1、课题：听，花儿们在说课题：听，花儿们在说 故事梗概：故事梗概： 莉迪亚是一个很喜欢种花的女孩，常常和奶奶一起种花。由于家里经济发生 困难，不得不孤身只影离开家，寄居在不苟言笑的舅舅家里。莉迪亚虽然想家， 但在新环境里仍然展现她的兴趣和特长，她寻找种花的地点，还定下一个计划， 要让舅舅张开笑容。她秘密的开辟一个花园，带给舅舅一个意外的惊喜。 不久，舅舅同样在秘密花园里，送给小恩一个意想不到的礼物，就是以花为 设计的大蛋糕，还告诉莉迪亚她的爸爸已经找到工作，她可以回家了。莉迪亚终 于在舅舅万般不捨的情怀下踏上归家的旅途。 教材分析：教材分析： 本节课的教案改编自绘本园丁 ，希望通过绘本赏析活动让孩
2、子体会到莉 迪亚的乐观、坚强与自信，感受莉迪亚在遇到困难时的态度和美好品质。 学情分析：学情分析： 中年级孩子经常会对自己进行自我的探索， 在遇到困难或一定的挫折环境容 易产生焦虑、 烦躁、 不接受、 想逃避等想法， 这也使孩子们的情绪经常是多变的， 不稳定的。本课的设计，旨在通过绘本的部分赏析，帮助孩子们了解当自己处于 困境中，也许我们无法改变环境，但可以选择正向的态度面对环境，积极寻求解 决的方案，继续生活下去及实现梦想，让孩子的生命更坚韧。 教学目标：教学目标： 1、 通过绘本中关键画面的比较阅读，感受莉迪亚的积极品质 2、 通过黏土制作，激发学生积极情绪并进一步学习积极品质 3、 重点
3、： 感受并学习莉迪亚的积极品质 4、 难点：绘本中关键画面的比较阅读 教学准备：教学准备： 1、 课前相关的媒体制作。 2、 吸管，小圆纸片。 3、 按照班级人数，准备绘画用粗头黑色记号笔，吸管、彩笔，双面胶。 4、 花泥或花瓶若干。 5、 美德种子。 6、 根据准备末尾冥想导语： 教学过程教学过程: 一、一、 绘本引入：绘本引入： 介绍绘本园丁 。介绍绘本园丁 。 同学们，当你来到一个陌生的环境，你会怎么做？ 今天我们共同来了解一本绘本，它的名称是园丁 。 作者：(美国)萨拉斯图尔特(Sarah Stewart) (美国)戴维斯莫尔(David Small)。 他们是美国著名的童书作家与插画
4、家夫妻档， 园丁是他们的代表作。 在书的封面上，我们找到故事的主角了吗？ 她就是小园丁“莉迪亚” 。 二、主要过程：二、主要过程： 1、看图讲故事：、看图讲故事： 出示车站对比图出示车站对比图： “同学们看到什么？感受到什么？” 图一：陌生的城市，充满了未知 图二：爱，是心中最灿烂的阳光。 同学们，想想是什么原因让同样的车站在画家笔下有不同的意境呈现？ 让我们看看绘本中另一组图。 出示屋顶对比图：出示屋顶对比图： “同学们看到什么？感受到什么？” 图三：荒凉的天台，是待开垦的希望 图四：热情和毅力，让希望和生命绽放！ 为什么会有这样的变化？大家想想，莉迪亚做了哪些事？ 2、寻找“莉迪亚之花”种
5、子：、寻找“莉迪亚之花”种子： 你们感受到，莉迪亚是个怎样的人？ 核心词汇：勤劳、细心、分享、合作、勇气、坚持、乐观、积极、热情、阳 光、 出示面包店外景对比图：出示面包店外景对比图：同学们看到什么？感受到什么？ 莉迪亚改变的仅仅是面包店的环境吗？ 思考交流：当你们有遇到不开心的事，或某种不如意的境况的时候吗？ 你会有怎样的感受？你会怎么做？ 3、做一朵莉迪亚之花、做一朵莉迪亚之花 莉迪亚的这些好品质，就像一颗颗小种子，我们想不想让这些充满能量 的种子，在我们心里生根发芽？我们一起来种一朵“莉迪亚之花”吧！ 学生可以根据白板上的大种子，用准备的小卡写一颗自己需要的种子。 如果没有对你合适的，也
6、可以用桌上的心形卡片，另外再写一颗。 然后，种下这颗种子，运用我们学过的彩泥制作技艺，让他们在我们 小组的小花园里开出美丽的花朵。 4、分享莉迪亚之花、分享莉迪亚之花 小组分享花园：我们花园名叫： ，我们种下了*花。 组员分享：如果你想把这朵花和谁分享？为什么？ 三、小结：生活因怀揣希望而美好三、小结：生活因怀揣希望而美好 老师送给大家一首小诗，愿这首小诗伴随你成长： 冬天阻挡不了春天的温暖， 黑夜阻挡不了黎明的脚步， 只要生命中蕴藏着希望的种子， 即使在黑暗中也能从容地微笑。 播下一颗爱的种子， 我们会收获一个美丽的世界。 相信今天的课，也是在同学们心里种下一颗美好的种子，在未来一定会开出 美丽的花。
