1、 说课材料说课材料说课标说课标说教材说教材说建议说建议 说课标说课标课程总目标课程总目标学段目标学段目标 义务教育阶段的数学义务教育阶段的数学 课程应突出体现基础性、课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，学生的数学面向全体学生，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，数学教学活动富有挑战性的，数学教学活动 必须建立在学生的认知发展必须建立在学生的认知发展 水平和已有的知识经验水平和已有的知识经验 基础之上。基础之上。1.在在1-3学段中，学段中，标准标准安排了安排了 “数与代数数与代数”“”“生活
2、中的数学生活中的数学”两个学习领域。课程内容的学习，两个学习领域。课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、强调学生的数学活动，发展学生的数感、以及应用意识与推理能力。以及应用意识与推理能力。2.标准标准从知识与技能、从知识与技能、数学思考、解决问题、情感数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面作出了与态度等四个方面作出了 进一步的阐述。进一步的阐述。3.标准标准中不仅使用了中不仅使用了“了解了解（认识）、理解、掌握、灵活运用（认识）、理解、掌握、灵活运用”等目标动词，而且使用了等目标动词，而且使用了“经历经历（感受）、体验（体会）、探索（感受）、体验（体会）、探索”等过程性目标动词
3、。等过程性目标动词。说教材说教材数与代数数与代数生活中生活中的数学的数学时、分、秒时、分、秒 测量测量 长方形长方形正方形正方形数学广角数学广角（集合）（集合）口算、笔算口算、笔算 解决问题解决问题万以内的万以内的加法和减加法和减法（二）法（二）万以内的万以内的加法和减加法和减法（一）法（一）倍的认识倍的认识 多位数乘多位数乘一位数一位数 分数的分数的初步认识初步认识 几分之一几分之一几分之几、分数的简单几分之几、分数的简单 计算及应用计算及应用1分分=（）秒（）秒 解决问题解决问题毫米、分米、毫米、分米、千米、吨的认千米、吨的认识及解决问题识及解决问题认识长方形认识长方形正方形会计正方形会计
4、 算其周长算其周长 会画图会画图表示集合表示集合用除法算用除法算式求倍数式求倍数口算、笔算口算、笔算 解决问题解决问题 时时 分分 秒秒第一单元第一单元理解理解1分分=60秒秒会解决简单会解决简单的时间问题的时间问题 万以内的加法和减法（一）万以内的加法和减法（一）第二单元第二单元万以内数的万以内数的加减法口算加减法口算万以内数的万以内数的加减法笔算加减法笔算 解决问题解决问题 测测 量量 第三单元第三单元毫米、分米毫米、分米的认识的认识千米的认识千米的认识解决问题解决问题吨的认识吨的认识万以内的加法和减法（二）万以内的加法和减法（二）第四单元第四单元笔算进位加法笔算进位加法笔算退位减法笔算退
5、位减法解决问题解决问题 倍倍 的的 认认 识识 第五单元第五单元 摆一摆摆一摆圈圈一一圈圈求倍数求倍数用除法求倍数用除法求倍数解决问题解决问题 多位数乘一位数多位数乘一位数 第六单元第六单元口算乘法口算乘法笔算乘法笔算乘法解决问题解决问题长方形和正方形长方形和正方形 第第 七七 单单 元元 长方形、正方形长方形、正方形 的特点的特点长方形、正方形长方形、正方形 周长计算方法周长计算方法解决问题解决问题 分数的初步认识分数的初步认识 第第 八八 单单 元元 分数的分数的 初步认识初步认识 分数的分数的 简单计算简单计算 分数的分数的 简单应用简单应用几分之一几分之一几分之几几分之几分母相同的分母相同的分数相加减分数相加减1减几分之一减几分之一 求一份或求一份或几份是总数的几份是总数的 几分之一几分之一 求一个数的求一个数的几分之几是多少几分之几是多少 数学广角数学广角 集合集合 第第 九九 单单 元元 用图表示用图表示 求集合求集合用连线方法用连线方法 求集合求集合
