1、 语文园地语文园地 1.积累做课堂笔记的方法，培养做课堂笔记的习惯，并能借助笔记回忆课文内容。 2.通过朗读练习和交流，积累与戏曲有关的词语，并能用其造句。 3.“玩具小台灯制作说明书” ，通过观察发现说明书写得不清楚的地方，并将其改一改。 4.能在积累中发现“高山流水” “天籁之音” “轻歌曼舞” “行云流水” “画龙点睛” “笔走 龙蛇”等形容不同艺术类型的成语的特点。 1.1.交流平台交流平台 （1）积累做课堂笔记的方法，培养做课堂笔记的习惯。 （2） “日积月累”中的成语，分别形容乐曲动听、技艺巧妙、文章生动。重在朗读、运用。 2.2.语言、文字运用语言、文字运用 （1） “词句段运用
2、”包括 2 个方面的内容：交流与戏曲有关的词语、修改玩具小台灯制作 说明书。 （2） “交流与戏曲有关的词语”编排了三行词语。 （3） “玩具小台灯制作说明书”列举了一份说明书，引导学生根据图片修改说明书。 1.1.预习提纲预习提纲 （1）课前让学生借助资料，查阅关于戏曲的词语。 （2）课前让学生准备制作小台灯的工具材料。 （3）课前让学生查阅关于“日积月累”里的成语的意思。 2.2.多媒体课件多媒体课件 教学课时教学课时 2 课时。 第第 1 1 课时课时 课时目标课时目标： 1.积累做课堂笔记的方法，培养做课堂笔记的习惯，并灵活运用在课堂学习中。 2.能交流与戏曲有关的词语的意思，并选一两
3、个写句子。 3.培养学生做课堂笔记的习惯，积累运用与戏曲有关的词语。 一、国粹演绎入课堂，戏曲自绕行云飞一、国粹演绎入课堂，戏曲自绕行云飞 1.1.京剧表演。京剧表演。 师：在上课之前，老师想请同学们一起欣赏一段表演。睁大你的双眼，张开你的嘴巴，尽 情欢呼吧！ 请班级内京剧爱好者表演说唱脸谱 。 （提示：在学期伊始的社团活动中可针对性培养几位京剧小演员。 ） 2.2.提问引词。提问引词。 师： 观看了这么精彩的节目， 老师想请大家用一些关于戏曲的词语介绍或评价你所看的 说 唱脸谱 。老师举个例子：没有人与京剧小演员唱对台戏。 课件出示课件出示： 没有人与京剧小演员唱对台戏 。 预设： 生：这些
4、小演员说台词真是字正腔圆 。 同学们虽然不是科班出身 ，但唱起京剧也是有板有眼 的。 3.3.小结入文。小结入文。 师：同学们不仅唱得好，总结得也非常好，今天，我们就一起来学习与戏曲有关的词语， 看看它们有什么特别之处。 【设计意图】【设计意图】 义务教育阶段的课程，强调启蒙性和基础性，激发学生学习的兴趣，帮助学生掌握未 来发展所需要的最基础的知识和技能。因此，上课伊始，用表演的形式导入新课，快速地 将学生的注意力拉进文本，充分激发了学生对文本的兴趣，调动了学生们的积极性和自主 性。 二、戏曲词语活运用，大珠小珠落玉盘二、戏曲词语活运用，大珠小珠落玉盘 1.1.圈词语。圈词语。 师：找找看，刚
5、刚同学们在评价时用到了哪些词语，将它们圈出来。 预设：预设： 生：字正腔圆、科班出身、有板有眼、对台戏。 2.2.解词意。解词意。 师：这些词语的意思大家知道吗？ （提示：课前让学生借助资料，理解词语。 ） 预设： 生：字正腔圆：形容吐字准确，唱腔圆韵。 师：同学们说得真好，课前的预习非常详细。 （学生边讲，课件边出示部分词语解释） 课件出示课件出示： 字正腔圆：字正腔圆：形容吐字准确，唱腔圆熟。 科班出身：科班出身：比喻具有受过正规教育或训练的资格。 有板有眼：有板有眼：比喻言语行动有条理、有步调。 对台戏：对台戏：旧时两个戏班为了互相竞争而同时演出相同剧目的戏。后多以“唱对台戏”来比 喻双
6、方发表相反的言论或采取针锋相对的行动。 3.3.谈词句。谈词句。 （1）过渡：我们知道了这四个词语的意思，其他的呢？请同学们四人为一组，交流关于 戏曲的词语的意思，可以是我们课本上的，也可以是你平时积累的，还要用这个词语说一 个句子，开始吧。 （课件出示讨论要求）（课件出示讨论要求） 课件出示课件出示： 1.交流词语意思。 2.可交流书本外的关于戏曲的词语。 3.用你交流的词语说一个句子。 （提示：在交流的过程中，教师走动巡视，也可直接参与到小组交流里。 ） （2）班内交流。 预设：预设： 生：我知道唱白脸的意思是扮演反面角色，它和唱红脸是相反的意思，经常听到家里人说： “我们俩在教育孩子的问
7、题上，一个唱白脸一个唱红脸。 ” 生：粉墨登场的意思原指演员化妆上台演戏。比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。比 如：历史的车轮不断前进，随着清朝皇室覆灭，军阀们粉墨登场了。 生：我还知道与戏曲有关的词语有“余音绕梁” ，是形容唱得非常好听。 （3）师小结。 与戏曲有关的词语可真多，同学们通过今天的交流、积累，与戏曲又更近了一步，笔记都 做好了吗？（做好了）老师检查检查。 【设计意图】【设计意图】 “病万变，药也应万变” ，语文的学习重在积累后灵活运用。学生在积累与戏曲有关 的词语后，交流词语的运用，使对词语的学习真正从学过走向了学会。 三、做笔记能知课文，积跬步方至千里三、做笔记能知课文，积
8、跬步方至千里 1.1.过渡：过渡：哪位同学自告奋勇将你的笔记借给老师看看。 2.2.指名学生的笔记，放至实物展示台。指名学生的笔记，放至实物展示台。 师：这位同学将每个词语都写出了意思，还写了一个句子，真是详细的笔记，以后拿出来 也能知道这些词语是怎么用的。这个方法可真不错。你呢？你在平时的课文学习中，用的 什么方法做笔记的？ 预设：预设： 生：我在课堂笔记本上，记录老师讲的重要内容。 3.3.揭示学习内容。揭示学习内容。 （1）过渡：你的笔记可真是一本老师语录。这与我们书本上的做笔记方法一样呢。 课件出示课件出示： 1.我在课堂笔记本上，记录了老师讲的重要内容。 2.有了疑问，需要继续思考，
9、或者需要查找资料，我会认真记下来。 3.我会把听课过程中产生的想法记录下来。 （2）生齐读做课堂笔记的方法。 （3）师：除了这些方法，你还用了哪些？ 预设：预设： 生 1：我会在老师让我们默读课文时，碰到喜欢的语句、不懂的语句等，就在旁边做些批 注。 生 2：我会把老师的板书抄下来，看到板书我就知道文章的内容了。 4.4.师小结。师小结。 同学们用了这么多方法做课堂笔记， 老师感到非常开心。 但我也希望大家做完笔记后， 常拿出来看看，温故而知新。 【设计意图】【设计意图】 俗话说： “好记性不如烂笔头。 ”做课堂笔记，是一个非常好的习惯，不仅能帮助我们 记忆，还能促使我们思考。本节课的学习，帮
10、助学生巩固了做课堂笔记的方法，也让不爱 做笔记的学生萌生了做笔记的兴趣。 第第 2 2 课时课时 课时目标：课时目标： 1.通过观察发现说明书写得不清楚的地方，并将其改一改。 2.积累不同类型的成语。 一、玩具台灯展眼前，实践操作出真知一、玩具台灯展眼前，实践操作出真知 1.1.制作玩具台灯。制作玩具台灯。 师：上节课，我们进行了视听盛宴，这节课，我们就比比谁是制作小能手。拿出你准备的 材料，开始做台灯。 （提示：课前请学生准备好材料） 课件出示课件出示： 玩具小台灯制作说明书玩具小台灯制作说明书 材料：材料： 半个乒乓球，一个瓶盖，一段铅丝，一块橡皮泥。 做法：做法： 1.在半个乒乓球中间钻
11、个小洞，做灯罩。 2.在瓶盖中间钻个小洞， 从洞中穿进铅丝， 铅丝一端弯一点儿， 钩住盖底。在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。 3.把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。 把洞的两边粘牢。 铅 丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。 2.2.生展示制作的台灯。生展示制作的台灯。 预设：预设： 3.3.讨论台灯存在的问题。讨论台灯存在的问题。 师：这盏台灯有什么问题吗？ 预设：预设： 生：台灯的灯泡安在灯罩外面了。 4.4.修改说明书。修改说明书。 （1）过渡：同学们可真是火眼金睛，一眼就看出台灯的问题了，我们是照着说明书做的， 那肯定是说明书不妥，快找找说明书有哪些地方写得不清楚。 （2）学生交
12、流。 预设：预设： 生：材料和工具制定不全。 生：材料规格交代不清楚。 生：制作过程交代简单。 生：制作的步骤交代不清。 （3）寻求修改方法。 师：同学们总结了说明书这么多的不足之处，我们一起来想想解决的办法。 课件出示课件出示： 材料和工具制定不全补充法 材料规格交代不清楚列数字（如铅丝的长度、粗细等） 、作比较（如瓶盖的大小） 。 制作过程交代简单描述法（交代清楚制作时的注意事项） 有的步骤交代不清图示法 （4）生自主修改说明书。 （提示：师巡视，并加以引导） （5） （课件出示修改后的说明书） 过渡：许多同学都对说明书进行了修改，老师根据同学们讲的不妥之处，也修改了这份说 明书。 课件出
13、示课件出示： 玩具小台灯制作说明书玩具小台灯制作说明书 材料：小钢锯、乒乓球、一个直径 5 厘米左右的瓶盖、针锥、一段长约 15 厘米的铅丝、 一块橡皮泥 做法： 1.用钢锯将乒乓球锯成两半。 2.在半个乒乓球的中间用针锥钻个小洞，洞口大小与铅丝粗细相当，做灯罩。 3.在瓶盖中间也钻个小洞从洞中穿进铅丝，铅丝头上弯一点，勾住盖底。在靠近洞的盖面 和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。 4.把铅丝的另一头从半个乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。再用橡皮泥把洞的里外边粘 牢。 5.在乒乓球内、铅丝的头上用红橡皮做一个小灯泡。 （以上各步骤均有图示） （6）生自读范例后，对自己修改后的说明书进行二次修改。 【设
14、计意图】【设计意图】 “实践出真知” ，对于说明书的修改，如果老师直接讲解会非常枯燥无味，让学生自 行操作后发现问题，激起了学生的兴趣，从而使学生积极主动地对说明书进行修改。 二、二、日积月累长知识，优美成语助文章日积月累长知识，优美成语助文章 1.1.过渡：过渡：台灯我们能做，说明书我们能改，同学们真是太优秀了。但你们知道吗？不同的 艺术被赞美时，用的成语都是不一样的，让我们赶快进入“日积月累” ，体会中国文化的 博大精深。 2.2.生齐读“日积月累”中的词语。生齐读“日积月累”中的词语。 3.3.赏析成语。赏析成语。 师：我们请同学说一说对这些成语的理解。 预设：预设： 生： “高山流水”
15、是形容乐曲非常高妙。 生： “妙笔生花”是指杰出的写作才能。 4.4.成语归类。成语归类。 过渡：同学们的文字积累真让老师感到惊讶，通过这几位同学的讲解，我们知道了第一组 成语是用来形容乐曲动听的；第二组成语是用来赞叹技艺巧妙的；第三组成语是用来比喻 文章生动的。 （课件出示相关内容） 5.5.师小结。师小结。 这些美妙的成语，希望以后会在同学们的作文中频频出现。 【设计意图】【设计意图】 周恩来说过： “长年积累，偶然得之。 ”不断的积累可以使学生在写作中直接提取素材， 下笔如有神。本次的“日积月累”重在积累修饰音乐、技艺、文章的成语，与本单元的学 习目标达到共鸣；体会艺术之美。 本单元的一
16、个重要学习内容是：体会艺术之美。因此，在此次语文园地的学习中，我 注重以下几个艺术之美的感悟： 1.1.手工艺术。手工艺术。在修改说明书这一环节的教学中，我并没有按照老套路，出示不妥的说 明书，要求学生改正。而是让学生根据说明书自己动手做台灯，通过实际操作去发现说明 书的不足之处。如此，不仅让学生主动参与了学习，又让学生在实践中体会到了制作之美。 2.2.语言艺术。语言艺术。 “日积月累”中的成语美如画，在教学中，我引导学生通过理解成语意 思体会其用法，最终感受到了这些成语的美。 3.3.表演艺术。表演艺术。很庆幸，在学期伊始，我就在社团活动中选出几位京剧爱好者重点培养， 才会有这堂课的精彩纷呈。一段京剧的演绎，让学生继京剧趣谈后再一次掀起对京剧 的热爱，体会到京剧之美。我相信，从这之后，主动学习国粹的学生会越来越多。
