1、课前准备课前准备请准备好语文书、双色笔、笔记本，调整好摄像头的位置，端正坐姿，聚精会神。吕氏春秋学习目标学习目标1.积累常见的文言实词。需要重点关注古今异义、一词多义、词类活用等现象。2.在理解文意的基础上把握故事寓意。3.联系自己的生活体验，感受寓言的现实意义。文 学 常 识吕氏春秋又称吕览，战国末秦相吕不韦集合门客编写而成。全书共26卷，分为12纪、8览、6论，共160篇以儒家、道家为主，兼顾法、墨、名、农各学派学说，后人称它为“先秦杂家代表著作”穿井得一人选自吕氏春秋 慎行论 察传杂家，诸子百家之一，战国末至汉初的哲学学派，以博采各家之说见长。壹壹朗读寓言朗读寓言贰贰读准字音，读出节奏。
2、课 文 朗 读穿井得一人穿井得一人 宋之丁氏，家无井/而/出溉汲，常/一人/居外。及/其家/穿井，告人曰：“吾/穿井/得一人。”有/闻而传之者：“丁氏/穿井/得一人。”国人/道之，闻之于/宋君。宋君/令人/问之于/丁氏。丁氏对曰：“得/一人之使，非得/一人/于井中也。”求闻之/若此，不若/无闻也。i j译读寓言译读寓言叁叁借助课下注释和工具书，疏通文意，把握故事情节。注意文中的文言现象。（5分钟）宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。居居之之而而溉汲溉汲译文宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去打水浇田，经常要有一个人留在外面（专门做这件事）。等到他家里挖了一口井之后，（他）告诉别人说:
3、“我家挖井得到了一个人。”及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”得得及及打水浇田。溉：浇灌、灌溉。汲：从井里取水。助词，的表因果，因而，从而停留得到等到挖掘开凿穿穿有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”闻闻之之译文有人听说了这件事，就传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”国都中的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事（或向宋国国君报告这件事）。国人道之，闻之于宋君。代词，这件事听 说讲 述动词的使动用法，使听说。道道于于闻闻介词，引出动作对象，可译为“给，向”。而而表顺承，然后国国国 都宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，令令译文宋国国君派人向丁家询问这件事。丁家的人回答说：“（家里挖
4、了井，不必再派人到外面打水）得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。”非得一人于井中也。”使 唤派，让在，从于于对对使使回 答助词，的之之介词，引出动作对象，可译为“向”。于于译文寻到的消息如此，还不如不知道。求闻之若此，不若无闻也。不若不若不如像若若闻闻名词，消息。闻闻之之助词，用于主谓之间，取消句子独立性。动词，听说探究寓意探究寓意肆肆 宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去浇田、打水，经常要有一个人在外面（专门做这件事）。有人听了这件事，并传播开来说:“丁家挖井挖到了一个人。”宋国国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君听到了这件事。宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“得到了一个
5、人的劳力，并非在井中得到了一个人。”寻到的消息如此，还不如不知道。以下是小明同学对寓意的理解，请你判断这些理解是否准确呢？1.1.说话应该表达清晰准确，防止产生歧义从而造成不必要的误解。说话应该表达清晰准确，防止产生歧义从而造成不必要的误解。2.2.对待传闻，不要轻易相信，也不要未经证实就轻易传播对待传闻，不要轻易相信，也不要未经证实就轻易传播。3.3.对于道听途说的话，要采取审慎的态度，注意调查研究，不可盲信。对于道听途说的话，要采取审慎的态度，注意调查研究，不可盲信。4.4.不要传播未经自己考察、验证的话，要勇于揭穿别人的谎言。不要传播未经自己考察、验证的话，要勇于揭穿别人的谎言。丁氏角度
6、：丁氏表述不明，容易让人产生误会传之者及国人角度：未经调查就将消息散播出去，国人似乎乐于接受这种离奇的传闻，于是谣传愈传愈广。宋君角度：不人云亦云，调查事件源头，获得真相。“要勇于揭穿别人的谎言”表述有误，故事中并没有人“说谎”，只有人“信谣”“传谣”。联 系 实 际，悟 寓 言 现 实 意 义 你在现实生活中遇到过类似的情况吗？你在现实生活中遇到过类似的情况吗？在人人都是自媒体的时代，我们每天在人人都是自媒体的时代，我们每天的生活都充斥着种种信息，真伪莫辨，对的生活都充斥着种种信息，真伪莫辨，对此我们应该采取怎样的态度？此我们应该采取怎样的态度？对待传闻，应采取审慎的态度，调查研究，不轻信盲
7、从，不以讹传讹。具备一定的科学知识，练就一双慧眼。“谣言止于智者”这句话绝对正确！智者不会轻信传言，更不会传播谣言。但是，天下智者何其少！如果寄希望于智者，那是无济于事的。辟谣的重要法宝，是让事实说话!我国著名儿童作家严文井说：“寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”几千年前古老的故事对我们仍然有很大的启示意义，这就是寓言的魅力。文言积累文言积累伍伍 在疏通文意的过程中，我们遇到了很多特殊的文言现象，如古今异义、词类活用、一词多义等，让我们一起来梳理一下吧。国国人道之人道之古义：今义：国都国家古今异义古今异义词类活用
8、词类活用闻闻之于宋君之于宋君动词的使动用法，使听说一 词 多 义一 词 多 义之之助词，的代词，指这件事得一人得一人之之使使有闻而传有闻而传之之者者 国人道国人道之之闻闻之之于宋君于宋君助词，用于主谓之间，取消句子独立性。求闻求闻之之若此若此而而家无井家无井而而出溉汲出溉汲有闻有闻而而传之者传之者表因果，因而表顺承，然后闻闻听说动词的使用用法，使听到。有有闻闻而传之者而传之者 不若无不若无闻闻也也闻闻之于君之于君若若好像，如同如，比得上求闻之求闻之若若此此不不若若无闻也无闻也消息求求闻闻之若此之若此特 殊 句 式特 殊 句 式宋君令人问之于丁氏宋君令人问之于丁氏（状语后置，正常语序为“宋君令人于丁氏问之”）非得一人于井中非得一人于井中（状语后置，正常语序为“非于井中得一人”）布置作业布置作业陆陆1.按照三行格整理重点词及译文，重点关注特殊文言现象，并熟记巩固；2.阅读自读课本中的古代寓言四则，选择一篇谈一谈启示，不少于200字。
