1、1 【内容分析】 “无规矩不成方圆” ，教育本身就意味着限制，教育过程始终处于自由与限制之间，需要 在两者之间寻找平衡。学生的学习包含着对规则的学习，让学生学会约束自己，是教育的内 容之一。常规不是捆绑学生的绳索，而是让学生学习生活得更有序、更和谐的必然保证，而 课堂常规作为训练学生自我约束能力的规范和标准，其本身也是课堂教学内容的组成部分。 要让我们的课堂更加有效，抓好学生的课堂常规，是教育教学的重中之重。 【学生分析】 学生经过在校一年的生活，对于如何做好课前准备有一定的了解，但由于自我约束能力 不高，还存在课前吵闹的现象，个别孩子的规则意识较淡薄，影响了对课前纪律的遵守和执 行力。 【活
2、动目标】 1、知道与明白： 初步明白遵守规则的重要性。 2、尝试与学会： 培养做好课前准备的意识。 3、体验与领悟： 领悟到成为一名合格的小学生，要从做好良好的课前准备开始。 【活动准备】 工作纸、白纸、作业登记本、笔 【活动流程】 活动过程 教师活动 学生活动 设计意图 一 热身游戏 介绍游戏“双面胶，粘什么”玩法： 老师发令后， 学生马上与同桌合作完成相 应的动作。 听到老师发令后， 马上与同桌完成相 应的活动。 打破距离感，增 进亲密度，激发 活力。 二 明白规则 的意义 1、介绍游戏规则，初玩游戏。 2、分享游戏感受。 3、再玩游戏。 4、再次分享游戏感受。 5、小结：明确规则，具有重
3、要的作用。 完成“工作纸” 。 说出事前看规则的 重要性。 明确规则的重要 性。 1、我们在学校，应该遵守哪些规则？ 2、你觉得我们班在这些规则中，哪些做 得好，哪些还要努力？ 3、我们班的课前准备做得怎么样？ 联系本班情况谈。 引导学生发现自 身需要改进的方 面，为“做好课 前准备”找到切 入点。 2 三 为什么要 做课前准 备，以及 该怎样做 好课前准 备 4、你知道我们为什么要做好课前准备 呢？ 5、下面，我们来玩一个游戏，来体验课 前纪律重要性吧。 6、请同学们拿出作业登记本，登记语文 作业。 7、参与了这个游戏，你有什么想说的 吗？ 8、你现在知道我们为什么要做好课前准 备了吗？ 9
4、、小结：课前准备做得好，可以使我们 及时进入听课状态，跟老师同步进入 新知识的学习中。 10、我们平常该怎样做好课前准备呢？ 11、听了同学们的发言，我编写了一首儿 歌，送给大家，好不好？ 12、出示儿歌： 铃声响起要做好， 快把书本放桌角， 安静等候老师来， 一齐说声老师好。 13、 对照着儿歌， 你觉得自己在哪一方面， 需要多加努力？ 在游戏中体验：做 好准备能顺利参与 活动，没做好准备 就会出现忙乱的情 况。 头脑风暴。 齐朗诵。 谈个人需改进的地 方。 游戏中体验到： 充足的课前准备 有事半功倍的作 用。 具体化课前准备 的要求，让学生 参照儿歌，找出 自己需改进的方 面。 四、 拓展
5、小结 1、老师想给大家再介绍一个游戏，大家 配合着一起玩，也能让自己尽快安静 下来，做好课前准备。 2、介绍游戏：一二三，我安静 班长拍“一” “二” “三”次手，同学 们分别用双手摸头、 摸膝盖、 捂嘴巴。 3、总结：好的开始是成功的一半，课前 准备能否做好直接关系着上课的状 态，有好的上课状态才有可能得到好 试玩游戏。 3 的学习效果。希望同学们都能做好课 前准备，做一名合格的小学生。 【板书设计】 做好课前准备 书本、文具 （根据学生的回答生成） 安静 【活动反思】 本节的体验性比较强。老师设计的第一个游戏让学生明白了不遵守规则的麻烦，体验到 了不遵守规则的心理困扰；第二游戏效果也很明显，让学生体验到了没有课前准备所引起的 “手忙脚乱”，明白了课前准备的意义。老师与同学的关系融洽，安全的教学环境让学生积 极参与，畅所欲言。但是, 需要注意的是教学设计的目标要聚焦。另外,本课最好调整为一个 目标，即做好课前准备。
