1、第第9 9课中世纪城市和大学的兴起课中世纪城市和大学的兴起第三单元第三单元 封建时代的欧洲封建时代的欧洲 “城市的空气使人自由城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的，这是中世纪时形容城市的一句谚语，这是怎么回事？城市难道有不受封建领主控制一句谚语，这是怎么回事？城市难道有不受封建领主控制的特权吗？生活在城市中的都是些什么人？他们从事什么的特权吗？生活在城市中的都是些什么人？他们从事什么工作？又是怎样工作的？工作？又是怎样工作的？一、中世纪城市一、中世纪城市马赛威尼斯原属东罗马帝国10世纪末建为独立的城市共和国热那亚始建于罗马帝国时期1528年重新获得独立佛罗伦萨马赛1 1、西欧城市的兴起
2、、西欧城市的兴起（1 1）、西欧城市重新兴起的时间）、西欧城市重新兴起的时间:1010世纪世纪（2 2）、著名城市）、著名城市意大利意大利威尼斯、热那亚、米兰、威尼斯、热那亚、米兰、佛罗伦萨佛罗伦萨法兰西法兰西巴黎、琅城巴黎、琅城英格兰英格兰伦敦伦敦德意志德意志汉堡、不来梅汉堡、不来梅渡口、港湾、城堡、寺院，甚至交又路口等，有越来越多的人定居。集中的人口，便利的交通，促进了集市的形成，而这又吸引了更多的人前来居住，逐渐形成了以市场为中心的、比较稳定的居民点，新的城市又在这个基础上慢慢形成。.农业技术提高.农业剩余产品增加；.商业贸易发展；.人口增长。以手工业和商业为中心以手工业和商业为中心经济
3、经济 右图表现了巴黎商业、手工业和服务业的繁荣与兴旺。街道两侧店铺鳞次栉比，店门大敞，正在营业，裁缝和理发师在忙碌地工作，皮货店和杂货店的主人正在叫卖生意，逛街的两位巴黎人似乎在为某个商品评头论足。新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。（5）新兴城市的特点：由于城市一般坐落在封建领主的
4、领地上，因此，领主像控制庄由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意的征税，甚至要求居民像佃农一样履行园一样，对城市居民任意的征税，甚至要求居民像佃农一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。到用的手段包括金钱赎买和武力斗争。到13世纪，许多城市取得了世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民某种程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向是自由人，享有财
5、产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还取得选举市长、市政官员和设立城市市民任意征税。部分城市还取得选举市长、市政官员和设立城市法庭的权力，成为自治城市。城市取得自由和自治权的形式，是法庭的权力，成为自治城市。城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“特许状特许状”。国。国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。获得城市的拥护。2 2、城市自治斗争、城市自治斗争原因：原因：城市一般坐落在封建领主的领地上，受城市
6、一般坐落在封建领主的领地上，受领主控制。领主控制。金钱赎买和武力斗争琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。在人民起义的威慑下，以及通过金钱赎买的方式，一些封建领主主动授予市民人身自由和某些特权13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。没有取得完全自治的权利，只能称为自由城市，封建
7、领主仍起着重要作用。但自由城市的市民人身都是自由的，他们可以自由结婚，可以自由支配自己的财产，自由进行贸易。可以根据城市法选举自己的代议机关市议会，在法律面前都享有平等的权利。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。取得完全自治的城市，只需向国王或领主交纳定额赋税就可以了，城市居民可以成立自己的市民议会，作为城市的最高权力机构，拥有制定政策、法令和铸造货币权利，还可以通过选举产生自己的市长和法官居等管理人员，行使行政、司法和财政大权，还可以组建俣卫城市的武装力量，甚至有权宣战。这些城市只在名义上从属于皇帝、国王或大封建主，它们对领主所应尽的义务，仅限于缴纳一定的税额和战时
8、提供少量军队。琅城居民坚持斗争，直到1128年，路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。从国王或领主手里取得特许状特许状 国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。特许状主要内容是承认城市自治权力和工商特权，明确市民权利和义务。自治城市把特许状视为确保自由和权利的城市宪章，被珍贵地保存在市政厅有三把锁和三把钥匙的档案柜内。2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵
9、族一般也都是国王的支持者。2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)手工业者和商人是城市的基本居民。周围农村的农民转变而来 农奴逃进城，住满一年零一天，就可取得自由人的身份，原来的领主也不能迫使他回到农奴的地位。3 3、城市居民、城市居民2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)从从政治角度政治角度说，生说，生活在乡村的农奴缺乏活在乡村的
10、农奴缺乏人身自由，基本上被人身自由，基本上被束缚在土地上，与庄束缚在土地上，与庄园主人有依附关系，园主人有依附关系，而城市中的市民则相而城市中的市民则相对具有很大的自由。对具有很大的自由。农奴和市民生活农奴和市民生活的的不同不同 从从经济角度经济角度来说，来说，乡村的庄园生活基本乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭上是自给自足的封闭生活，而城市中商业生活，而城市中商业发达，贸易繁荣，十发达，贸易繁荣，十分开放。分开放。2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)随着城
11、市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)手工工场促进了城市的发展和工商业的繁荣行会市民阶级中富裕的大手工业作坊主、商人、银行家成为早期的资本阶级。2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)为了避免同行
12、之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量还规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业行会的正式成员一般是作坊主，行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅的资格，独立开设作坊。帮工实际上是作坊主的雇佣工人。防止恶性竞争防止恶性竞争维护行业共同利益维护行业共同利益防止封建领主的侵防止封建领主的侵犯犯2019秋季人教统编版九
13、年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)4 4、城市兴起对西欧社会的影响城市兴起对西欧社会的影响1.促进了商品经济的发展；2.形成了市民阶级；3.为资本主义的兴起准备了条件。经济的发展促进了文化教育的发展，最终促成了大学的兴起。2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。
14、封建制度的确立与经济法发展为大学的产生提供了物质基础物质基础。城市兴起、新兴资产阶级，使大学的创办有了社会基础社会基础。东西方贸易的往来，古典文明的传播，东方文化和教育的传入，为大学充实了学习的内容学习的内容。2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。“大学”一词本义是指一个团体或行会。最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的
15、保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。意大利北部博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。巴巴黎黎大大学学2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办校必须从教会取得授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教
16、师行会，选举会长管理学校。2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)大学的自治地位表现大学的自治地位表现a.a.主要体现在免赋税特权、司法特权、主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。教育自主权。b.b.国王尊重大学自治。国王尊重大学自治。c.c.教皇支持大学，但不允许异端言论。教皇支持大学，但不允许异端言论。d.d.司法特权指大学师生免受地方世俗法司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而须按教会法规定由当地主教官审判，而须按教会法规定由当地主教审理，或由大学
17、法庭独立审理。审理，或由大学法庭独立审理。2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐有法学、医学和神学文法文法修辞修辞音乐音乐逻辑逻辑算数算数几何几何天文天文七艺中世纪大学一般有四个学院：神学院、法学院、医学院和艺学院。神学、法学和医学都是专科院系，以专门职业为取向。完成艺学院学习后，才能进入到自己选择的专业领域去进修。文法是“七艺”之首。这个课目主要教学生如何正确地写作和演讲，如何理解比喻，用一种比较专业的角度来理解诗人
18、和历史学家的作品。当然更重要的是理解圣经中的修辞、比喻和寓言故事.修辞的功用就是教人如何对大众讲话，如何书写一个文案，还有如何渲染自己的诗歌。这个科目衍生出来的就是雄辩术。雄辩术的主要目的是教人如何在公众场所说话，表达自己的观念，并试图说服听众.雄辩术是人文学科中最为困难，而且也是最为综合的科目。逻辑又称为“辩证法”，可以教学生如何去思考，辨析概念的正确与否，准确定义一个事物。这个科目跟我们今天的逻辑学科目基本差不多，主要是训练学生如何运用自己的理性独立思考问题。那时候的音乐课并不是教人演奏什么乐器，而是主要教人学唱格里高利圣咏、赞美诗一类的教会音乐。世俗的流行歌曲可不在教授范围。这个科目主要
19、是教授学生理解基本的天文常识，并因此能够推算宗教节日，或者根据天文记录，能推算过去发生的事情的年代。2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。索邦神学院（巴黎大学前索邦神学院（巴黎大学前身）身）博洛尼亚大学解剖教博洛尼亚大学解剖教室室教会的影响现实的需要2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪
20、城市和大学的兴起(共36张PPT)课堂小结课堂小结中世纪城市中世纪大学恢复、兴起时间10世纪城市主要居民：自由和自治规模小交通便利手工业者和商人城市特点：行会兴起时间基本特征课程设置12世纪得到教会、国王的支持专业课程基本课程自主权和特权城市的空气使人自由中世纪教育“最美好的花朵”2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)1 1、下列各项中，与西欧中世纪大、下列各项中，与西欧中世纪大学的产生有关的是（在正确的选项学的产生有关的是（在正确的选项后画后画）。）。国王与教
21、皇的支持国王与教皇的支持 （）城市的自由和自治城市的自由和自治 （）选拔官吏的需要选拔官吏的需要 （）教师和学生行会的出现教师和学生行会的出现 （）2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2 2、判断甲乙两个同学谁说得更有道理。、判断甲乙两个同学谁说得更有道理。同学甲：同学甲：我国宋代的城市比西欧同时期的城我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。得多，所以更为先进。同学乙：同学乙
22、：你看到的只是表面现象。西欧城市有你看到的只是表面现象。西欧城市有自由和自治权，尽管还不能完全摆脱国王和领自由和自治权，尽管还不能完全摆脱国王和领主的控制，但是，这种独立性是我国古代没有主的控制，但是，这种独立性是我国古代没有的。我国古代的城市往往都是政治中心，东京的。我国古代的城市往往都是政治中心，东京和临安都是首都，市民很难成为一个独立的阶和临安都是首都，市民很难成为一个独立的阶级，更不能像西欧那样产生资产阶级。级，更不能像西欧那样产生资产阶级。2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大
23、学的兴起(共36张PPT)同学乙的说法更有道理。虽然宋同学乙的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。但得多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还而且它还进一步分化出手工业者和商进一步分化出手工业者和商人、银行家等。人、银行家等。富裕的商人和银行家富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。资本主义的兴起准备了条件。2019秋季人教统
24、编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)2019秋季人教统编版九年级上册第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起(共36张PPT)
