1、 我就是喜欢我我就是喜欢我 活动名称活动名称 我就是喜欢我我就是喜欢我 适合年级适合年级 一、二年级 活动背景分析活动背景分析 本人开展运用故事教学法培养低年级学生积极心理的课题研究，通 过绘本阅读、讲故事、表演故事、绘画等不同形式培养小学低年级学生的积 极心理品质。根据其年龄特点，重点可以放在学习和自我方面的积极心理品 质的培养与潜能开发。作为心理健康教师，我更注重孩子自我意识的建立。 每个孩子因成长环境有差异，自我的悦纳程度各不相同。我选取了小小弗 洛格成长故事中我就是喜欢我：学会对自己有信心这个故事与孩子们 分享，希望透过故事辅导加深他们对自我的认识、提高自我认可程度，建立 自信心。故事
2、活动课上得好，把养分直接送到孩子的潜意识里，对孩子的心 灵起到滋养、教育、感化和治疗的作用。 参与者分析参与者分析 小学低年级学生对自己的认知水平不高，不一定能正确地评价自己。由 于刚步入学校，他们对学校生活充满好奇，有强烈的求知欲和上进心。但是 由于年龄小，处在成长时期，心理发展还不成熟，幼小的心灵易受环境影响， 很容易因为一些外界因素就对自我或学习失去信心，出现自我否定，丧失了 与人交往或表现自己的勇气与力量。 孩子天生喜欢故事。 故事的角色引领着孩子探索并发现自己内心的宝藏， 通过故事，孩子们学习到良好的品格使心灵变得美丽。 活动目标活动目标 了解和理解 在看绘本、听故事、讲故事的过程中
3、，理解故事内容，感 受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。 尝试与学会 在同伴面前说说喜欢自己的地方， 明白每个人都有自己的 优点。 体验与感悟 1、懂得每一个人都有自己的优点、专长。 2、学会欣赏自己的优点，并学习正向地肯定自己，增强自信， 与别人建立和谐的关系。 3、建立良好的自我形象，提升独特感。 活动设计思路活动设计思路 开展故事教学，以团体辅导的形式阅读、聆听和分享故事，使孩子和故 事中的人物产生连结，感受人物的经历，体验其心理过程，经过老师引导联 系自己的生活经验，迁移学习其积极的人生态度及良好的品格。 活动重点、难活动重点、难 点及解决措施点及解决措施 通过活动，找到并肯定自
4、己的优点，增强独特感，提高自信心。 教学方法教学方法 故事教学法、游戏法、角色代入法、小组讨论法。 课时安排课时安排 1 课时 教具教具 多媒体辅助教学 活动过程活动过程 活动内容活动内容 师生活动师生活动 设计意图设计意图 一、团体热一、团体热 身阶段身阶段 1、导语：世界上不论人和物都有其独特的地方，都是独一无二 的，有自己的特别之处。我们下面来做一个扮演活动：扮演自己 喜欢的动物。 2、玩游戏“扮动物” ：每个组员均扮演自己喜爱的动物 3、邀请相同的“动物”展示。导师导语：从上面几个同学的扮 演效果，就可以看到虽然是扮演同一种动物，但各人的表现都是 不相同的，都有独特的地方，可以看到各人
5、的反应和表演能力。 4、你对自己这次扮演动物效果满意吗？你喜欢自己吗？ 导 语 突 出 主 题。 游 戏 能 激 发 学生兴趣，又 能 引 出 个 体 的“独特” ， 为 故 事 作 铺 垫。 二、团体转二、团体转 换阶段换阶段 1、介绍故事主角，讲故事。 （出示青蛙图） 导语：今天老师介绍一位朋友让大家认识：有一只小青蛙， 他的名字叫弗洛格，他也很喜欢自己，你们猜猜他会喜欢自己什 么呢？我们一起看绘本，听故事吧。 小结：弗洛格喜欢自己的颜色，会游泳、会跳跃、还会捉虫， 所以它感到非常愉快，它喜欢自己是一只青蛙。认识书名我就 是喜欢我 。 2、教师讲故事遇见小鸭子。 在适当的地方停下来提问：一
6、天，弗洛格在路上遇见了一位 朋友，他是谁啊？他们在干什么？ 小鸭飞起来了吗？是呀！小鸭优雅地飞了起来，我们来学学 小鸭，怎么优雅的飞起来了呢？ 师生共同模仿小鸭飞行动作。 3、教师继续讲述。这个时候弗洛格会在想什么呢？学生猜测。 4、提问：弗洛格很伤心，他现在很需要朋友的鼓励和支持，你 们有谁能给他出个主意吗？怎样他才能飞起来呢？学生为青蛙 出主意。 5、你们的点子可真多呀，弗洛格就用了你们其中一个点子？出 示 PPT。他成功了吗？ 6、 继续讲述。老鼠对弗洛格说了些什么？之后弗洛格就开始行 动了，可是最后，他做蛋糕成功了吗？观看图片。你是怎么看出 来的？ 7、继续讲述。他跑去找野兔。弗洛格沮
7、丧地把书还给野兔。 提问：看来弗洛格不再喜欢自己，对自己失去了信心了！作为朋 边 讲 故 事 边 思 考 回 答 问 题 并 参 与 表 演，有利于学 生参与其中， 在 不 知 不 觉 当 中 吸 收 了 故事的养分； 故 事 讲 的 是 弗 洛 格 的 事 情，孩子不会 感 到 你 在 针 对他进行“教 育” （说教） ； 但 学 生 和 故 事 中 的 角 色 （ “别人” ）会 产生关联、发 生共鸣，能够 切 身 体 会 到 弗 洛 格 的 感 受，在潜移默 化 中 影 响 孩 子 的 心 理 状 态，使其朝积 极方向发展。 友，我们该劝劝他，谁来劝说劝说弗洛格？ 学生自由回答。 8、教
8、师讲述故事结局。 提问： 弗洛格最后有没有重拾信心呢？你们从哪里看出来？ 小结：弗洛格重新认识了自己，对自己有了信心。因为青蛙 有青蛙的本领， 兔子有兔子的本领。 我们每个人都有自己的优点。 三、团体工三、团体工 作阶段作阶段 1、故事情节的再现找优点。 （1）故事中有 5 个人物，请你说说他们的优点或本领。 弗洛格：喜欢自己的颜色，会游泳、会跳跃、还会捉虫 小鸭：喜欢自己的颜色，漂亮、会飞 老鼠：会做东西 小猪：喜欢自己的颜色，漂亮、会做最好吃的蛋糕 野兔：喜欢自己是一只兔子 （2）代表演一演这 5 个人物：代入角色，用“我”语句大声讲 讲自己的优点或本领。 句式：我 。我就是喜欢我！ （3
9、）想想自己有什么优点，与同桌说一说。 句式：我 。我就是喜欢我！ （4）向全班同学介绍自己的优点，表达对自己的接纳和喜爱。 大家都来夸一夸。 小结： 大家好棒哦！ 都找到自己的优点， 并大声地告诉同学， 真是个勇敢、有自信的孩子！ 2、故事情节的再现找快乐。 （1）说说弗洛格遇到了什么难题？他是怎样解决的？他的心情 怎样？ （2）最后弗洛格是如何找到快乐的？ 小结：在学习和生活中，我们难免会遇到困难或不开心的时候， 大家要善于看到自己的优势，想办法解决问题或向信任的人求 助。多动脑筋想办法，学会解决问题才能令自己快乐。这也是你 们成长的过程。 故事再现，学 生投入角色， 发 掘 别 人 和 自
10、 身 优 点 并 用 我 语 句 表 达，增加自我 认 同 感 和 学 会接纳自己、 爱自己。 从 故 事 角 色 中 汲 取 解 决 问题的信心、 勇气与方法， 培 养 获 取 快 乐的能力。 四、团体结四、团体结 束阶段束阶段 1、填写活动评价表，谈谈自己的收获（见附件 3） 。 2、布置亲子作业（见附件 4、5） 。 3、带动唱： 生命有价 4、教师结语：每个人都有独特之处，各有不同的优点和长处， 我们要懂得欣赏自己。懂得欣赏自己，越是能自我肯定，就越能 面对困难，快乐地成长。最重要的是，老师，爸爸妈妈们还有大 家都爱你。 活动总结，提 炼主旨。 亲 子 作 业 有 利 于 改 变 家
11、长教育观念， 更接纳孩子。 另外，通过工 作纸的填写， 孩 子 加 深 对 自 己 的 了 解 和认同。 板板 书书 我就是喜欢我！我就是喜欢我！ 我我 独一无二独一无二 优点多多优点多多 附件附件 4 4- -1 1 我就是喜欢我活动评价表我就是喜欢我活动评价表 姓名：_ 班级： _ 日期：_ 参加完这次活动，我感到： 开心 有信心 有兴趣 充实 失望 烦恼 混乱 沉闷 请“”出自己的感觉，数量不限。 2我在这次活动学到了： 每个人都有独特的地方，有自己的特长。 接纳同学的专长、独特的地方。 3我在这次活动的参与程度是_。 （积极、可以、一般、较低） 。 附件附件 42 致家长一封信致家长一
12、封信 尊敬的家长： 为配合本次提升自尊感系列辅导活动，我们特发给一份教育子女的资料给你们参考，望能 阅读及行动。 不要让孩子活在别人的“影子”中不要让孩子活在别人的“影子”中 成功地培育一个孩子，是天下父母的愿望。但为了这个愿望，一些父母便要求子女向身边 的人仿效、学习，经常把子女与兄弟、姊妹、同学、邻居作比较。 长期地这样比较，使到孩子每天都活在别人们“影子”中，盲目地模仿追求，忘记了自己 的独特个性、优势、特长；同时就扼杀了自己的潜能和创意；如果未能成功模仿别人，就产生 忧虑和挫折感；孩子就会长期地不断否定自我： “我没用，我肯定是比不上其他人的”等等。所 以无休止的与人比较，是会使孩子变
13、得很沮丧，最终是放弃一切。 父母可以尝试地协助孩子发挥个人的才能，学会接纳自己、欣赏自己，让孩子明白到“天 生我才必有用” ， 一个社会是由不同能力的人建立起来的。 孩子的智慧是多元化的， 不同种类的， 父母何不给孩子多点发展自己的空间呢？ 建议行动： 请在这一个星期内，为你的孩子预备一份他（她）特别喜爱的“六一节”礼物，让他（她） 开心一下。 （量力而行） 并请按时交回“建议行动”完成检查表。 此致 敬礼！ 小学 年 月 日 附件附件 5 亲子愉快行动报告书亲子愉快行动报告书 建议行动： 请在这一个星期内，为你的孩子预备一份他（她）特别喜爱的“六一节”礼物，让他（她） 开心一下。 （量力而行） 1 “建议行动”的完成情况： （用 “”选择合适答案） 已完成，并能达到如下目的： 令孩子感到爱与关怀。 成功令孩子感到开心。 未能完成，原因是： 2你对自己的表现（请打“” ） ： 十分满意 满意 一般 不满意 十分不满意 3对这次活动的感想和意见： 学生签名：_ 家长签名：_ 填写日期：_
