1、不确定现象与确定现象 不确定现象与确定现象不确定现象与确定现象 课前导课前导入入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 不确定现象不确定现象 课堂练习课堂练习 8 8 西师大版 数学 四年级 上册 不确定现象与确定现象 这这4 4个同学将在六一庆祝会上参加演讲比赛，个同学将在六一庆祝会上参加演讲比赛， 在演讲前需要抽签来决定演讲的顺序，请同学们在演讲前需要抽签来决定演讲的顺序，请同学们 猜一猜谁会抽到第猜一猜谁会抽到第1 1个呢？个呢？ 小冬小冬 小明小明 小芳小芳 小梅小梅 猜一猜猜一猜 课前导入课前导入 不确定现象与确定现象 签盒里共有编号为签盒里共有编号为的四张签，分别代
2、表演的四张签，分别代表演 讲者的出场顺序。请讲者的出场顺序。请4 4位同学代表演讲者来抽签，验证位同学代表演讲者来抽签，验证 一下你的猜想。一下你的猜想。 签盒 号签可能被号签可能被4 4个演讲者的任何一个抽到个演讲者的任何一个抽到，这种事先不，这种事先不 能知道的偶然出现的结果，我们把它叫做不确定现象，通能知道的偶然出现的结果，我们把它叫做不确定现象，通 常用“常用“可能可能，也可能也可能”来描述。来描述。 验证。验证。 不确定现象与确定现象 可能是可能是 抽签决定演讲顺序，抽签决定演讲顺序， 谁会抽到第谁会抽到第1 1个呢？个呢？ 可能是可能是 不确定现象与确定现象 探究新知探究新知 观察
3、，你能猜出硬币落地后是哪面向上吗？观察，你能猜出硬币落地后是哪面向上吗？ 落地后可能落地后可能 是正面向上。是正面向上。 也可能是也可能是 不确定现象与确定现象 我们约定硬币有币值的一面为正面，另一面为我们约定硬币有币值的一面为正面，另一面为 反面。在小组内抛硬币，研究硬币落地后的情况。反面。在小组内抛硬币，研究硬币落地后的情况。 正面正面 反面反面 活动要求：活动要求： 1.1.猜一猜硬币落地后向上的一面有几种情况，如果抛猜一猜硬币落地后向上的一面有几种情况，如果抛2020 次正面向上的估计有多少次？次正面向上的估计有多少次？ 2.2.小组同学每人抛小组同学每人抛4 4次硬币，将每次硬币落地
4、的情况记次硬币，将每次硬币落地的情况记 录在表格里。录在表格里。 3.3.分别统计出硬币正面向上和反面向上的总次数。分别统计出硬币正面向上和反面向上的总次数。 不确定现象与确定现象 1. 1. 观察统计情况，你发现了什么？观察统计情况，你发现了什么？ 2. 2. 为什么会出现这样的实验结果？为什么会出现这样的实验结果？ 组数组数 正面次数正面次数 反面次数反面次数 第一组第一组 第二组第二组 第三组第三组 第四组第四组 第五组第五组 合计合计 不确定现象与确定现象 小结：谁抽到第小结：谁抽到第1 1个演讲不能事先确定；硬币个演讲不能事先确定；硬币 落地后是哪一面向上也不能事先确定。这些现象都落
5、地后是哪一面向上也不能事先确定。这些现象都 是不确定现象。通常用“可能是不确定现象。通常用“可能，也可能，也可能” 来描述。来描述。 根据刚才的两个实验活动，谈谈你对不确定现象的理解。根据刚才的两个实验活动，谈谈你对不确定现象的理解。 举例说明生活中还有哪些现象是不确定现举例说明生活中还有哪些现象是不确定现 象，并用“可能象，并用“可能，也可能，也可能”描述。描述。 不确定现象与确定现象 . .游戏：石头、剪刀、布。游戏：石头、剪刀、布。 . .猜手中有无硬币。猜手中有无硬币。 不确定现象与确定现象 摸彩球。摸彩球。 小虎摸出的球一定是红球，不可能是白球。小虎摸出的球一定是红球，不可能是白球。
6、 小猫摸出的球一定是白球，不可能是红球。小猫摸出的球一定是白球，不可能是红球。 这种必然出现的现象是确定现象，通常用这种必然出现的现象是确定现象，通常用 “一定”或“不可能”来描述。“一定”或“不可能”来描述。 请你说说以下动物摸出的球是什么颜色？为什么？请你说说以下动物摸出的球是什么颜色？为什么？ 不确定现象与确定现象 1.1.我们身边还有哪些现象是确定现象？我们身边还有哪些现象是确定现象？ 2.2.确定现象和不确定现象有什么异同？确定现象和不确定现象有什么异同？ 不确定现象与确定现象 后天要下雨。 水往低处流。 我能打中靶心。 下周我们班会 获得卫生红旗。 月亮绕着 地球转。 不确定现象
7、确定现象 不确定现象与确定现象 根根据图片信息判断。据图片信息判断。 （1 1）小猫可能摸到红球，也可能摸到蓝球。（）小猫可能摸到红球，也可能摸到蓝球。（ ） （2 2）小猫一定能摸到红球。（）小猫一定能摸到红球。（ ） （3 3）小猫不可能摸到蓝球。（）小猫不可能摸到蓝球。（ ） （4 4）小猫能摸到红球也是确定现象。（）小猫能摸到红球也是确定现象。（ ） （5 5）小猫摸到蓝球是不确定现象。（）小猫摸到蓝球是不确定现象。（ ） 课堂练习课堂练习 不确定现象与确定现象 抓阄定生死的故事抓阄定生死的故事 相传某朝某代，朝廷形成忠奸两派。甲是忠臣之相传某朝某代，朝廷形成忠奸两派。甲是忠臣之 头，
8、乙乃奸臣之首。乙在皇帝面前诬陷忠臣甲，欲置头，乙乃奸臣之首。乙在皇帝面前诬陷忠臣甲，欲置 甲于死地。皇帝不知所措。奸臣乙趁皇帝犹豫之机，甲于死地。皇帝不知所措。奸臣乙趁皇帝犹豫之机， 提出以“生死抓阄”才决定甲的命运。提出以“生死抓阄”才决定甲的命运。 皇帝主持抓阄。按常理，阄是两张纸条，一张写皇帝主持抓阄。按常理，阄是两张纸条，一张写 着“生”字，一张写着“死”字。而奸臣乙为置忠臣着“生”字，一张写着“死”字。而奸臣乙为置忠臣 甲于死地，阄的两张纸都是“死”字。而忠臣甲抓阄甲于死地，阄的两张纸都是“死”字。而忠臣甲抓阄 后，最终活了下来。用的什么办法呢？后，最终活了下来。用的什么办法呢？ 不
9、确定现象与确定现象 他抓了一个阄，不打开纸条，立即把阄放他抓了一个阄，不打开纸条，立即把阄放 进嘴里吞噬了。并说：“我抓的阄，我认命了，进嘴里吞噬了。并说：“我抓的阄，我认命了， 打开另一个阄，便知生死。”打开另一个阄，便知生死。” 于是，在金殿上，于是，在金殿上， 监阄人打开另一个阄，纸条上是“死”字。二监阄人打开另一个阄，纸条上是“死”字。二 者必居其一，忠臣甲便活了下来。者必居其一，忠臣甲便活了下来。 忠臣甲这一聪明的举动，在于抓阄前有人忠臣甲这一聪明的举动，在于抓阄前有人 告诉他，阉是奸臣乙亲制的，他判断告诉他，阉是奸臣乙亲制的，他判断一定一定是两是两 个“死”字。个“死”字。 不确定现象与确定现象 本节课我们主要学习了可能性，同学们本节课我们主要学习了可能性，同学们 要初步理解可能、不可能、一定等词的要初步理解可能、不可能、一定等词的 含义，在摸球游戏中体会可能性的大小，含义，在摸球游戏中体会可能性的大小， 用学过的知识解释生活中有关可能性大用学过的知识解释生活中有关可能性大 小的问题。小的问题。 课堂小结课堂小结
