们当中许多人的通病，培 养勇敢精神势在必行。因为勇敢属于性格方面的问题，为了不伤同学们的自尊 心，老师先讲了心里话，说明了自己曾有过的怯弱，但正确面对后，同样可以 取得好成绩的。另外采用“悄悄话”的形式，既保留了学生的“隐私权”，又 让在这方面有自卑感的学生掌握了克服的方法，而“小勇士解难则是让那些比 较勇敢的同学再次自豪地表现了勇敢。
