1、集中注意力？我能行！集中注意力？我能行！ 一、训练主题分析一、训练主题分析 （一）训练意图（一）训练意图 本课的训练主题是培养学生养成在学习中集中注意力的习惯。 通本课的训练主题是培养学生养成在学习中集中注意力的习惯。 通 过本课的训练， 使学生在反思先前学习中不集中注意力行为的基础上过本课的训练， 使学生在反思先前学习中不集中注意力行为的基础上 认识到集中注意力是提高学习效率的重要途径。 更重要的是， 学会集认识到集中注意力是提高学习效率的重要途径。 更重要的是， 学会集 中注意力的方法和技巧，在以后的学习中逐步养成集中注意力的习中注意力的方法和技巧，在以后的学习中逐步养成集中注意力的习 惯
2、，提高学习效率。惯，提高学习效率。 （二）训练目标（二）训练目标 1、认知目标：通过情景表演，使学生明白集中主注意力的重要性。、认知目标：通过情景表演，使学生明白集中主注意力的重要性。 2、 情感态度目标： 在活动中使学生体验到集中注意力带来的愉快感。、 情感态度目标： 在活动中使学生体验到集中注意力带来的愉快感。 3、技能目标：教会学生提高注意力的训练方法和技巧，使学生自、技能目标：教会学生提高注意力的训练方法和技巧，使学生自觉觉 养成在学习中集中注意力的习惯。养成在学习中集中注意力的习惯。 （三）训练重、难点分析（三）训练重、难点分析 通过训练，提高学生的注意力品质。通过训练，提高学生的注
3、意力品质。 二、教学程序二、教学程序 (一一)组织教学组织教学-吸引注意吸引注意,激发兴趣激发兴趣 1、脑筋急转弯、脑筋急转弯 教师：同学们上午好，很高兴能和你们一起度过这一节课。在来之教师：同学们上午好，很高兴能和你们一起度过这一节课。在来之 前，我听说同学们很喜欢玩脑筋急转弯，所以我打算考一考同学们。前，我听说同学们很喜欢玩脑筋急转弯，所以我打算考一考同学们。 教师：小龙的爸爸有三个儿子，老大叫大毛，老二叫二毛，那老三叫教师：小龙的爸爸有三个儿子，老大叫大毛，老二叫二毛，那老三叫 什么？什么？ 教师：同学们真不错，一猜就对了。教师：同学们真不错，一猜就对了。 （若答不出则提示： 小龙的爸爸
4、有三个儿子， 那小龙是不是爸爸的儿（若答不出则提示： 小龙的爸爸有三个儿子， 那小龙是不是爸爸的儿 子呀？所以老三应该叫什么？）子呀？所以老三应该叫什么？） 教师：再来猜一个：有一样东教师：再来猜一个：有一样东西，只能用左手摸，右手摸不着，是什西，只能用左手摸，右手摸不着，是什 么东西呢（教师同时伴有手势提示）？么东西呢（教师同时伴有手势提示）？ 教师：看来同学们都很聪明，那老师再考一个难点的：教师：看来同学们都很聪明，那老师再考一个难点的：5 比比 0 大，大，0 比比 2 大，大，2 又比又比 5 大，这是怎么回事呢（手势提示）？大，这是怎么回事呢（手势提示）？ 举手回答：剪刀石头布举手回
5、答：剪刀石头布 教师： 同学们真是太聪明了。 刚才老师注意到每一个同学都竖着耳朵教师： 同学们真是太聪明了。 刚才老师注意到每一个同学都竖着耳朵 听，全神贯注地看老师的手势，这说明同学们注意力非常集中。今天听，全神贯注地看老师的手势，这说明同学们注意力非常集中。今天 我们就来学习提高注意力的训练方法和技巧 （在黑板上写下标题： 集我们就来学习提高注意力的训练方法和技巧 （在黑板上写下标题： 集 中注意力） 。中注意力） 。 （二）判断鉴别（二）判断鉴别-认识集中注意力的重要性认识集中注意力的重要性 1、同学们能说一说集中注意力是什么意思？、同学们能说一说集中注意力是什么意思？ 2、教师：同学们
6、，你、教师：同学们，你们在做什么事的时候注意力最集中呢？想一想。们在做什么事的时候注意力最集中呢？想一想。 （若无人回答提示：放学回家后，书包一放，第一件事做什么？）（若无人回答提示：放学回家后，书包一放，第一件事做什么？） 教师：好，回答得都很好。刚才有位同学说看电视，那同学们喜不喜教师：好，回答得都很好。刚才有位同学说看电视，那同学们喜不喜 欢看电视呢？欢看电视呢？ （若无人回答看电视，则由教师引出来）（若无人回答看电视，则由教师引出来） 3、教师：看电视时是不是全神贯注，妈妈叫吃饭也不想吃呢。刚才、教师：看电视时是不是全神贯注，妈妈叫吃饭也不想吃呢。刚才 我们说的是做什么事时注意力最集中
7、， 那现在再来说一说做什么事时我们说的是做什么事时注意力最集中， 那现在再来说一说做什么事时 注意力最不集中。注意力最不集中。 教师： 那我们集中注意力时又有什么好的效果呢？注意力不集中是有教师： 那我们集中注意力时又有什么好的效果呢？注意力不集中是有 不好的后果。不好的后果。 教师：刚才同学们说注意力不集中时会走神、不能专心，记不住也记教师：刚才同学们说注意力不集中时会走神、不能专心，记不住也记 不牢老师讲的内容， 不能做不牢老师讲的内容， 不能做好一件事。 而集中注意力看电视时会把所好一件事。 而集中注意力看电视时会把所 看的内容记得很牢，记得很快，作业也可以很快写完。 （在黑板上写看的内
8、容记得很牢，记得很快，作业也可以很快写完。 （在黑板上写 下总结后的集中注意力的好处）下总结后的集中注意力的好处） （三）训练策略（三）训练策略-学会集中注意力的技巧学会集中注意力的技巧 教师： 既然集中注意力这么重要， 老师现在就要教同学们几招提高我教师： 既然集中注意力这么重要， 老师现在就要教同学们几招提高我 们的注意力的方法。但是，你们想学必需要接受喜洋洋的挑战，才能们的注意力的方法。但是，你们想学必需要接受喜洋洋的挑战，才能 学习，你们有信心战胜喜洋洋吗？学习，你们有信心战胜喜洋洋吗？ 第一关：第一关：一个不少一个不少 1、 找出这两张图片中的不同找出这两张图片中的不同 第二关：一拍
9、就准第二关：一拍就准 1、 听歌曲捉泥鳅拍手。听歌曲捉泥鳅拍手。 2、 听词语拍手、跺脚听词语拍手、跺脚 猴子猴子 玩耍玩耍 松树松树 吃饭吃饭 洗手洗手 小猫小猫 小狗小狗 月季花月季花 柳树柳树 电脑电脑 第三关：一关不留第三关：一关不留 如果不能成为太阳，就做一颗星星，一颗闪亮的星星；如果不能成为太阳，就做一颗星星，一颗闪亮的星星； 如果不能成为大海，就做一条小溪，一条最清澈的小溪；如果不能成为大海，就做一条小溪，一条最清澈的小溪； 如果不能成为大树，就做一棵小树，一颗最葱绿的小树如果不能成为大树，就做一棵小树，一颗最葱绿的小树 放松训练放松训练 1、 教师：闯了这么关，你们不是有点累了
10、？跟我来做游戏：教师：闯了这么关，你们不是有点累了？跟我来做游戏： 做完游戏，我们继续闯关。做完游戏，我们继续闯关。 第四关：一个不剩第四关：一个不剩 （1） 用“用“”划去表中的“”划去表中的“6” ，共划去多少个？” ，共划去多少个？ （2） 用“用“X”划去表中位于“”划去表中位于“6”前面的数字，共划去多少个？”前面的数字，共划去多少个？ 第五关：第五关：一个不错一个不错 游戏规则游戏规则 1、同学们在小组内自由报数（、同学们在小组内自由报数（123456） ，记住自己的号数） ，记住自己的号数，集中，集中 精力听清老师出的题目。精力听清老师出的题目。 2、如果老师出了一道、如果老师出
11、了一道“8-3”的算术题，答案是的算术题，答案是 5，这时各队，这时各队“5”号号 的同学就要马上站起来答的同学就要马上站起来答“等于等于 5”； 或者答案尾数是； 或者答案尾数是 5 （例：（例： 18-3） ，） ， 同样是各队同样是各队 5 号回答号回答“等于等于 15”。 10-8 15-4 6 + 7 8 + 7 7 2 3 + 11 5 2 21 - 10 （四）信息反馈（四）信息反馈-学生注意力是否提高，强化注意力训学生注意力是否提高，强化注意力训 1、同学们连闯五关，喜洋洋认输了，但是，喜羊羊输得非常有风度，、同学们连闯五关，喜洋洋认输了，但是，喜羊羊输得非常有风度， 他不但没
12、有垂头他不但没有垂头丧气，而且夸我们是丧气，而且夸我们是 NO.1 急切的想知道你们成功的急切的想知道你们成功的 秘诀，你们愿意秘诀，你们愿意谈谈你们成功的秘诀？谈谈你们成功的秘诀？ 学生说，师板书：学生说，师板书： 2、喜洋洋请你们帮帮忙。、喜洋洋请你们帮帮忙。 (五五)教学结束语教学结束语 注意力是影响学习效果的一个重要原因， 通过这节课的学习， 希望同注意力是影响学习效果的一个重要原因， 通过这节课的学习， 希望同 学们以后能够训练自己的注意力， 使我们的注意力水平越来越高， 学学们以后能够训练自己的注意力， 使我们的注意力水平越来越高， 学 习成绩也越来越好。习成绩也越来越好。 板书：我能行！板书：我能行！ 五、自定教学评价标准五、自定教学评价标准 在本节课中，如果学生能出现下列行为或情感态度反应，则表明教在本节课中，如果学生能出现下列行为或情感态度反应，则表明教 学效果良好。学效果良好。 1、 课堂氛围积极活跃。课堂氛围积极活跃。 2、 能说出集中注意力的好处和不集中注意力的坏处。能说出集中注意力的好处和不集中注意力的坏处。 3、 积极配合教师进行注意力训积极配合教师进行注意力训练。练。 4、 学会并能运用集中注意力的方法和技巧。学会并能运用集中注意力的方法和技巧。
