1、心理健康团体辅导课教学设计心理健康团体辅导课教学设计 一、活动主题活动主题：相信自己一定行 二、设计思路：二、设计思路：新课改倡导学生的合作学习、自主探究，要求建立新 型的师生关系，即民主、平等、和谐的师生关系。这就要求学生要学 会与家长合作，与老师合作，与同学合作，合作是学生走向人生成功 的必经之路，而其前提是必须要有自信心为基础，即相信自己，我一 定行的观念。有许多学生包括踏上工作岗位的人们，不能够正确认识 自己与他人的优点，不能树立自信心，导致悲观、失望、消极，结果 处处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得成功。鉴于此，从小 学生的年龄特点出发，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，
2、 如情景创设、游戏、角色扮演、集体讨论、记者采访等，正确引导学 生，最终达到学生相信我能行，树立自信心的效果。 三、活动目的三、活动目的 ： 1.通过活动让学生正确认识自已，看到自己的优点，正确地看待 自己、他人的优缺点，更能够发现他人的长处和闪光点，树立自信 心。 2.通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对 困难及解决困难的积极的人生态度。 3.有自信心、顽强毅力、发奋图强，走向成功。 四、活动准备：四、活动准备： 每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒 体课件、自制小记者证、照相机。 五、活动过程：五、活动过程： 1.创设情景，激情导入。 教师：同学们，你
3、们好！今天很高兴能和你们一起交流，大 家有信心把我们这一次活动搞好吗？有信心的请站起来！ 今天我们讨 论的话题就是：相信自己一定行！请各组代表闪亮登场。(各组代表 手拿上面贴着字的气球到前面展示： 相信自己一定行） 教师点击鼠标， 屏幕显示：相信自己一定行！ 我们先来做个游戏吧，每个小组的组长交换监督，每个同学都有一个 漂亮的气球，我说开始，同学们就开始把你的气球吹气，比一比哪个 小组最先全部吹完，吹太小也不算，各个小组有信心夺冠吗？ 学生：有！ 教师：那么就让我们吹出自己的勇气，吹出自己的信心，预 备，开始！ 教师小结：刚才各个小组的同学都很积极参与，都充满了信 心，让我们以热烈的掌声对获胜
4、组的同学表示鼓励！ 2.播放录音故事，谈体会 师：我可以给大家提几个要求吗？一是大家发言的时候，不 必举手，站起来说即可；二是争取每个小组的每一位同学都能有发言 的机会。 我把一个同学的一段内心独白播放给大家听一听。(播放 录音)请同学们竖起你的小耳朵听好了，听完后我们有问题要讨论。 （录音内容：我是四年级的一名小学生，在最近学校组织的英语竞赛 初赛选拔中，我有幸被选上了，于是我更加努力学习。可是在第二轮 选拔中，我却被淘汰了，我觉得自己真没用，特别是觉得对不起英语 老师， 觉得没有脸见人。 本来想回家让妈妈安慰我， 可是她却对我讲， 现在社会竞争越来越大，你要好好学习，不努力是不行的，看，这
5、次 英语竞赛不就是个例子吗？孩子，要努力呀，不要辜负我和你爸爸对 你的期望呀！ 我觉得自己的心理压力越来越大， 其实， 我已经努力了， 唉，可能是因为我太笨了吧！ ） 请同学们讨论：听了这个小同学的内心感受，你有什么感 受？想不想帮帮她？请同学们谈一谈。 【设计意图】设计意图】：通过一个小学生的内心独白，能够引起同学们情 感的共鸣，因为她所谈的都是与同学们的日常生活紧密相连的，也在 引导学生要学会倾听，认真听别人的话也是一门学问。同时，让学生 谈自己的感受以及想办法帮录音中的同学， 实际上是在培养学生怎样 来树立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，让学生在讨 论中互相交流，互相学习。
6、3.分组讨论，勇于面对 教师：你在学习生活中，有没有对自己缺少自信心的事情，如果 有的话，请你写一写，如果你有好的解决方法，也请你在知心卡上写 一写。(播放优美乐曲。) 让学生把自己写的知心卡给同组其他孩子看， 请他们帮助解 决自己的困惑。 4.生生互动，师生互动 教师：同学们，听说我们班的同学们虽然也曾有过对自己不自信 的事，但不少同学都能够正确处理，或者是寻求帮助。今天，甘肃电 视台少儿栏目组小记者们要把我们的本次活动搞一个现场采访， 我们 请两位同学上来充当小记者。两名学生随机采访。采访的主题是：你 有没有缺少自信心的事， 你是如何处理的？你有没有因树立自信心而 成功的事例？都是什么原因
7、让你树立起了自信心？ 采访的对象可以是同学，也可以是老师。 【设计意图】【设计意图】 ： 让学生在生生互动、 师生互动中去体验， 去活动， 既锻炼了学生的自信心，又学会了相信我能行的自信心培养的办法， 还创设了一种民主、和谐、热闹的课堂气氛，体现了学生的主体性， 体现了活动的开放性，体现了面向全体学生的全体性。 在每个小组当中都有在各个方面比较优秀的同学， 小组长选一个 同学，评一评他的优点(全班交流)。 分组说一说班级中还有哪些同学你们认为他很行(交流后让该同 学谈一谈自己对自己的评价及其结果)。 5.小结 教师： 同学们， (PPT 出示图文)一位拳手曾说过这样一段话： “在 我遭到对手的
8、猛烈打击感到快支持不住的时候， 倒下是一种解脱或者 说是一种诱惑，但每当这个时候，我便会在心里叫到：再坚持一会， 相信我能行。因为我知道，我的对手也快坚持不住了，而只有我不倒 下，才能赢得比赛，而最后胜利往往就来自这再坚持一会，相信我能 行的信念中。” 从古到今，有许多自信创造奇迹的事迹：首先听听小提琴家帕尔 曼的故事。有一次，他刚演奏完前面的几个小节，小提琴的一根弦断 了。当时，大家都认为他将换把小提琴或者给这把琴换根琴弦。但帕 尔曼却用常人难以想象的自信挑战了这一突发事件。 只见他非常轻松 自如地给了指挥一个信号，示意重新演奏。整个过程就好像已完成上 曲演奏的自然间歇，接着该演下一曲了。乐
9、队奏响音乐，听众们感到 他用 3 根弦奏出的音乐比他用 4 根弦奏出的更加美妙，更加神韵，更 加难忘。当演奏结束，剧院的每一个角落都爆发出热烈的掌声。这个 小故事就是告诉我们：有自信的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神 奇；有自信的人，使别人认为无法成功的事能够成功；詹天佑是我国 著名的爱国工程师，他不畏国内外反对势力的阻挠，坚信自我，相信 自我，终于提前竣工修成了我国第一条由中国人自己设计、修筑的京 张铁路；张海迪下肢高位截瘫，却自强不息与命运抗争，取得了卓越 的成绩，成为了年轻一代学习的榜样！这些名人的背后都有一个共同 的特点，那就是：相信自己一定行！通过今天的活动，我发现我们班 的同学们都很自信，都能够坚信自己一定行。最后，我赠送给大家一 句名言吧(PPT 出示)：“自信是成功的第一秘诀。 爱默生”
