1、学前儿童美术教育学前儿童美术教育王小虎 讲师第一章第一章 美术和儿童美术美术和儿童美术第一节 美术什么是美术？美术与其他艺术的不同之处？贝多芬：第一交响曲、管弦乐七重奏、第二交响曲、第三钢琴协奏曲、第三交响曲(英雄)第四交响曲、科里奥兰序曲、第四钢琴协奏曲、第五交响曲、第六交响曲、合唱幻想曲、第五钢琴协奏曲、第七交响曲、战争交 响曲、第八交响曲、庄严弥撒曲、第九交响曲。阿炳曲集中曾这样介绍：“他在双目失明之后用音乐形象来描绘他想象中旧时曾目睹的美丽风景”。瞎子阿炳：二泉映月、大浪淘沙、梅花三弄等等。艺术：泛指各种手工制作的艺术品和文学、戏剧、音乐、影视等。广义还包括拳术、魔术、医学等。美术：专
2、指视觉艺术，包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。美术特征：造型性、静止性、表现媒介的特殊性。一美术的起源和发展美术的种类视觉艺术绘画雕塑建筑工艺美术（一）、美术起源的理论1、模仿说2、游戏说3、巫术说4、表现说模仿说游戏说巫术说表现说（二）、美术的发生与发展美术的发生和发展与人类历史的发生和发展是同步的。1、原始社会：原始宗教 原始美术 原始语言1、原始美术2、奴隶社会：埃及、希腊、罗马的古典主义艺术已达到较高的艺术水平。意大利的庞贝古城3、封建社会：拜占庭艺术、基督教艺术（罗马艺术、哥特艺术）逐渐兴起。欧洲文艺复兴出现三杰。17世纪欧洲巴洛克艺术盛行。18世纪欧洲洛可可艺术备受欢迎。哥特建筑凡
3、尔赛宫的洛可可风格镜厅4、资本主义社会：现实主义、新古典主义、浪漫主义等流派产生。伏尔加河上的纤夫5、20世纪：产生了缤纷缭乱的现代艺术流派。毕加索-公鸡美术的本质是什么？二、美术的本质定义：美术这一事物的根本性质，以及美术与其它如政治、经济、哲学、宗教、文学的内在联系。一、美术具有社会本质二、美术具有认识本质三、美术具有审美本质社会本质认识本质审美本质三、美术的特征一、视觉形象性二、瞬间性和永固性视觉形象性瞬间性和永固性第二节 儿童美术第二节 儿童美术一、儿童美术1、定义：儿童所从事的造型艺术活动。它反映了儿童对其周围世界的认识、情感和思想。2、分类从种类上分：从种类上分：绘画、手工、美术欣
4、赏。从工具材料和表现形式上分：从工具材料和表现形式上分：蜡笔画、油画棒画、彩色铅笔画、粉笔画、水 墨画、彩色水笔画、手指画、棉铅画和水粉画。从性质上分：从性质上分：命题画、想像画、故事画、填色画和集体创作画。手工活动手工活动分为纸工和泥工。3、儿童感知世界的方式 具有非逻辑的、无固定秩序和固定的操作步骤等特点。儿童感知世界的方式：想象、幻想、直觉、灵感、猜测。二、儿童美术的特点 1、成人美术：美术被普遍地认为是最高雅的东西，是人类视觉意像的升华，是人类智慧的结晶，是人类表现的最高形式。优秀的美术作品因为能折射创造了它的社会，往往是价值连城，收到人们的珍视。2、儿童美术、在儿童时代里，一切事物都
5、是互相渗透的自我与外界、梦与清醒、现实与幻想、昨日与明日、概念与迹象、思想与幻觉。、对于儿童，特别是学前儿童，美术首先是其发展的一种表现。、对于儿童，特别是学前儿童，美术还是自我表现的一种方式。、对于儿童，特别是学前儿童，美术还是其探索美术媒介，并使自我得以肯定的一条途径。、对于儿童，特别是学前儿童，美术还是对其实施审美教育的一条重要的途径。安德烈的画作第三节 儿童美术与儿童心理一、儿童美术与儿童的感知觉1、视觉是人的心灵与外界沟通的重要通道。2、有助于培养儿童感知觉的灵敏度、灵活性，激活儿童对生命特有形式的感受能力，从而强化儿童对事物的感知，培养敏锐的审美感知能力。3、儿童通过美术活动来获得
6、更多的视觉经验，发挥视觉的感知潜力，并以艺术的眼光去发现世界存在的真谛。二、儿童美术与儿童的想象想象比知识更重要，知识是有限的，而想象力则概括这世界上的一切。三、儿童美术与儿童的创造力1、儿童最初的创作始于模仿。2、幼儿的创造力贯穿于幼儿绘画发展之中。3、不同的绘画类型对幼儿的创造力也是不同的。物体画：物体画：是在幼儿感知的基础上，围绕某一主题，通过记忆和经验加工而成的。能及其幼儿对同一主题不同内容飞遐想。情节画：情节画：要求幼儿根据自己的生活经验或听过的故事来构思画面，以表达一定的情节。那些鲜明的人物形象、有趣的情节、新颖的内容能激发幼儿的想象力，开拓他们的思路。装饰画：装饰画：要求幼儿在一定的几何图形或日常生活用品的纸形上用花卉、图案进行对称的、均衡的、有规律的装饰。有助于培养幼儿的创造力的发挥和表现。意愿画：意愿画：幼儿根据自己的意愿，画自己想象出来的或者是喜欢的事物。意愿画能满足幼儿想象的欲望，同时也能使幼儿的想象力得到充分的发挥。四、儿童美术与儿童的情感孩子的绘画作品中，即使是一根非常简单的线条，也表达了他们的情绪和情感。谢谢
