1、 雨花石教学设计 教材分析：这首歌是电视连续剧红红的雨花台的主题歌，旋律纯朴、委婉。歌曲以第一人称深情地抒怀许多无名先烈为人民解放事业默默地奉献，恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明和欢乐。这是一首对学生进行革命传统教育的好教材。歌曲为四二拍，a小调，二段体结构，第第一乐段中“静静地”、“深深地”运用了两个切分节奏，寓意深刻，表现了雨花石朴实无华、默默无闻、脚踏实地而又满怀革命理想的崇高品质，亲切而又感人。第二乐段的乐句采用了同尾换头，五度和四度上下音程大跳，把激扬而又充满乐观的心情推向高潮，鼓舞着人们沿着先辈的足迹奋勇向前。学情分析： 五年级学生活泼好动，想象力丰富，具有一定的欣赏
2、能力和较为良好的欣赏习惯，能在感知音乐节奏和旋律的过程中，体验出音乐情绪的变化，能主动参与音乐活动。 五年级学生具有一定的识谱能力，但由于这首歌的曲调节奏较复杂，十六分音符、切分音以及三十二分音符，所以这首歌不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。教学目标：l 情感态度与价值观：通过学唱雨花石，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德，通过情感体验，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。l 过程与方法：通过反复聆听，模仿，对比、探究与合作等方式学唱歌曲，感受歌曲情绪。l 知识与能力：能够通过学唱歌
3、曲学习并掌握休止符、前倚音，并能正确歌唱。教学重点： 能用优美的声音深情的歌唱歌曲雨花石教学难点： 歌曲休止符和切分音的正确歌唱教具准备：多媒体课件、钢琴课时划分： 一课时教学流程：一、 课前组织教学：歌唱的形式师生相互问好二、 导入：师以本区内兄弟学校合唱团实录我和我的祖国导入，播放多媒体，边听雨花石伴奏，边介绍南京雨花台、介绍歌曲背景。三、 学唱新歌:1、初次聆听雨花石。设问：听完歌曲后我们有什么感受？2、教师弹钢琴有感情的范唱歌曲。设问：同学们感受到了雨花石身上有种什么精神？3、师放慢钢琴速度弹奏歌曲旋律，生小声用“LA”跟琴哼唱歌曲旋律。设问：同学们有没有哪些地方哼唱困难需要老师帮忙的
4、？有没有不认识的音乐符号？（进而解决部分重难点，如：前倚音，休止符）4、再次完整聆听歌曲雨花石设问：这首歌曲可以分为几个乐段？并说明理由。5、出示大屏幕，师生一起有感情的朗读歌词。6、师放慢钢琴速度，生跟钢琴将歌词填入旋律中歌唱。设问：同学们有没有需要老师帮忙的地方？我们可以用怎样的声音来表达歌曲情感？（解决学生遇到的难点）7、再次聆听歌曲雨花石8、全班同学跟伴奏回原速歌唱雨花石四、音乐活动： 引导学生为歌曲设计演唱形式，并上台表演。五、 拓展“说英雄小故事”情感教育六、课堂小结： 这节课我们不仅学会了雨花石这首歌，还进行了一次精神洗礼（德育渗透）。最后，让我们再次唱响雨花石结束课堂，学生有秩序的走出教室。
