1、2020 三黑和土地三黑和土地 * * 导入一导入一 导入二导入二 苏金伞（苏金伞（1906190619971997），原名苏），原名苏 鹤田，河南睢县人，是中国五四以来鹤田，河南睢县人，是中国五四以来 最杰出的诗人之一。他的诗作以朴实最杰出的诗人之一。他的诗作以朴实 自然、清新隽永的艺术风格，受到国自然、清新隽永的艺术风格，受到国 内外读者的喜爱，是我国乡土诗派的内外读者的喜爱，是我国乡土诗派的 代表人物之一。代表人物之一。 走近作者走近作者 主要作品：主要作品：诗集诗集鹁鸪鸟鹁鸪鸟窗外窗外等。等。 朗读课文，疏通生字词。根据提示，说朗读课文，疏通生字词。根据提示，说 说课文的主要内容。说课
2、文的主要内容。 整体感知整体感知 这首诗写了以这首诗写了以_为代表的农民重新为代表的农民重新 获得土地的事情，体现了农民们获得土地的事情，体现了农民们_ _心情，抒发了心情，抒发了_ _。 三黑三黑 对土地失而对土地失而 复得的喜悦复得的喜悦 农民对土地的热农民对土地的热 爱和对未来美好生活的憧憬爱和对未来美好生活的憧憬 咸味咸味 耙子耙子 荞麦荞麦 蝈蝈蝈蝈 蹚水蹚水 闺女闺女 咸咸味味 耙耙子子 荞荞麦麦 蝈蝈蝈蝈 蹚蹚水水 闺闺女女 xinxin pp qioqio uu tntn uu 我会读我会读 他因为私自他因为私自逮逮（ ）住了一）住了一 只金丝猴而被只金丝猴而被逮逮（ ）捕了。
3、）捕了。 didi didi 多音字运用多音字运用 1.1. 小球形或块状的东西。小球形或块状的东西。 （ ） 2.2. 用耙子聚拢和散开柴草、谷物等或平整用耙子聚拢和散开柴草、谷物等或平整 土地。土地。 （ ） 3.3. 从有水、草等的地方走过去。文中指从从有水、草等的地方走过去。文中指从 庄稼地里走过去。庄稼地里走过去。 （ ） 疙瘩疙瘩 耙耙 蹚蹚 填一填填一填 课文解读课文解读 得到土地得到土地 （1 13 3） 翻整土地翻整土地 （4 48 8） 劳作休息劳作休息 （9 91515） 课文可以分为几个部分？课文可以分为几个部分？ 得到土地得到土地 农民获得土地后的心情怎样？在农民获得
4、土地后的心情怎样？在 文中找出相关句子，说说你的感受。文中找出相关句子，说说你的感受。 农民农民一有了土地，一有了土地， 就把整个生命投入了土地。就把整个生命投入了土地。 活像活像旱天的鹅旱天的鹅， 一见了水就连头带尾巴钻进水里。一见了水就连头带尾巴钻进水里。 比 喻 比 喻 比喻：比喻：把农民比作“旱天的鹅”，表现把农民比作“旱天的鹅”，表现 了农民对土地的渴望犹如旱天的鹅对水的渴了农民对土地的渴望犹如旱天的鹅对水的渴 望一般，写出了农民对土地的望一般，写出了农民对土地的珍惜和热爱珍惜和热爱。 恨不得把每一块土，恨不得把每一块土， 都送到舌头上，都送到舌头上， 是咸是甜，是咸是甜， 自己先来
5、尝一尝。自己先来尝一尝。 夸张：夸张：写出了三黑得到土地后无比写出了三黑得到土地后无比喜悦喜悦 的心情。的心情。 恨不得自己变成一粒种子，恨不得自己变成一粒种子， 躺在土里试一试，躺在土里试一试， 看温暖不温暖，看温暖不温暖， 合适不合适。合适不合适。 翻整土地翻整土地 诗歌塑造了三黑怎样的形象？诗歌塑造了三黑怎样的形象？ 读一读特别能打动你的诗句，并说读一读特别能打动你的诗句，并说 说自己的感受。说自己的感受。 三黑就是这样地翻着土地。三黑就是这样地翻着土地。 从东到西，从南到北，从东到西，从南到北， 每一寸土地都给翻起，每一寸土地都给翻起， 每一块土疙瘩都给细细打碎。每一块土疙瘩都给细细打
6、碎。 写出了三黑翻地时的写出了三黑翻地时的认真和仔细认真和仔细，表，表 现了三黑对土地的现了三黑对土地的热爱热爱之深。之深。 比喻：比喻：把刚耙好的土地比作“妇女们把刚耙好的土地比作“妇女们 刚梳的头”，生动形象地说明了三黑将地刚梳的头”，生动形象地说明了三黑将地 耙得极其工整，表现出他对土地的喜爱。耙得极其工整，表现出他对土地的喜爱。 地地翻好，又耙了几遍，翻好，又耙了几遍， 耙得又平又顺溜，耙得又平又顺溜， 看起来看起来 好像妇女们好像妇女们刚梳的头刚梳的头。 三黑三黑 从来没睡过这么好的床，从来没睡过这么好的床， 今天准备好了，今天准备好了， 叫麦籽儿睡上。叫麦籽儿睡上。 拟人：拟人：将
7、麦籽儿人格化，使文章语言更将麦籽儿人格化，使文章语言更 生动，三黑的兴奋激动之情跃然纸上。生动，三黑的兴奋激动之情跃然纸上。 劳作休息劳作休息 三黑在地里看到了什么？听到三黑在地里看到了什么？听到 了什么？想到了什么？了什么？想到了什么？ 三黑耙过地，三黑耙过地， 坐下来歇一歇。坐下来歇一歇。 看见自己种的荞麦已经开花，看见自己种的荞麦已经开花， 白霎霎的像一片雪。白霎霎的像一片雪。 所见所见 比喻：比喻：运用比喻的修辞手法，形象地写运用比喻的修辞手法，形象地写 出了荞麦开花时雪白的颜色。出了荞麦开花时雪白的颜色。 诗歌用“心里痒抓抓的好喜欢”这样质诗歌用“心里痒抓抓的好喜欢”这样质 朴的语言
8、写出三黑听到蝈蝈“吱吱吱”的叫朴的语言写出三黑听到蝈蝈“吱吱吱”的叫 声时心情的美好。声时心情的美好。 荞麦地里荞麦地里 还有两个蝈蝈儿在叫唤，还有两个蝈蝈儿在叫唤， 吱吱吱吱吱吱 叫得人心里痒抓抓的好喜欢。叫得人心里痒抓抓的好喜欢。 所闻所闻 明年要跟人合伙，明年要跟人合伙， 把地浇得肥肥的，把地浇得肥肥的， 看闺女，上东庄。看闺女，上东庄。 所想所想 三黑有了土地后对未来美好生活的憧三黑有了土地后对未来美好生活的憧 憬，生活因为有了希望而变得更加美好。憬，生活因为有了希望而变得更加美好。 土地对三黑来讲，是他土地对三黑来讲，是他赖以生存的支赖以生存的支 柱柱。这所见所闻，所做所想无不展现出
9、以。这所见所闻，所做所想无不展现出以 三黑为代表的农民对三黑为代表的农民对土地失而复得的喜悦、土地失而复得的喜悦、 对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。 三黑是怎样看待土地的？三黑是怎样看待土地的？ 文中多次出现蝈蝈儿，试着文中多次出现蝈蝈儿，试着 找出一两处，分析其作用。找出一两处，分析其作用。 小时候因为逮蝈蝈儿，小时候因为逮蝈蝈儿， 常常挨骂，常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴火。爹娘骂：不好好拾柴火。 地主骂：蹚坏了他的庄稼。地主骂：蹚坏了他的庄稼。 现在现在 蝈蝈儿就在自己地里叫，蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子：他想招呼从地头路过的
10、那个孩子： “快去逮吧，你听，叫得多好！”“快去逮吧，你听，叫得多好！” 对 比 对 比 对比：对比：运用了对比的手法，将三黑小运用了对比的手法，将三黑小 时候在地里逮蝈蝈儿被爹娘、地主骂和现时候在地里逮蝈蝈儿被爹娘、地主骂和现 在能在地里自由自在地逮蝈蝈儿进行对比，在能在地里自由自在地逮蝈蝈儿进行对比， 凸显时代的变革、生活的变化，强调了凸显时代的变革、生活的变化，强调了农农 民拥有土地的幸福民拥有土地的幸福。 他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。 地里的蝈蝈儿也叫得更欢。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。 侧面烘托：侧面烘托：用蝈蝈儿的欢快叫声烘托用蝈蝈儿的欢快叫声烘托 出了三黑得到
11、土地后愉快的心情和三黑对出了三黑得到土地后愉快的心情和三黑对 未来生活的美好憧憬。未来生活的美好憧憬。 读了这篇课文，你对脚下的土地有了什读了这篇课文，你对脚下的土地有了什 么新的感受？么新的感受？ 土地是农民的全部，是农民赖以生土地是农民的全部，是农民赖以生 存的支柱，我们要存的支柱，我们要对土地存有敬畏之心对土地存有敬畏之心。 得到土地得到土地兴奋喜悦兴奋喜悦 热爱土地热爱土地 憧憬未来憧憬未来 三 黑 和 土 地 三 黑 和 土 地 翻整土地翻整土地认真仔细认真仔细 劳作休息劳作休息充满幻想充满幻想 板书设计板书设计 这首诗写了以三黑为代表的农民重新获这首诗写了以三黑为代表的农民重新获 得土地的事情，体现了农民对土地失而复得得土地的事情，体现了农民对土地失而复得 的喜悦心情，抒发了的喜悦心情，抒发了农民对土地的热爱和对农民对土地的热爱和对 未来美好生活的憧憬未来美好生活的憧憬。 课堂小结课堂小结 拓展一拓展一 拓展二拓展二 拓展延伸拓展延伸 课外阅读关于土地的诗歌。（如课外阅读关于土地的诗歌。（如 艾青艾青我爱这土地我爱这土地） 课后作业课后作业
