1、习作习作 1 1 猜猜他是谁 1.通过猜一猜，学会观察人物并抓住特点。 2.仿照示例，学会运用准确的词语介绍自己的同 学，学会按合理的顺序进行表达。 3.通过创设游戏、情景等，修改习作，体会习作 的乐趣。 新课导入新课导入 教学目标教学目标 第一课时第一课时 新课导入新课导入 猜猜他是谁？猜猜他是谁？ 有着棕红色的皮毛，有着棕红色的皮毛， 红色的大鼻子，香肠嘴，红色的大鼻子，香肠嘴， 魁梧且较胖的身材，为了魁梧且较胖的身材，为了 保护森林家园，和弟弟一保护森林家园，和弟弟一 起与光头强展开斗争。起与光头强展开斗争。 猜猜他是谁？猜猜他是谁？ 它是一只可爱的小猪，它是一只可爱的小猪， 粉嘟嘟的，
2、长长的鼻子就粉嘟嘟的，长长的鼻子就 像吹风机。她和她的爸爸、像吹风机。她和她的爸爸、 妈妈、弟弟生活在一起。妈妈、弟弟生活在一起。 她喜欢泰迪熊玩偶，她的她喜欢泰迪熊玩偶，她的 弟弟爱恐龙。弟弟爱恐龙。 阅读文字阅读文字，我我 们抓住了人物最具们抓住了人物最具 特点的长相特点的长相，快速快速 准确地猜中了他们准确地猜中了他们。 你是怎么猜你是怎么猜 出来的？出来的？ 你能找出下面几个人物外你能找出下面几个人物外 貌上与众不同的地方吗？貌上与众不同的地方吗？ 提取要点提取要点 外貌 品质 性格 爱好 除了外貌，还可以从哪除了外貌，还可以从哪 些方面介绍人物特点？些方面介绍人物特点？ 我们可以从外
3、我们可以从外 貌、性格、品质、貌、性格、品质、 爱好等方面去发现爱好等方面去发现 人物的特点。人物的特点。 交际练习交际练习 班上哪个同学最有班上哪个同学最有 特点？说说他给你留特点？说说他给你留 下哪些深刻的印象？下哪些深刻的印象？ 人物： 爱好： 下棋 品质： 乐于助人 外貌： 头发乌黑 性格： 爱笑 其他： 特长、缺点. 讨论交流讨论交流 和同桌一人说，一人和同桌一人说，一人 猜，说说自己是依照哪个猜，说说自己是依照哪个 信息猜出来的，听后互相信息猜出来的，听后互相 补充。补充。 只有抓住人只有抓住人 物与众不同的特物与众不同的特 点，才能让别人点，才能让别人 一下子猜中。一下子猜中。
4、有什么好办法把人物的特有什么好办法把人物的特 点写清楚？点写清楚？ 写法指导写法指导 这四段话是怎么这四段话是怎么 写清同学特点的？写清同学特点的？ 对同学的外貌对同学的外貌 进行具体描写，性进行具体描写，性 格、爱好、品质等格、爱好、品质等 列举了具体的事例。列举了具体的事例。 给刚刚介绍的同学选给刚刚介绍的同学选 取一个最与众不同的特取一个最与众不同的特 点，加上事例，简单写点，加上事例，简单写 一写。一写。 课文回顾课文回顾 窗外十分安静，树枝不摇了，窗外十分安静，树枝不摇了， 鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好 像都在听同学们读课文。像都在听同学们读课文。 这
5、段话主要写了什这段话主要写了什 么？去掉可以吗？么？去掉可以吗？ 环境描写更好地表现了同学们读书的认真，环境描写更好地表现了同学们读书的认真， 用环境描写衬托人物特点也是个好办法。用环境描写衬托人物特点也是个好办法。 从你刚刚介绍的同学从你刚刚介绍的同学 中，再选取一个特点，中，再选取一个特点， 加上周围环境写一写。加上周围环境写一写。 读给大家听一听！读给大家听一听！ 怎么把刚刚所写的内怎么把刚刚所写的内 容整理成一篇完整的习容整理成一篇完整的习 作呢？作呢？ 他的头发又黑又硬，他的头发又黑又硬， 一根根向上竖着一根根向上竖着 他特别爱笑，他特别爱笑， 一个小笑话就能让一个小笑话就能让 他笑
6、个不停他笑个不停 他关心班里的每一个人。他关心班里的每一个人。 有一次我数学没考好，心情有一次我数学没考好，心情 不好，他主动来安慰我，还不好，他主动来安慰我，还 送给我一盒酸奶送给我一盒酸奶 他酷爱踢足球，也喜欢他酷爱踢足球，也喜欢 跑步，经常能在操场上看跑步，经常能在操场上看 到他奔跑的身影到他奔跑的身影 我们加上点事例或环境描写，补上省略号的部分，按照一我们加上点事例或环境描写，补上省略号的部分，按照一 定的顺序，把这四段话结合在一起就形成了一篇完整的习作。定的顺序，把这四段话结合在一起就形成了一篇完整的习作。 第二课时第二课时 尝试练笔尝试练笔 要求：选择一个最想写的同学，用要求：选择
7、一个最想写的同学，用 几句话或一段话写写他。不能在文几句话或一段话写写他。不能在文 中出现他的名字，但要让别人读了中出现他的名字，但要让别人读了 你写的内容，能猜出他是谁。写的你写的内容，能猜出他是谁。写的 时候，注意开头要空两格。时候，注意开头要空两格。 分享交流分享交流 谁写完了，读谁写完了，读 给大家听一听！给大家听一听！ 其他同学边听边思考：其他同学边听边思考： 1.1.他写的是谁？他写出了这位同学他写的是谁？他写出了这位同学 的什么特点？的什么特点？ 2.2.他给出事例了吗？他给出事例了吗？ 3.3.他用词准确吗？语言流畅吗？他用词准确吗？语言流畅吗？ 修改习作修改习作 她有双大大的
8、眼睛，一张小小的嘴巴。她有双大大的眼睛，一张小小的嘴巴。 他喜欢唱歌，喜欢跑步，还喜欢写字。他喜欢唱歌，喜欢跑步，还喜欢写字。 这些句子有什么这些句子有什么 共同的问题？共同的问题？ 不具体不生动不具体不生动 刚才同学们的习作刚才同学们的习作 中，有哪些令人印中，有哪些令人印 象深刻的词句？象深刻的词句？ 水汪汪水汪汪 胖乎乎胖乎乎 粉嫩嫩粉嫩嫩 白里透红白里透红 乌黑发亮乌黑发亮 眉清目秀眉清目秀 亭亭玉立亭亭玉立 冰雪聪明冰雪聪明 伶牙俐齿伶牙俐齿 看，那个有着水汪汪的大眼睛，胖乎乎的小看，那个有着水汪汪的大眼睛，胖乎乎的小 男孩正朝着我们气喘吁吁地跑来。男孩正朝着我们气喘吁吁地跑来。 “
9、我没有！我没有！真的不是我！我没有！我没有！真的不是我！”他噌地他噌地 站了起来，脸变得通红，大声嚷道。站了起来，脸变得通红，大声嚷道。 赛场上最精彩的一刻来临了，他往右一闪，就赛场上最精彩的一刻来临了，他往右一闪，就 绕过了阻拦自己的对手。只见他一路带球，飞速地绕过了阻拦自己的对手。只见他一路带球，飞速地 跑向对方的球门，抬起腿，凌空一脚，球“噌”地跑向对方的球门，抬起腿，凌空一脚，球“噌”地 一下飞进了球门。一下飞进了球门。 她的嗓门非常大，只要喊一声，就能震翻整个她的嗓门非常大，只要喊一声，就能震翻整个 三年级七班，像一只三年级七班，像一只 “大老虎”。“大老虎”。 她平时总是笑嘻嘻的。她平时总是笑嘻嘻的。 她红润的嘴唇像两片淡红的花瓣她红润的嘴唇像两片淡红的花瓣，当她微笑时，当她微笑时， 两片红嘴唇微微上翘，十分可爱。两片红嘴唇微微上翘，十分可爱。 这些印象深刻的词句，这些印象深刻的词句， 要么用词准确，要么使要么用词准确，要么使 用修辞，要么观察细致，用修辞，要么观察细致， 对文章起到了对文章起到了“美化美化” 的作用。的作用。 大家用上这 些有新鲜感的词 句，运用恰当的 修辞手法美化自 己的习作吧。
