1、专心我能行教学设计专心我能行教学设计 一、情境导入，明确主题一、情境导入，明确主题 师：同学们，生活中一定有很多朋友。今天，老师也给同学们带来一个特别的动物朋友， 瞧，打个招呼吧。 师：不过，今天它不能来跟我们一起玩。因为，它和妈妈去钓鱼了，想不想知道发生了什 么事？一起来看。（欣赏动画片小猫钓鱼） 师：小猫刚开始为什么没有钓到鱼？ 预设：因为小猫一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，三心二意的，所以没有钓到鱼。 师：三心二意的小猫后来为什么又钓到鱼了呢？ 预设：因为小猫听了妈妈的话，一心一意地钓鱼，所以钓到鱼了。 师：一心一意，就是老师经常说的专心。（板书：专心专心） 二、组织活动，体验主题二、组织活
2、动，体验主题 师：同学们，小猫能专心钓鱼，你能做到专心听讲吗？ 回答得这么干脆，那老师就来考考你们。 游戏一：一眼相中游戏一：一眼相中（课件出示） 要求：电脑显示一张图片，请你仔细看一看，你看出了什么？ 师：你们真的很棒，我要增加点难度了。请看第二题。 游戏二：数“游戏二：数“7 7”游戏。”游戏。 要求：全体起立，从数字 1 开始数数，遇到 7 或 7 的倍数不能说，拍两下，错了或慢了坐 下。看谁胜到最后。 三、联系实际，迁移主题三、联系实际，迁移主题 师：看来集中注意力，专心听讲并不像我们想像的那么简单。我们的生活五彩缤纷，充满了 新奇和诱惑，干扰会有很多，可同学们对待干扰的态度却大不相同
3、，我们来看一下，他们谁做的 对，谁做的错。 （一）课件出示，两个小学生表现不同的案例。（一）课件出示，两个小学生表现不同的案例。 生回答：判断对错。 （二）同龄人的烦恼（二）同龄人的烦恼 师：汤姆的这些行为都是不专心的表现，他自己非常苦恼，同学们你们愿意来帮帮他吗？ 师：现在就请同学们以小组为单位说一说，用什么方法能改掉他的坏毛病。 预设： 1：上课时，课桌上不要放太多东西，会分散注意。 2：不要买像玩具一样的学习用品。 3：上课时听到影响你的声音时，告诉自己不要听。 4：写作业时，要找安静的地方。减少干扰。 5：当发现自己溜号时，要及时告诉自己要认真。 师：同学们想到的方法简单有效，其实就是
4、要告诉汤姆。（大屏幕）控制自己，排除干扰。 （三）小调查（三）小调查（做表格）（做表格） 师：同学们都是热心的孩子，在帮助别人的同时，你也来想一想，这样的现象在你的身上 出现过吗？同学们的手里都有一张这样的表格，请在你出现过的现象后面打勾。 师：我通过刚才的游戏和表格发现，每位同学或多或少都有过不专心的时候，还是很容易 受到干扰的。接下来，就让我们一起走进“专心集中营”完成一些训练，使自己掌握一些方法， 让自己专心学习，相信我们能行。（板书：我能行！我能行！） 四、多种形式，理解主题四、多种形式，理解主题 1.1.活动一：听觉训练（“听音计数”活动一：听觉训练（“听音计数”） 活动要求：把眼睛
5、闭上，老师敲小木鱼 30 下，中间停顿 2 次，请你记住是在多少的时候停 下来的，结束之后再举手回答，中间不能喊出来。 师：你是怎么做到这么准确的？ 学生说出：集中注意，用耳朵认真听。就做准确了（板书：耳听耳听） 2.2.活动二：视觉训练活动二：视觉训练 活动要求：双眼注视出现的黑点 30 秒，尽量不要眨眼，保持轻松呼吸。 完成训练“1 分钟之内找到五处不同”。找到的请举手。找一名学生上台去指。 师：比赛结束，同学，你是怎样做到又快又准的。 预设：集中注意力，眼睛看仔细了，就做到了。（板书：眼看眼看） 3.3.活动三：速读训练活动三：速读训练 师：要读的快，眼睛就得看得快。我们先来进行扫视训练
6、-头保持不动，眼球动。视线 迅速从第一个黑点跳向下一个点，如此循环。 师：目的是为？ 生：专心 出示马莎长大了 给同学们 1 分钟时间练习。 生尝试速读（计时）（借一个秒表）（借一个秒表） 谈话：同学们，你是怎样读得又快又准的？ 预设：集中注意，眼睛快速看，用嘴快速读，就读得又快又准。（板书：口说口说） 4.4.活动四：速记训练活动四：速记训练 师：我们先来进行闪式训练-眼睛看大屏幕上一闪而过的词语，并快速地读出来。活动 要求：一分钟速记-短时间里，将刚才出现的词语记住。 师：你是用什么方法记住这些词语的。 师：怎样才能记得又快又准。 预设：集中注意，用心联想，就记住了。（板书：心记心记） 师
7、：完成了训练，我们走出训练营，你学到了哪些方法？ 预设：我学到了集中注意力，用耳朵认真听，用眼睛认真看，用嘴快速说，用心牢牢记。 小结：同学们学会了方法，但想提高集中注意能力光靠一节课是远远不够的，这需要同学 们长时间的练习。当我们熟练运用耳听、眼看、口说、心记这些方法，注意力集中了，学什么都 快，人就会变得越来越聪明。（板书：聪聪） 五、专栏展示，升华主题五、专栏展示，升华主题 师：同学们现在已经聪明的孩子了，敢接受我的考验吗？ 1.课件出示儿歌：不字歌 师：儿歌真好听，歌词里出现了几个“不字？ （学生一定答不出来。） 师：那我们再看一遍，仔细数一数。（生回答） 师：聪明的你为什么后来才回答上来。 预设：第一次我们不知道是什么问题，第二次知道了就认真数了。 小结：看来，我们不仅要排除干扰，集中注意，更要有明确的目标，这样我们才能向着正 确的方向前进。 2.师：通过这节课的学习，你们有什么收获？
