1、我的班规我做主我的班规我做主 授课授课 时间时间 课时课时 2 2 课时课时 教材教材 解读解读 本课教学内容目标让学生可以体会到班规在班级生活中的作 用，制定班规要民主，并且要自觉接受班规的约束，懂得规则不是 一成不变的。通过本课教学,旨在让学生懂得办事要按规矩行事， 从小养成遵守规则的习惯，懂得规则可以根据变化了的情况，遵循 一定的程序进行完善和修订规则。 本课的重点是班规内容的制定。而本课的难点是良好习惯的自 觉养成，因为这种习惯是不可能在 40 分钟内完成的，是在长期的 学习生活中逐渐形成的。为了有效地开展活动，我在教学上采取了 合作学习的方式。因为课程改革要求教师必须改变单一的个体学
2、习 方式，积极倡导实践探究与合作交流相结合的学习方式。 教学教学 目标目标 1、认知目标：尝试自己定班规，体会班规建立在班级需要的基础 上。 2、情感目标：知道集体的建设需要依靠所有成员的共同努力，培 养主人翁责任感。 3、行为目标：能自觉遵守社会生活中的共同规则。 教学教学 重点重点 培养学生自主管理， 民主参与集体事务的意识， 自觉遵守班规约束。 教学教学 难点难点 遵守规则，按规则办事。 教学教学 准备准备 PPT 课件 教学流程教学流程 二次备课二次备课 课 前 准 备 1.观察记录校园里，其他班级的班规和规则。 2.准备形状各异的小卡片。 3.观察班上有哪些不良行为。 课课 中中 体
3、体 验验 第一课时第一课时 一、引入话题一、引入话题 唤醒生活唤醒生活 活动一：谈话激趣，游戏体验活动一：谈话激趣，游戏体验 1、我知道大家都爱玩游戏，对吗？现在我们来玩 一个“我的笑脸最灿烂”游戏，谁愿意参加？ （男女 同学各三名参加游戏） 2、我们分组画笑脸，先请男同学，然后再请女同 学，画得多的小组获胜。没有参加游戏的同学认真观 察游戏，看看你们能发现什么？（男生组老师给 5 秒 钟就叫停，女生组老师给 10 秒，结果女生组获胜。） 3、不用数都知道，女生画得多，女生获胜。（男 生急得大声说：不公平。师追问：为什么？） 4、原来问题出在我们没有给这个游戏制定出明确 的游戏规则。那你们能说
4、说玩“画笑脸”时应注意遵 守哪些具体的游戏规则吗？（生讲规则） 5、谁愿意按照游戏规则再玩一次？（重玩游戏） 6、游戏中的规矩就是一种规则，它是参加游戏的 人必须共同遵守的要求，否则，游戏就进行不下去。 没有规则，我们连一个小小的游戏都无法进行。看来 课课 中中 体体 验验 规则真的挺重要。刚才咱们通过游戏，知道了规则在 我们的游戏中。那么，这节课我们就一起来找找：班 规的作用。（板书：班规的作用） 二、合作学习二、合作学习 体验生活体验生活 活动二：我调查，我了解活动二：我调查，我了解 1、开展一个班规大搜索的活动，看看班规的内容 有哪些。 （1）讲述：课前，老师请咱班同学以小记者的身 份参
5、加一项调查活动，调查我们邻班的班规有哪些规 则。小记者们，快拿出你们的调查报告，先相互说说 你们的调查结果。 学生分小组讨论、交流。 上学、放学要排好队。上课要注意听讲，尊重老 师，不交头接耳，不左顾右盼。要爱护学校的花草、 桌椅板凳。图书室看书要保持安静，不大声喧哗 （2）现场调查，同学们你们觉得这些班规都包含 了那些方面的内容？（生交流） 2、寻找与学生紧密联系的规则。 生活中处处有规则，那与我们大家紧密联系的学 校规则有哪些呢？ 与小学生相关的规则有：小学生守则、小 学生日常行为规范 3、幻灯片展示学校规则：老师也像你们一样在课 课课 中中 体体 验验 前进行了调查，那老师调查到了哪些学
6、校规则呢？咱 们一起来看一看吧！ （课件出示：见到师长的规则、进 校门的规则、回答问题的规则、读书的规则） 4、通过大家共同的努力，我们发现，规则与我们 的生活密不可分，规则在家庭生活中，规则在学校生 活中，规则在社会生活中，真是生活中处处有规则。 小组讨论：我们的班规需要在哪几方面着手制 定？ 三、深化感悟三、深化感悟 引导生活引导生活 活动三：我参与活动三：我参与 我我体验体验 我们为什么要制定这些规则？ 制定班规时是由老师自己制定，还是由老师带领 同学们一起讨论候再决定。 在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿望 发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数人拥护的 规则。那我们生活在四年级
7、这个大家庭，怎样才能使 我们的学习生活更美好呢？ 为自己的班级制定一个班规，同学们讨论一下， 怎样才能制定出好的班规呢？ 小组讨论，汇总意见： ：各小组讨论班规应该有哪些方面的内容。 （卫 生、学习、劳动、纪律等。） ：各小组派代表归纳整理、补充修改。 课课 中中 体体 验验 ：班委会初步筛选，征求同学和老师的 意见， 再进一步修改。 ：全班同学讨论通过，誊写张贴。 课后践行课后践行：试行班规一周，记录试行期间需要修 改的地方并附以改进意见 第二课时第二课时 一、情景体验，引入话题一、情景体验，引入话题 微观看班规，我们试行我班规已有一周的时间了， 在此期间老师记录了班级出现违规行为，下面请同
8、学 们看一下老师收集的资料。 同学们你们看过这些图片心里有什么想法呢？老 师在课下准备了一些最近我们出现的一些违规行为， 下面我们来看一下。看完这些违规行为你们是怎么想 的？ 无规矩不成方圆。古有诸葛亮挥泪斩马稷，纪律 是一切制度的基石，组织与团队要能长久存在，其重 要的维系力就是团队纪律。 教师小结：看来班规的作用真大呀！班规的制定 并不是一张好看的纸，他的作用是提醒同学们要按照 规则有序的进行学校生活。如果班级没有班规那同学 们的生活秩序将失去保障，由此可见班规重执行。 （板 书：班规重执行） 二、合作学习，体验生活二、合作学习，体验生活 （1 1）做卡片，送提示）做卡片，送提示 教师引语
9、： 同学们， 你曾经有过不遵守的行为吗？ 你知道我们身边的同学有不遵守班规的行为吗？请你 当回“规则小天使”，把你的“温馨小提示”写在卡 片上， 送给自己或同学，提醒自己或同学今后要怎样 守规则。 学生活动：1、学生动笔写“温馨小提示”。 2、学生走出座位，把“温馨小提示”送给同学。 教师小结：班级生活处处有规则，每一项规则都 非常重要，只要人人自觉遵守规则，我们在班级中就 能健康、安全、有序、愉快地学习和生活。 （2 2）美丽角的发现：）美丽角的发现：“遵守班规之星”的评选 老师在观察同学们的日常行为时，看到的不仅仅 是你们的违规行为，在观察中老师也发现了很多美丽 的画片，请同学们看一下。
10、画面中的美丽景色是同学们共同努力换来的，让 我们来为自己的成就鼓掌鼓励一下吧！ 在我们的班级里还有一些同学将班规铭记在心 中，时刻为我们做着榜样，下面我们来选举出这周的 “遵守班规之星”。 师：让我们以热列的掌声祝贺这几位同学，希望 你们以后继续努力，同时也希望更多的同学可以成为 我们的“遵守班规之星”。 深化感悟深化感悟 引导生活引导生活 1.1.风筝的启示：风筝的启示： 风筝可以在天空中自由翱翔，因为有线在为它指 引着方向，如果线断了，风筝就会无方向的漫游，最 终会坠落地面。线之所以可以指引风筝在蓝天自由翱 翔是因为他懂得需要给风筝最大的自由和应有的约 束。 老师在收集同学们的违规行为的同
11、时也发现了班 规存在的一些漏洞，同学们你们发现了吗？下面同学 们一起来讨论一下班规的疏漏和漏洞，我们一起来将 她修正更完美一些吧。 小组之间自由讨论。请小组代表发表 言论。 看来同学们都认真思考了，同学们的修改内容很 中肯，给出的修改建议也很恰当，期望我们可以共同 努力将我们的班级建设的更加美好。 班委会同学修改班规并公示。 我们是小法官我们是小法官 出示一下行为让学生判断，以加深他们对班规 的理解及印象。 教师结语：班级常规的设定，並非在约束自由， 而是希望同学们能够成养自我管理的独立性格，所以 班规不应该只是贴在墙上的口号，而是需要我们共同 来实践的。期望我们的班级生活会越来越美好。 课 后 践 行 1、试行班规一周，记录试行期间需要修改的地方 并附以改进意见。 2、评选出本周的“遵守班规之星” 板书板书 设计设计 我的班规我做主 班规的作用 自己的班规自己定 班规重执行 班规是可以修改的 教后教后 反思反思
