1、 1 家长陪读更应“陪护”孩子的心理家长陪读更应“陪护”孩子的心理 随着自我意识的增强、 独立思考和处理事物能力的发展， 高中生在心理和行为上表现出 强烈的自主性，并有摆脱父母束缚的迫切欲望。正如美国心理学家霍林渥斯所说，高中阶段 是孩子心理上的断乳期。处于心理断乳期的孩子，渴望别人尤其是家长能够了解自己，理解 自己，尊重自己。 在陪读的同时，如果家长能积极地关注孩子的内心需求，多从孩子的角度去思考问题， 多听取孩子的意见，并在相互平等的基础上共同协商、决策和处理问题，那么孩子就会愿意 接受父母的观点，愿意按照父母的意愿做事。这样家长也就没有或少有孩子越大越不听话、 越大越难管的苦恼，亲子关系
2、也就会变得和谐、融洽，孩子也就会更好地生活和学习。 【个案点击】【个案点击】 高一（12）班王增勇同学，中考成绩 620 分，在班上处于中等偏上一点的位置。他学习 态度端正，惜时勤奋，但上学期前两次成绩不太理想，名次一次比一次退后。他为此情绪低 落，苦恼不已。 一边陪读一边打点零工的母亲，看在眼里，急在心头，但表面上与往常没有两样。一个 星期天，他母亲放下手头的工作，带他去逛飞霞公园。暂时忘却学习烦恼的王增勇，显得很 开心。他母亲抓住这一恰当的时机，跟他进行了一次心交心的谈话。 他母亲说： “人活着就应该开心些，这样的人生才是最美好的。妈妈希望你每天都有一 个快乐的心情。 ”王增勇怯怯地说：
3、“我也想每天都开开心心的，可是我的学习成绩”母 亲知道他的意思，便说： “儿子，高中学习课程多，难度大，班上竞争对手又多，提高成绩 是很困难。这一点，妈妈知道。你平时学习又自觉又认真，说明你已经尽了自己的努力，成 绩不太理想，妈妈不怪你。 ” 母亲的一席话， 如缕缕春风， 融化了王增勇内心的冰块。 他用含泪的双眼望着母亲： “妈 妈，谢谢你能理解我！ ”打开心结后，母亲趁机对他说： “儿子，做任何事情，既要实干，又 要巧干。你有实干精神，我很高兴。如果你平时能与老师、同学多多地交流，从中获得适合 自己的有效的方法， 成绩就会有明显的进步。 你觉得妈妈讲的有道理吗？” 王增勇望着母亲， 坚定地点
4、点头： “妈妈，我会按照你说的去做，我相信我的成绩一定能提高！ ”母亲深情地抚 摸着他的头，说： “妈妈也相信你能行！ ” 不久，王增勇母亲来校找我了解孩子的情况，也就是在这次谈话中，我知道了这件事。 我当时就肯定了她的做法。后来，我就留心去观察王增勇的学习表现，发觉他情绪不再低落 了，而且更愿意主动地与老师和同学交流。上学期后两次考试成绩，有了明显的回升。 今年开学初，我特意安排了王增勇母亲就如何与孩子沟通、促进孩子学习进步的问题， 在家长会上作了交流性发言，受到与会家长的一致好评。 【案例解析】【案例解析】 孩子，尤其是学习上处于困境的孩子，内心深处最渴望的是父母的理解。如果家长站到 孩子
5、的角度，多替孩子想想，孩子就会感觉到来自父母的那份理解、那份平等、那份尊重， 也就会主动地敞开心扉，接纳你。这样家长才能走进孩子的内心世界，才能对孩子的思想、 行为进行引导和调整， 这既有利于在父母与孩子之间形成温馨友爱的氛围， 又有利于孩子走 出困境，快乐生活，轻松有效地学习。 分分分，学生的命根；分分分，牵动家长的神经。当孩子的学习陷入困境的时候，家长 应发哪一根神经呢？案例中王增勇母亲的做法，无疑给出了正确的答案。 第一，在孩子的成绩连续两次下滑时，王增勇的母亲内心不能不急，但她没有像其他家 长采取倾倒自己陪读的苦水、 愤然责骂孩子不努力的简单粗暴的方式， 而是冷静理智地去对 待。这种冷
6、静与理智的态度，就是对孩子受伤心理的第一层呵护。最起码，没有给孩子受伤 2 的心造成“二次伤害” 。 第二，王增勇的母亲的“急” ，更在于“急”于去寻找解决问题的办法。她利用周日带 孩子去逛公园的做法，就为自己与孩子之间的交流创设了一个平等、宽松的情境，避免或减 少了一般情境下的交流可能引起的孩子的戒备和猜疑，也弱化或消除了交流过程中的不愉 快，这样有利于交流朝着期望的方向进行。这是对孩子心理的第二层呵护。 第三，王增勇的母亲能够设身处地从孩子的视角去看待问题。她既分析了“高中学习课 程多，难度大，班上竞争对手又多”的客观情况，又充分肯定了孩子的“实干精神” 。这种 “融冰”式的谈话，使孩子从
7、中感受到了母亲对自己的爱、对自己的理解宽容、对自己优点 的赏识，受伤的心灵得到了安抚。孩子心存感激，愿意敞开心扉去接纳家长的建议和意见。 这就完成了对孩子心理的第三层呵护。 第四，打开心结，消融烦恼之后，王增勇的母亲针对孩子学习上存在的问题，提出了自 己的看法，建议孩子多与老师、同学交流，寻找适合自己的学习方法。当孩子欣然接受了自 己的建议后，她及时用言语表达了自己对孩子的信任，并辅之以“抚摸”的肢体语言，让孩 子体会到父母对自己深切的爱， 有助于培养孩子自尊、 自信。 这是对孩子心理的第四层呵护。 后来，王增勇成绩的明显回升，也正证明了他母亲的做法是正确的， “陪护”是有效的。 陪护，是春风
8、，能融化孩子的心头的坚冰；陪护，是细雨，能滋润孩子焦灼的心田；陪护， 是无声的音乐，能助孩子跳起华彩的舞步。 【方法【方法提示提示】 面对自己孩子身上存在的这样那样的问题， 简单粗暴的做法， 只会使与孩子的关系越来 越僵，使孩子的心扉越闭越紧，其结果往往与预想的大相径庭；爱心、耐心、用心，才是帮 助孩子解决问题的有效武器。 方法一：要冷静理智，不要把自己的心急表情化，言语化。 方法二：放下家长的架子，与孩子进行平等交流。 方法三：尽可能创设一个宽松的交流情境。 方法四：站到孩子的视角去看待孩子的问题。 方法五：学会与孩子商量，找到解决问题的办法。 方法六：要鼓励孩子树立自尊、自信。 注：该文获得县论文二等奖。
