1、第二课时 18 牛和鹅 开火车读词语 无所谓无所谓 拳头拳头 捶背捶背 胳膊胳膊 酒瓶子酒瓶子 恐怖恐怖 欺负欺负 掐住掐住 凭凭 互动课堂互动课堂 请同学们自由默读第五至七自 然段：画出相关语句，作批注，体 会“我” 见到鹅和被鹅袭击时的 心情。（课后第二题） 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去 我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 写得好写得好 写出了“我们”见到鹅时恐惧 的心情。 体现出体现出“我们”对鹅的恐惧。“我们”对鹅的恐惧。 在朗读第五自然段的时候，第二句和第三句要读 得轻一些，表现出“我”
2、心里害怕，大气不敢出的样 子。后面几句要读得声音稍大，表现出鹅的自信。 针对“我”被鹅袭击部分（第 六、七自然段），你们从哪些角度 作批注？作什么批注？体会到了 “我”当时怎样的心情？快来交流 一下吧。（课后第一题） 神态描写神态描写 怕鹅怕鹅 有体会有体会 孩子们孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅惊呼起来，急急逃跑，鹅 追得更快了。我吓得脚也软了，更跑追得更快了。我吓得脚也软了，更跑 不快。不快。 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫， 可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是可是
3、叫些什么，当时自己也不知道，大概是 这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 动作描写动作描写 心理描写心理描写 怕鹅怕鹅 语言语言描写描写 我我吓得腿也软了，更跑不快吓得腿也软了，更跑不快。 写得好写得好 心惊肉跳心惊肉跳 魂飞魄散魂飞魄散 胆战心惊胆战心惊 狼狈不堪狼狈不堪 心惊胆寒心惊胆寒 胆小如鼠胆小如鼠 想一想：可以用哪些四字词语概括 “我”当时的处境、心理？ （课后课后第第一一题题） 在朗读第六、七自然段的时候，读“急急忙忙”“在慌乱中， 我的书包掉了，鞋子也弄脱了”时，语速稍快，读出“我”惊慌 失措的心情。读“我吓得脚也软了，更跑不快”时，
4、读出害怕、 无奈的心情。读“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”语调稍高，语 速稍快，读出十分恐惧的心情。 同学们，我们在第一课时针对有疑问的 地方作了批注，提出了两个问题：“我”为 什么改变了对牛和鹅的看法和态度？为什么 “直到现在，我还记着金奎叔的话？” 现在，请同学们再读课文，读读小伙伴 和你们完善后的批注，看能不能产生新的思 考，写下新的批注，得到新的启示。 他他一把握住了鹅的长脖子一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，。鹅用脚爪划他， 用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻 轻地把鹅提了起来轻地把鹅提了起来，然后就，然后就像摔一个酒瓶似的，像摔一个酒瓶
5、似的， 呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张。它张 开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其其 余三只鹅也怕了余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，纷纷张开翅膀，跳进池塘里， 向远处游去。向远处游去。 鹅在金奎叔的面前并不 是那么凶猛可怕。 这写的是金奎叔赶走鹅的行为，你从他 的行为中感受到了什么？ 在在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可 笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了! ! 这这一摔是那么痛快，远处的孩子一摔是那么痛快，远处的孩子 们全笑了起来，我也
6、挂着泪笑了。一们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一 切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔 的手里，的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，鹅是那么弱，那么可笑，它， 不过跟一个酒瓶子一样罢了不过跟一个酒瓶子一样罢了! ! 这句话也是我的体会。这句话也是我的体会。 金奎叔金奎叔说说:“:“让它这样看好了让它这样看好了! !可是，可是， 它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应， 就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。 记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”记着，霖哥儿，下次可别怕它们。” 从从金奎叔的话，我明白了尽管
7、金奎叔的话，我明白了尽管 鹅把我们看得比它鹅把我们看得比它小，但是不能让小，但是不能让 它它凭这点来欺负凭这点来欺负人。人。 那为什么“我”又改变了对牛的看法和态度 呢？ 可能是金奎叔改变了可能是金奎叔改变了 “我”对鹅的看法后，也引“我”对鹅的看法后，也引 起了“我”的反思，觉得鹅起了“我”的反思，觉得鹅 仗势欺人不对，我们也不能仗势欺人不对，我们也不能 仗势欺牛啊。仗势欺牛啊。 欺负它 不再欺负它 害怕、躲避 不再害怕 虽然是一件童年小事，但虽然是一件童年小事，但“我我”从金奎叔的话中从金奎叔的话中 明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到
8、自 己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理 欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负 别人。所有这些，对别人。所有这些，对“我我”都具有深远的意义，因此都具有深远的意义，因此 直到现在，直到现在，“我我”还记着金奎叔的话。还记着金奎叔的话。 为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？ （课后课后第第三三题题） 说一说：学完本课后，你有怎样的启示？ 这个故事告诉我们不要被事物的外表这个故事告诉我们不要被事物的外表 欺骗，要看到事物的本质。还有我们不能欺骗，要看到事物的本质。还有我们不能 欺“牛
9、”怕“鹅”。欺“牛”怕“鹅”。 尝试用批注的方法阅读“阅 读链接”中的短文牛的写意， 试着从多角度给短文作批注吧！ 如：从“写得好” 的角度来批注，第一自然段用 了几个排比句，写出牛眼睛的特点。 从“有体会” 的角度来批注，从“它不在意自己 身后留下了什么”“每一步都是实实在在走过去的”等 语句，体会到牛勤恳踏实、乐于奉献的美好品质。 概概 昏昏 脱脱 惹惹 握握 hn tu gi r 本课的最后,我们一起来学习会写字吧！ 先来读读先来读读 下面几个字吧！下面几个字吧！ 摔摔 shui w 凭凭 p ng 掐掐 qi 学写字学写字 惹惹 上下结构，上下部分都要 写得略扁，心字底要稳稳地托 住“
10、若”。 摔摔 左右结构，“率”上半部分 的笔画较多，要向中心聚拢，写 得紧凑一些，“十”要写得舒展。 r shui 掐掐 左右结构，右下 “臼” 不是“白”，注意笔顺先左 后右再封口。 qi 结构梳理结构梳理 批注批注 有疑问有疑问 有体会有体会 写得好写得好 有启发有启发 动作动作 语言语言 神态神态 见到鹅见到鹅 被鹅袭击被鹅袭击 怕怕 不怕不怕 ？ 牛牛 和和 鹅鹅 牛和鹅通过描写作者牛和鹅通过描写作者回家的路上被鹅回家的路上被鹅 追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不 怕鹅的故事。告诉我们事情从怕鹅的故事。告诉我们事情从 出发就出发就 会得到会
11、得到 。 主题概括主题概括 不同的结果不同的结果 不同角度不同角度 有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访 民情。观音娘娘来到下界，见人们仅凭自己的民情。观音娘娘来到下界，见人们仅凭自己的 双手劳动很辛苦，于是回天宫奏明玉帝，请求双手劳动很辛苦，于是回天宫奏明玉帝，请求 将天上的牛、羊、鹅等放到下界给人们使用。将天上的牛、羊、鹅等放到下界给人们使用。 玉帝闻奏，欣然答应，让牛帮人耕地，羊帮人玉帝闻奏，欣然答应，让牛帮人耕地，羊帮人 踩土，鹅帮人割草踩土，鹅帮人割草 牛和鹅眼睛的传说牛和鹅眼睛的传说 试着从多角度给试着从多角度给 文章做批注吧！文章做批注吧！ 人
12、们很高兴，于是，赶着牛、羊、鹅等到人们很高兴，于是，赶着牛、羊、鹅等到 田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看 成成点而小东西，它觉得被人牵着乱转太不应点而小东西，它觉得被人牵着乱转太不应 该，便转过头来，用角把人抵撞得头破肚裂。该，便转过头来，用角把人抵撞得头破肚裂。 从此，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔很小，它从此，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔很小，它 把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得 遍身发抖，不敢走动。遍身发抖，不敢走动。 观音娘娘观音娘娘得知这一情况后，得知这一情况后，当即当即 施展神通施展神通，把牛
13、和鹅的眼珠交换了，把牛和鹅的眼珠交换了过过 来。从此来。从此，牛就服服帖帖地由人支使；，牛就服服帖帖地由人支使； 而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因 此无论比它大十倍、百倍的人或牲畜走过此无论比它大十倍、百倍的人或牲畜走过 它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。 金奎叔用手握住了鹅的长脖子。金奎叔用手握住了鹅的长脖子。 1.1.改成“被”字句。改成“被”字句。 2.2.改成“把”字句。改成“把”字句。 鹅的长脖子被金奎叔用手握住了。鹅的长脖子被金奎叔用手握住了。 金奎叔用手把鹅的长脖子握住了。金奎叔用手把鹅的长
14、脖子握住了。 课堂演练课堂演练 一、句子练习。一、句子练习。 二、二、我会写。我会写。 啪嗒啪嗒啪嗒啪嗒 _ _ _ _ _ _ 滴答滴答滴答滴答 哗啦哗啦哗啦哗啦 乒乓乒乓乒乓乒乓 牛和鹅牛和鹅中的鹅中的鹅_、_， “我”在鹅面前狼狈不堪，慌忙逃窜。课文告诉“我”在鹅面前狼狈不堪，慌忙逃窜。课文告诉 我们的道理是我们的道理是_。 三、根据课文内容填空。三、根据课文内容填空。 神气十足神气十足 胆大妄为胆大妄为 不同的角度出发会得到不同的结果不同的角度出发会得到不同的结果 小时候，我身边的同学都说大公鸡嘴巴尖，会小时候，我身边的同学都说大公鸡嘴巴尖，会 啄人，特别可怕。所以，我每次看到大公鸡都躲得啄人，特别可怕。所以，我每次看到大公鸡都躲得 远远的。后来，妈妈养了几只大公鸡，我开始帮助远远的。后来，妈妈养了几只大公鸡，我开始帮助 妈妈喂它们，发现只要不去招惹它，它不会主动袭妈妈喂它们，发现只要不去招惹它，它不会主动袭 击我，而且大公鸡每天都打鸣，叫击我，而且大公鸡每天都打鸣，叫我我早起，我彻底早起，我彻底 改变了改变了“大公鸡是可怕的大公鸡是可怕的”这种这种印象印象。 四、四、你在生活中遇到过与本文类似的事你在生活中遇到过与本文类似的事 情吗？说一说吧！情吗？说一说吧！ 字词听写字词听写
