1、第二课时 10 爬山虎的脚 上节课我们了解了文章的主要内容，上节课我们了解了文章的主要内容， 也通过那些准确形象的语句，感受到了叶也通过那些准确形象的语句，感受到了叶 圣陶爷爷细致的观察。这节课让我们带着圣陶爷爷细致的观察。这节课让我们带着 这些收获，再一起学习爬山虎的脚吧！这些收获，再一起学习爬山虎的脚吧！ 爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃 铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底 是怎样的呢？让我们默读课文第三至五自是怎样的呢？让我们默读课文第三至五自 然段，用“然段，用“_”勾画勾画出表现作者细致观出表现作者细致观 察的句子
2、。圈画关键词语，在旁边写一写察的句子。圈画关键词语，在旁边写一写 自己的感受吧！自己的感受吧！ 互动课堂互动课堂 爬山虎爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方， 反面伸出枝状的六七根细丝，每根细反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝很像丝很像蜗蜗 牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 从这些句子中的哪些地方，感受到作者从这些句子中的哪些地方，感受到作者 进行了细致的观察？进行了细致的观察？（课后第一题）（课后第一题） 细丝的位置隐蔽、数量精确、 形态细小而卷曲都可以看出作者进 行了细致的观察。 爬山虎的脚生长的位置爬山虎的脚
3、生长的位置 爬山虎爬山虎 的叶子的叶子 爬山虎的脚爬山虎的脚 生动形象地写出了爬山虎脚的样子。生动形象地写出了爬山虎脚的样子。 每根细丝很像蜗牛的触角。每根细丝很像蜗牛的触角。 比喻 比喻 读一读，写一写。读一读，写一写。 每根细丝很像蜗牛的触角。每根细丝很像蜗牛的触角。 弯弯的月亮很像小船一样。弯弯的月亮很像小船一样。 仿照下面句子写一句话。 爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几 句话写下来。 爬山虎的脚像吸盘，又像卷卷的头发，爬山虎的脚像吸盘，又像卷卷的头发， 还像图画上蛟龙的爪子。还像图画上蛟龙的爪子。 小练笔小练笔 爬山虎就是这样一脚 一脚地往上爬。 脚脚触触着着墙墙 茎上伸出六茎上伸出
4、六 七根细丝七根细丝 （巴巴住墙）住墙） （把爬山虎的嫩茎（把爬山虎的嫩茎拉拉 一把，使它紧贴在墙上）一把，使它紧贴在墙上） 爬山虎是爬山虎是 怎样往上爬的？怎样往上爬的？ (课后第二题) 不能换成“粘、挨” 其他词。因为“巴”字 写出了爬山虎紧紧地粘 贴在墙上的样子。 “巴”可以换成“粘、挨”其他词吗？ 你觉得哪一个更好呢？ 爬山虎动态演示 点击图片，观看视频。 爬山虎的脚爬山虎的脚贴贴着着 墙的时候墙的时候，六七根细六七根细 丝的头上就成小圆片丝的头上就成小圆片 触触住墙住墙。细丝原先是细丝原先是 直的直的，把爬山虎的嫩把爬山虎的嫩 茎茎拉拉一把一把，使它紧使它紧巴巴 在墙上在墙上。 爬山
5、虎的脚爬山虎的脚触触着墙着墙 的时候的时候，六七根细丝的六七根细丝的 头上就头上就变变成小圆片成小圆片，巴巴 住墙住墙。细丝原先是直的细丝原先是直的， 现在弯曲了现在弯曲了，把爬山虎把爬山虎 的嫩茎的嫩茎拉拉一把一把，使它紧使它紧 贴贴在墙上在墙上。 小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻? 比较句子比较句子 这些动作前后之间的联系都是非这些动作前后之间的联系都是非 常紧密的，而且是有序的。常紧密的，而且是有序的。 朗读这一自然段时，“触” 要读 得轻一些，“巴”和“拉”要读得有力 一些。 朗读朗读指导指导 触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着 墙的爬山虎的脚又怎么样呢？请同学们 默读第5自然
6、段，找出描写爬山虎的脚 变化的句子吧! 作者作者只有通过细致的只有通过细致的 观察，才能发现细微变化观察，才能发现细微变化 的过程。的过程。 你你能联系生活能联系生活 实际理解这两个词实际理解这两个词 语吗？语吗？ 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连 痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固， 要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一
7、根茎。 痕迹痕迹：事物留下的印迹。：事物留下的印迹。本课指爬山虎的脚因为没有本课指爬山虎的脚因为没有 触着墙枯萎了。触着墙枯萎了。 这个山村，旧日的这个山村，旧日的 痕迹痕迹几乎完全消失了。几乎完全消失了。 牢固：牢固：结实、坚固。结实、坚固。 爬山虎爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天刚长出来的叶子是嫩红的，不几天 叶子长大，就变成嫩绿的。叶子长大，就变成嫩绿的。 以前以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可，我只知道这种植物叫爬山虎，可 不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来 爬山虎是有脚的。爬山虎是有脚的。 爬山虎爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，的脚
8、要是没触着墙，不几天就萎了， 后来连痕迹也没有了。后来连痕迹也没有了。 作者进行了作者进行了 连续连续观察。观察。 再来一起看看下面再来一起看看下面的几个句子，的几个句子，你发现了你发现了什么？什么？ 一起来总结课文运用的观察方法吧！一起来总结课文运用的观察方法吧！ 连续的观察连续的观察 细致的观察细致的观察 课文中有很多写得准确、形象的句子，请课文中有很多写得准确、形象的句子，请 你抄写下来吧！你抄写下来吧！ 字迹要清楚字迹要清楚 自读勾画自读勾画 回顾摘抄要求回顾摘抄要求 抄写正确抄写正确 不多字漏字不多字漏字 抄写步骤抄写步骤 读一读读一读 抄写下来抄写下来 本课共有本课共有1616个词
9、语，请你选择其中的词个词语，请你选择其中的词 语，描述爬山虎的叶子和脚，说一说爬山虎语，描述爬山虎的叶子和脚，说一说爬山虎 往上攀爬的过程。往上攀爬的过程。 提示提示：可以先联系生活，加强对这些词语：可以先联系生活，加强对这些词语 的理解和运用，然后再运用这些词语去写句子。的理解和运用，然后再运用这些词语去写句子。 实践活动 小贴士：可以参考课后的“资料袋”中的两种观察记小贴士：可以参考课后的“资料袋”中的两种观察记 录：录：图文结合图文结合和和做表格做表格。 请同学们开展“种豆芽、养蚕、养小金鱼”请同学们开展“种豆芽、养蚕、养小金鱼” 等活动，对这种事物进行连续、细致地观察，然等活动，对这种
10、事物进行连续、细致地观察，然 后写一份观察记录吧！后写一份观察记录吧！ 形象直观形象直观 变化过程一目了然变化过程一目了然 在一段时间内进行持续观察，并随时进行记录。在一段时间内进行持续观察，并随时进行记录。 每次记录观察发现的时候，应该与以前的记录进行比每次记录观察发现的时候，应该与以前的记录进行比 较，留心观察对象变化的地方。通过观察记录，真实客观较，留心观察对象变化的地方。通过观察记录，真实客观 地呈现出观察对象的变化过程。地呈现出观察对象的变化过程。 收集相关照片、视频等资料，为单元习作做准备。收集相关照片、视频等资料，为单元习作做准备。 怎样写观察记录呢？怎样写观察记录呢？ 爬 山
11、虎 位置 样子 颜色 怎么爬 变 化 触巴拉贴 没触着墙的 萎了 叶子 鲜绿 排列均匀 好看 脚 触着墙的 牢固 表达：准确表达：准确、形象形象 观察：细致、连续观察：细致、连续 结构梳理结构梳理 这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲 ; ;又讲了又讲了 ; ;最后最后 讲了讲了 。 爬山虎脚的爬山虎脚的 位置形状颜色位置形状颜色 爬山虎是怎样爬的爬山虎是怎样爬的 爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙的爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙的 巴在墙上相当“牢固”巴在墙上相当“牢固” 主题概括主题概括 推荐阅读 稻草人 小白船 拓展延伸拓展延伸 一、填空。 那些叶子绿得那么那
12、些叶子绿得那么( ( ) )，看着非常，看着非常( ( ) )。 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么( ( ) )，没有重，没有重 叠起来的，也不留一点儿叠起来的，也不留一点儿( ( ) )。一阵风。一阵风( ( ) )， 一墙的叶子就一墙的叶子就( ( ) )波纹，好看得很。波纹，好看得很。 新鲜新鲜 舒服舒服 均匀均匀 空隙空隙 拂过拂过 漾起漾起 课堂演练课堂演练 二、用一句或几句话来描述你喜欢的植物 或者生活中感兴趣的事物，可以吗？ 我喜欢柳树的枝条，微风一吹，它随风摇曳，我喜欢柳树的枝条，微风一吹，它随风摇曳， 像一位美丽的女孩在翩翩起舞。像一位美丽的女孩在翩翩起舞。 我喜欢仙人掌，虽然它的外表长满了尖刺，我喜欢仙人掌，虽然它的外表长满了尖刺， 却能开出鲜艳美丽的花。却能开出鲜艳美丽的花。 三、仿照爬山虎的脚的观察方法观 察一种植物。 要求：先从远处看，再从近处看，特要求：先从远处看，再从近处看，特 别注意它的茎、叶、花，看看有什么特点，别注意它的茎、叶、花，看看有什么特点， 再具体地写出来。再具体地写出来。
