1、教学目的 帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广 泛的兴趣。 教学过程 1.游戏大风吹 师：同学平时都喜欢做什么呢？什么事情能让你们很专心呢？下面 我们通过一个小游戏来了解大家的兴趣状况。大家可以了解周围同伴的 想法。 2.心情话吧 教师：今天我们先来听一段故事。(教师讲阳阳的故事，让学生初 步感知兴趣的重要性) 3.心灵港湾 教师讲麦克斯韦的故事。 提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么能成功? (学回答后教师小结) 教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究 竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最 后城为了英国著名的科学家。 许多有成
2、就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。同学 们看看书上还为我们介绍了其他的人。 (分享达尔文、严文井的故事) 教师：听了他们的故事，你们有什么想法想要分享？(学生自由发 言) 4.活动在线 (1)请同学们分组说说自己的兴趣是什么?说完后再选一名代表给 全班同学说说你们组的发言情况。 (2)做个放松小游戏 出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中 的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。 (3)谁来帮助苹果娃娃 分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上， 谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。 (4)开个小擂台赛 分
3、别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为 擂主颁发证书。 (5)想想自己最感兴趣的课有哪些?把它填在书中的表格中，填写完 后再想一想自己为什么会喜欢这些课?对自己不喜欢的课，想个办法使 自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。 4.总结全课 同学们喜欢今天的学习吗?大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很 喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。 请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你 一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。 附： 麦克斯韦是英国伟大的科学家。8 岁那年，母亲去世，但在父亲深情 的关照和详尽的指导下，加上自己
4、的勇气和求知欲，麦克斯韦的童年仍然充满着 美好。当他 10 岁进入爱丁堡中学读书时，衣着土里土气，带着浓重的乡下口音， 在班里受到出身名门的富家子弟的嘲笑、欺侮，叫他“乡巴佬”，但他十分顽强， 勤奋学习，不受干扰，很快就显示出自己的才华，扭转了别人的看法。他在全校 的数学竞赛和诗歌比赛中都取得了第一名，成了有名的“神童”。“神童”不是天生 的，是他强烈的求知欲望和刻苦钻研的结果。 麦克斯韦从小就有很强的求知欲和想象力，爱思考，好提问。据说还在他两 岁多的时候，有一次爸爸领他上街，看见一辆马车停在路旁，他就问：“爸爸， 那马车为什么不走呢？”父亲说：“它在休息。”麦克斯韦又问：“它为什么要休息
5、呢？”父亲随口说了一句：“大概是累了吧？”“不，”麦克斯韦认真地说，“它是肚 子疼！”还有一次，姨妈给麦克斯韦带来一篮苹果，他一个劲地问：“这苹果为什 么是红的？”姨不知道怎么回答，就叫他去玩吹肥皂泡。谁知他吹肥皂泡的时候， 看到肥皂泡上五彩缤纷的颜色，提的问题反而更多了。上中学的时候，他还提过 象“死甲虫为什么不导电”，“活猫和活狗摩擦会生电吗”等问题。父亲很早就教麦 克斯韦学几何和代数。上中学以后，课本上的数学知识麦克斯韦差不多都会了， 因此父亲经常给他开“小灶”，让他带一些难题到学校里去做。每当同学们欢蹦乱 跳地玩的时候， 麦克斯韦却进入了数学的乐园， 他常常一个人躲在教室的角落里， 或者独自坐在树荫下，入迷地思考和演算着数学难题。 麦克斯韦在上课的时候，总是认真听讲，积极思考。他不但爱提一些别出心 裁的问题，而且还能纠正老师讲课中出现的错误。据说有一次，他发现一位讲师 写的公式有错误，立即站起来作了报告。老师很自信，挖苦地说：“如果是你对 了，我就把它叫做麦氏公式！”后来老师回家一验算，果然是麦克斯韦对了。
