1、语文要素语文要素用大量事例增强说服力用大量事例增强说服力 在课文中，这些事例既有别人的，也有作者自己的。比如在说扶植年轻人方面有很多榜样的时候，王选举了英国卡文迪许实验室五代室主任扶植年轻人的例子；在说到创业要靠年轻人时，举了王安、英特尔的开创者、苹果公司的开创者等人作例子，具有很强的励志性。而且作为和北大有直接关系的名人，王选更是用自己成名前后的经历来说明扶植年轻人的重要性，这对于现场的北大听众具有很强的说服力。一课一法一课一法善于调侃，语言幽默善于调侃，语言幽默 王选在演讲中善于调侃自己，比如他说自己不再是权威时，就说“世界上很难找到60岁以上的计算机权威，只有60岁以上犯错误的一大堆”；
2、在讲自己现状时，说“已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候”；在讲到名人和凡人话题时，用了一系列风趣的对比，特别是“名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王”。这些调侃都引发了听众欢笑，让人印象深刻。又如，作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，作者即景设喻，引出演讲的中心话题我一生中的重要抉择，拉近了作者与听众的距离，又给青年人以极大的鼓舞。一课一法一课一法分析议论文的语言分析议论文的语言 1.抓住重点词，体会准确性与严谨性。议论文语言的准确性与严谨性是密不可分的，两者相互体现，相互渗透，所以把两者放在一起阐述。它们具体表现在概念使用的准确，关键词语的选择和运用贴切、分寸感强，关联词语使用严
3、谨，状语、定语等修饰成分恰当，句子内在联系紧密，语言有说服力等方面。理解这些特点，我们要学会抓住句子中的重点词语，从重点词语入手。2.采用修辞格，增强生动性。议论文的生动性表现在形象生动、情感强烈、态度鲜明、语句有气势等方面，通常采用修辞达到这种效果。修辞并不技法点睛技法点睛是记叙文的专利，在议论文中也可以运用修辞。运用修辞，可化抽象为具体，变枯燥为生动，增强文章的说服力。不同的修辞，表达的效果是不同的。运用比喻能增强语言的形象性，化抽象为具体；运用排比既能增强语势，使语言更有表现力，表达更有气魄，又可以使文章结构紧凑；使用反问能加强语气，增强语势等。除此之外还可以适当应用一些俗语、歇后语、口
4、语来说明事理，增强文章的生动性。3.叙述事例，体现概括性。议论文是通过直接说理、论述来说明问题的。它通常运用事例论证的方法，事例在叙述时就必须概括，不能像记叙文那样靠形象取胜。技法点睛技法点睛 如纪念白求恩一文开头：“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国，去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。”此处只有七十多个字，却介绍了白求恩的国籍、政治面貌、年龄、来华目的、经历和牺牲情况等方面内容。1.1.背景解读背景解读 王选,计算机文字信息处理专家，计算机汉字激光照排技术创始人，当代中国印刷业革命的先行者，被称为
5、“汉字激光照排系统之父”，被誉为“有市场眼光的科学家”。他曾获得2001年度国家最高科学技术奖，同时也是陈嘉庚科学奖的获得者。本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。原题为我一生中的八个重要抉择，课文节选的主要是第六个抉择的内容。2.2.整体感知整体感知大力扶植年轻人大力扶植年轻人扶植年轻人是一种历史规律扶植年轻人是一种历史规律让年轻人能够做出成果让年轻人能够做出成果 基础训练基础训练 1.结合语境，根据拼音写出相应的词语。(1)所以我从我一生中觉得重要的ju z()中，引发出一些话题跟大家来讨论。(2)在1992年，开始花大的力量来f zh()年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用。(3
6、)因为60岁以后很多时候会对新思想起z i()作用。(4)布莱克看到了这种q sh()，他赶紧抓住机会，鼓励年轻人开辟新天地。抉择抉择扶植扶植阻碍阻碍趋势趋势(5)已经得到的，他一个劲儿地得到，du du y shn()。(6)反而有些表面上比我更权威的人要来 y()，你该怎么做，实际上确实不如我懂得多。(7)我也懒得去说服他，就采取yng fng yn wi()的方法。(8)可是我已经du lu()到了靠卖狗皮go yo()为生的时候(9)做点zho yo zhung pin()的事情。(10)就是把他们推到需求刺激的fng ku lng jin()上。多多益善多多益善干预干预阳奉阴违阳奉阴
7、违堕落堕落 膏药膏药招摇撞骗招摇撞骗风口浪尖风口浪尖(11)名人qing c du l()，叫作雄辩，凡人就是jio bin()了。(12)名人跟人握握手，叫作png y jn rn()，凡人就是巴结别人了。(13)名人打扮得b xi bin f()，叫真有艺术家的气质。强词夺理强词夺理 狡辩狡辩平易近人平易近人不修边幅不修边幅2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()A.面对人生的抉择，你一定要慎重考虑。B.他明知道这件事是自己的错却还在狡辩，直到证据摆在面前才低头认错。C.他这么说是强词夺理，没有事实根据，是站不住脚的。D.妈妈告诉他这个季节要带伞，他开始不想带，直到看见了阴沉的天才带
8、上伞，这不是阳奉阴违吗？【解析】“阳奉阴违”指表面顺从，暗地里违背，与句意不符。.D D.3.下列对病句的修改不正确的一项是()A.看了有关中学生、大学生心理承受能力脆弱的报道，暴露出教育中存在的不足之处，发人深思。(删去“看了”)B.电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，增加使用语言文字的规范意识。(将“增加”改为“增强”)C.搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去大部分史学家的主要力量就用在这方面。(将“搜集”和“鉴定”调换位置)D.“雪莲”牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。(删去“可以”)【解析】【解析】“这”指的是“搜集史料”还
9、是“鉴定和运用史料”，指代不明确。C C4.根据下列材料，请给“光通信”下个定义。有线电通信是一种电信号，光通信则是靠光发出的信号。光通信的光源是小型激光器或发光的极管。有线通信是靠电缆传输信号的，而光通信的线路则是光导纤维或光缆。石英、玻璃等是重要的光学材料，是制作光导纤维或光缆的主要材料。_光通信是一种由小型激光器或发光的极管发出的，由以石英或玻光通信是一种由小型激光器或发光的极管发出的，由以石英或玻璃等为原料制成的光导纤维或光缆传导的光信号。璃等为原料制成的光导纤维或光缆传导的光信号。5.阅读下面的情景材料，回答问题。有一次，俞敏洪在回答大学生如何实现个人价值时说：“很多人一辈子有两个追
10、求，一个是有钱，另一个是值钱。有钱不一定值钱，值钱的人早晚有钱。”他又说：“同学们不要把自己变成储钱罐，因为没有人能够靠储钱变富；但一定要把自己变成印钞机，需要钱的时候可以随时靠能力去取。但要想使自己值钱，只有不断吃苦、不断努力、不断奋斗才有可能。你越值钱，你的价值就会越大，你对社会的贡献就越多。”他的话说完，台下掌声雷动。(1)请解释俞敏洪这段讲话中“储钱罐”和“印钞机”的含义。_(2)请从语言表达的角度，说说俞敏洪的这段话有什么特色。_“储钱罐储钱罐”指依靠传统方式，被动积累钱财的人；指依靠传统方式，被动积累钱财的人；“印钞机印钞机”指指凭借自身能力，不断创造财富的人。凭借自身能力，不断创
11、造财富的人。用了两个新颖独特的比喻，形象生动地诠释了个人价值这个抽象用了两个新颖独特的比喻，形象生动地诠释了个人价值这个抽象的问题。的问题。课内精读课内精读 下面我就要谈到我第六个重要抉择，在1992年，开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用。在这方面，我们有很多的榜样，比如说，英国的卡文迪许实验室，出了25个诺贝尔奖获得者，它就有很好的扶植年轻人的传统。第一代主任是麦克斯韦，电磁波的发现者。第二代主任是瑞利，获得诺贝尔奖，曾经做过英国皇家学会的主席。瑞利有一句名言，他讲：“我到60岁以后，对任何新思想不发表意见。”因为60岁以后很多时候会对新思想起阻碍作用，而且我们有很多
12、例子说明，权威有些时候会反对新思想。他致力于培养人，让28岁的汤姆孙(就是发现电子的人)做第三任卡文迪许实验室的主任。汤姆孙继承了他这个传统，培养了7个诺贝尔奖获得者。第四代出了卢瑟福，著名的原子物理的奠基人，他培养了12个诺贝尔奖获得者。到了第五代，卡文迪许实验室主任布莱克，做了一件大家当时痛骂他的事情，说他背叛了恩师卢瑟福，把如此有名的基本粒子的方向关掉。但20年以后，当初大骂布莱克的人认识到，即使卢瑟福还活在世界上，当时已经难以改变这么一个趋向了，再要搞基本粒子需要投入非常昂贵的大型加速器，英国根本没有这种财力，研究重心必然移到美国。布莱克看到了这种趋势，他赶紧抓住机会，鼓励年轻人开辟新
13、天地，取得了杰出的成绩。所以实际上扶植年轻人是一种历史的规律。名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。(笑声、掌声不断)这样一讲呢，我似乎慢慢在变成一个名人了，在我贡献越来越少的时候，忽然名气大了。所以要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人，而且正处在犯错误的危险的年龄上
14、。6.通读选文，说说作者围绕中心话题“重要抉择”的哪几个方面进行演说，有什么作用。(5分)【概括文章内容】_7.选文首段，作者为什么列举出卡文迪许实验室几代人的历史？(3分)【分析论证方法的作用】_作者对做出抉择的背景、原因和影响等方面进行演说，逻辑严密，作者对做出抉择的背景、原因和影响等方面进行演说，逻辑严密，条理清晰。条理清晰。作者通过举例论证的方法，向听众解释扶植年轻人是一种历史的规作者通过举例论证的方法，向听众解释扶植年轻人是一种历史的规律，这也是他做出第六个重要抉择的原因。律，这也是他做出第六个重要抉择的原因。8.选文中的画线句子在文中有什么作用？(4分)【分析句子作用】_9.结合课
15、文内容，在选文的末段中，作者为什么列举出名人和凡人的差别？(4分)【分析语言特色】_结构上：引出下文，过渡自然；内容上：采用设问句，激发读结构上：引出下文，过渡自然；内容上：采用设问句，激发读者思考，使行文条理清晰。者思考，使行文条理清晰。作者通过幽默诙谐的语言，向听众介绍了中国存在着论资排辈作者通过幽默诙谐的语言，向听众介绍了中国存在着论资排辈的情况，表明了他自己是不支持这种风气的，并认为自己是一的情况，表明了他自己是不支持这种风气的，并认为自己是一个非常普通的人。这段演说表现了作者谦虚朴实、胸怀坦荡的个非常普通的人。这段演说表现了作者谦虚朴实、胸怀坦荡的高尚品质。高尚品质。【课外技法专练】
16、【课外技法专练】分析议论文的语言分析议论文的语言背书是写作的基本功背书是写作的基本功梁 衡语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。一切知识都是以记忆为基础的，语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教
17、师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也很注意这点。苏联在小学低年级教材中就加进了普希金的诗歌，让学生背诵。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前的景物加以描绘。猛然想起柳宗元小石潭记里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写，何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并
18、不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”，就是由字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只需一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多：燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳带等，以后再遇到写鸟时，就很少以一“飞”字搪塞了。可现在也常遇到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子
19、里干得想不出恰当的词，这时就更恨当初记得少了。强调背和记，绝不是限制创造，文学的继承性是很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，就是从那个暴君隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛泽东的诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃的肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，绝不可能即席挥就那篇滕王阁序。高明的文章家在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能借气、借势，翻
20、出新意。文章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修，总是在不断地学习，创造，再学习，再创造。你看，人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾等前人的旧作吗？这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒秦观、王勃的。1.文章是从这四个方面论述中心论点的：_；_；要使语言准确、生动，需要平时记背的词句来供选择；_。（4分）语文学习是以记忆为基础的语文学习是以记忆为基础的少时先背诵记忆，以后再慢慢理解少时先背诵记忆，以后再慢慢理解只有记住了前人的东西，才可能进一步创新只有记住了前人的东西，才可能进一步创新2.下列诗句中，与本文观点不
21、符合的一项是()（3分）A.读书百遍，其义自见。B.读书破万卷，下笔如有神。C.熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。D.学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。【解析】D选项强调读书要思考，而文章的观点强调的是“背诵”，与原文不符合。D D3.文章语言不乏生动之处，请从第段中列举一处并分析其表达效果。（4分）【分析议论文语言】_示例一：示例一：“这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。”运用比喻运用比喻的修辞方法，生动地阐明了的修辞方法，生动地阐明了“少时先背诵记忆，以后再慢慢理解少时先背诵记忆，以后再慢慢理解”的观点，通俗易懂，便于理解。的观点，通俗易懂，便于理解。示例二：示例二：“这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。有火种，自然会着。”把将要记住的东西比作把将要记住的东西比作“干柴干柴”，将生活中，将生活中的观察和印证比作的观察和印证比作“火种火种”，将理解和消化知识比作，将理解和消化知识比作“会着会着”，从而使表达更形象生动，易于理解。从而使表达更形象生动，易于理解。
