1、Unit 6 How do you feel? Part A lets learn Teaching material：本课时教材是义务教育教科书人教版PEP英语（三年级起点）六年级上册Unit 6 How do you feel ? A Lets learn部分，能够表达有关情绪的单词：afraid ,sad ,angry,worried,happy.和掌握句型：How do you feel?How doesfeel?及其回答：Im He /She is They are .。内容与生活实际密切相关，学生学习兴趣应该会很浓厚。 Students analysis ：六年级的学生好奇心强,有
2、较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲,有一定的词汇积累。课堂上通过引导学生观察、模仿、玩游戏及合作学习等，对学生进行听、说、读、写等知识与技能方面的训练，让学生逐步学会运用句型Im He /She is They are .来表达自己或他人情绪的目的，从而培养学生学习英语的兴趣、思维和合作等方面能力的培养。Teaching methods:直观教学法、情景教学法、图片展示法、视听结合法、TPR教学法。Teaching aims:知识与技能：1.能够听、说、读、写本课时主要单词：afraid ,sad ,angry,worried,happy.2.掌握句型：How do you feel?How
3、 doesfeel?及其回答：Im He /She is They are .并且能在实际情景正确使用。情感、态度与价值观：1.培养学生团结、友好协作的精神和热爱学习，珍惜时间的良好习惯。 2.培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们能够得到成功体验。 Teaching difficult points;重点：学习单词：afraid ,sad ,angry,worried,happy.和句子：ImHe/She is They are难点：识记单词worried.Teaching aids:教学课件、课本、单词卡片及照片、视频Teaching steps:Step 1:Warm up1. 学
4、生课前一分钟展示。(学生任选内容展示，可以是对话、说故事、唱歌、chant等)（设计意图：展现学生个性和能力，活跃课堂气氛）2.lets sing a song If you are happy ,clap your hands（设计意图：激发学生兴趣，活跃课堂气氛，为下一步做铺垫）Step 2: Presentation1. 听完歌曲后，教师说：Im happy now.Are you happy?板书happy,提问学生：Are you happy?引导学生回答：Yes ,I am/No,Im not. 引出课文内容。（设计意图：通过歌曲作为铺垫，承上启下引入新课）2.学习happy。教师
5、说：Happy，happy，Im happy.然后出示各种人物开心的图片，Happy，happy，He/Shes happy.让学生跟读。（设计意图：利用chant 的形式，让学生加深印象，帮助记忆。）3.用相同的方法学习afraid ,sad ,angry,worried.4.我做你猜游戏。教师示范做开心的动作，让学生猜：How am I feel?学生就会说：You are happy.然后让一位女同学做一个动作，并指着她让其他学生猜：How does she feel?.以此来进行各种人称的替换句型操练。（设计意图：通过游戏，激发学生学习兴趣，并直观、形象的理解词汇，让学生在轻松、真实的
6、情境中学会运用句型，寓教于乐）1. 放课文录音，学生静听一遍，然后回答问题：How does cat feel?How does Sarah feel?（设计意图：通过播放录音，让学生能够感受语音语调，同时训练学生听力，发展学生思维）6.跟录音读，模仿读.（设计意图：通过再一次的听和读来强化学生听力，训练学生语感）Step 3:Practice1.小组合作学习由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式到黑板前进行表演） 1.小组长带领组员读单词或句子。 2.齐读3.男女分组读4.分角色读5.其它方式（设计意图：通过各种方式的读，让学生体会课文内容，牢固掌握知识，
7、培养学生团结、友好协作的精神）2. Write and say 部分内容，让学生回答问题，然后独立完成练习。（设计意图：通过说、读、写，巩固知识，培养学生的综合能力）Step 4:Assessment and summary1.再次复习巩固本节课所学的单词和句子2.听一听，说一说。放一段自己班级中同学打篮球比赛进球或中场休息的视频、图片，再放一段悲伤或欢快的音乐等，问学生：How do you feel?最后出示一些同班同学努力学习的照片，问学生：How do you feel?（设计意图：复习巩固本节课所学，渗透热爱学习，珍惜时间的品德教育）Step 5:Homework1.学生查找其他关于
8、表情的单词。2.完成活练习册配套练习。板书设计：Unit 6 How do you feel ?A Lets learn feel, sad, angry, happy, worried, afraid Im He/She is Theyre 教学反思：本课时主要学习新版PEP六年级上册Unit 6 How do you feel ? A Lets learn部分单词：afraid ,sad ,angry,worried,happy.和掌握句型：How do you feel?How doesfeel?及其回答：Im 。根据国家英语课程标准，结合小学生的年龄特点和认知规律,在整个教学过程中。我先由歌曲If you are happy ,clap your hands引入，调动学生学习英语的兴趣及积极性,然后进行简单的问候，为接下来的学习做好铺垫。然后通过游戏法、合作法等充分发挥学生的自主性，并精心设计了板书，深深地吸引了学生的注意力。这节课句型操练的适当，练习也体现本课时内容，学生的听、说、读、写都得到了训练，达到了本节课的教学目的。在以后的教学当中，学生单词要多操练，多听音跟读，认、读方面要加强。
