1、语文新课标下的作业：四上第二单元学习任务型作业整体设计单元分析 义务教育语文课程标准（2022版）中对策略单元没有明确的规定，第二学段要求有：1.“有初步的独立识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典词典。”2.“能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中的语言材料。”3.“愿意与他人分享习作的快乐”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新
2、鲜感的词句。教材分析本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。围绕提问策略，本单元编排了三篇精读课文和一篇略读课文，有童话、说明文、散文等不同文体类型，引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动提问。每篇精读课文都有不同的侧重点，从不同角度引导学生学习提问的方法。其中，一个豆荚里的五粒豆引导学生针对课文局部和整体大胆提问；夜间飞行的秘密重在引导学生从多角度提问，扩大提问范围；呼风唤雨的世纪则引导学生学习筛选对理解课文最有帮助的问题。略读课文蝴蝶的家引导学生综合运用提问策略
3、进行提问，并尝试解决问题。语文园地中的“交流平台”从态度、方法、习惯等方面对提问策略进行了总结。“日积月累”编排了与提问有关的古代名句，旨在通过背诵积累，引导学生进一步感受提问的意义。不难看出，教材的编写是按一定的梯度进行的，对“提问”这一策略的练习从相对简单的针对文章内容到从不同角度提问，并且能筛选出对理解课文最有帮助的问题，思维的广度和深度都在发展，我们在进行作业设计时，需要结合每篇文章的训练点，加强巩固练习。本单元的习作要求是“写一个人，注意把印象最深的地方写下来”，通过把家人突出的特点与某种动物的特点联系起来，让学生有话可写，并增加习作的乐趣。这是在三年级下册第六单元习作“写一个身边的
4、人，尝试写出他的特点”基础上的提升。学情分析四年级的学生已经积累了一些阅读的经验，比如，能够运用多种方法理解难懂的词语和句子；能够边读边预测；能够带着问题默读；了解了课文是从哪几个方面把事物写清楚的。本单元是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。阅读能力的培养需要在大量的阅读实践中进行。因此，要多给学生运用提问策略进行阅读的机会。在本单元的作业设计中，除了基础性作业考察学生的字词句及课文内容的理解之外，我们还主要通过综合性作业，提供拓展的阅读材料，引导学生学会提出问题，促进学生理解能力的发展和思维水平的提升，帮助学生掌握“提问”这一阅读策略。在进行课时作业设计时，我们不仅结合教材在单元中的位
5、置，拓展相关练习内容，还考虑到教材编排的梯度和层次，逐步达成单元学习目标。单元作业设计5、一个豆荚里的五粒豆一、看拼音，写字词。1. 姥姥捶了捶jing yng（ ）的双腿，换了个sh sh（ ）的姿势，晒着太阳，ni xn（ ）地织着毛衣。2. 一粒豌豆y kui（ ）地从窗玻璃旁边tn（ ）出头来。二、填一填。本文是 （国家）作家 写的。我还读过他的童话作品 等。三、豆荚里的五粒豆有着自己神奇的经历，这五粒豆到底谁会走的最远呢？那就让我们再读一读它们的故事，然后完成“五粒豆历险记”表格。完成之后，同学们还可以讨论一下：五粒豆中最值得称赞的是哪一粒？为什么？五粒豆历险记第一粒豌豆要飞翔广阔的
6、世界第二粒豌豆接下来的两粒豌豆被鸽子吃掉最后一粒豌豆本文的五粒豌豆中，我最喜欢第 粒，因为 。四、 提问策略我初试1. 初读课文，把自己想提的问题写在书本边上，然后在组长的组织下，交流和整理大家提出的问题，最后记录在“小组提问清单”上。小组提问清单序号我们提出的问题类型123452. 小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。小组问题清单我的发现（提问的角度）课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？3. 读读下面的小组问题清单，与同学交流你的发现。小组问题清单问题
7、一五粒豆离开豆英之后分别去了哪里？问题二母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？问题三豌豆为什么以为整个世界都是绿的？问题四掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？我发现：问题 和问题 是针对课文的部分内容提出的，问题 和问题 是针对全文提出的。五、朗读课文第1324自然段，要求：找出豌豆的样子变化的句子，用“ ”画；找出小女孩的心情变化的句子，用“ ”画出。想一想：将找到的词句对比着看一看，你体会到了什么？第五粒豌豆与小女孩之间的关系小豌豆怎样长大小姑娘怎样变好小豌豆钻进一个长满了青苔的裂缝里小豌豆探出头来，长出了小叶子小豌豆盘绕着绳子向上长小豌豆开出一朵盛开的、粉红色的小花六、身体虚
8、弱的小女孩竟然神奇地恢复了健康，她特别感谢第五粒豌豆，想写一封感谢信以表谢意，同学们能不能帮帮小女孩，用简洁的语言完成这封信。小女孩的感谢信 6、夜间飞行的秘密一、读句子，用“”标出加点字的正确读音。1. 被蒙上眼睛的蝙（bin pin）蝠没有碰响绳子上系（j x）着的铃铛。2. 从雷达的荧（yn yng）光屏上，他能看到前方的障（zhng zng）碍物。二、看拼音，写词语。经过k xu ji（ ）的反复yn ji（ ），“复兴号”动车组已实现时速350千米自动ji sh（ ）功能。这zhng mng（ ）中国高铁技术d do（ ）了新高度。三、按要求写句子。1. 科学家终于揭开了蝙蝠能在夜里
9、飞行的秘密。（缩写句子） 2. 即使一根极细的电线,蝙蝠也能灵巧地避开。（用加点的关联词语写句子） 四、蝙蝠竟然能在夜间安全飞行，它的身上到底藏着什么奥秘呢？请你读一读课文，写下自己想提的问题。然后在小组内交流，试着从不同角度把组内的问题梳理并记录下来。小组提问清单角度我们的问题针对课文内容针对课文写法联系生活经验或得到的启示请同学们阅读下列小组问题清单，对比看看表格中呈现的这些问题，你发现了什么？小组问题清单角度内容写法启示、联系生活问题蝙蝠夜间飞行和飞机夜间飞行有什么关系？课文题目是“夜间飞行的秘密”，为什么一开始要写飞机？生活中还有哪些发明是受到了动物的启示？无线电波和超声波是一样的吗？
10、课文为什么要详写科学家揭开蝙蝠夜间飞行的秘密？“蝙蝠探路”的原理还可以用在生活的什么地方？我的发现： 五、从不同角度提问，大家有没有真正掌握呢？接下来我们要接受一次检阅。请你阅读课后习题三，试着从不同角度提出问题，和同学交流。写法启示内容（1）读到 ，我们小组提出的问题是 ，这是从 角度提出的问题。（2）关于 这个问题，我们从 的得到了解决，我们的想法是 。（3）选一选。（填序号）A. 联系生活经验 B. 针对课文内容 C. 针对课文的写法1. 为什么课文只具体写第一次实验？ （ ）2. 蝙蝠探路的原理还可以应用在生活中的什么地方？ （ ）3. 雷达的天线与蝙蝠的什么部位功能相当？ （ ）4.
11、 飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？ （ ）六、提出问题，是为了锻炼我们积极思考的能力。相信很多同学都和文中的科学家一样有着同一个问题，那就是蝙蝠在夜间能安全飞行靠的到底是什么？为了解答这个问题，科学家进行了三次实验，我们也来帮帮忙，帮科学家填写好这份“实验记录表”，并从中发现奥秘。蝙蝠实验记录表要解决的问题实验次数实验方法实验结果第一次实验第二次实验第三次实验实验结论七、经过提问和思考，我们终于发现，原来蝙蝠的飞行原理和飞机夜间安全飞行有着很大的关系。同学们，你们能不能制作一张“雷达工作原理图”，把你们的发现分享给大家。完成之后，如果你能借助“雷达工作原理图”，用自己的话把它介绍给大家，那就
12、更棒了！课后复习作业一、 提问策略我初试1. 下面三个问题分别是从哪个角度来提的？请你把对应的序号写在问题后面的括号里。A. 针对课文内容 B. 针对课文的写法 C. 联系生活经验佳佳：“蝙蝠探路”的原理还可以用在生活中的什么地方？ （ ）林林：科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？ （ ）文欣：为什么要把蝙蝠比作没头苍蝇？ （ ）2. 读下面的片段，试着从不同角度提出问题。新型冠状病毒传染性强，目前发现的主要的传播途径有飞沫传播和接触传播。各个年龄段的人都可能被感染，其中老年人和体弱多病的人似乎更容易被感染。（1）针对片段的内容： （2）联系生活实际： 二、综合运用我检测1. 请你判断下列问
13、句的形式，将正确的序号填在括号里。反问句 疑问句 设问句（1）你知道蝙蝠在夜里飞行是怎样靠嘴和耳朵配合起来探路的吗？ （ ）（2）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ （ ）（3）在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 （ ）三、妙笔生花我想象我们的生活中，有很多的发明都是受到了动物的启发，比如潜水艇和鱼，直升机和蜻蜓。请你选一种发明，查资料或者猜测下它和动物之间有什么相似之处，再写一写。 7、呼风唤雨的世纪一、看拼音，写词语。1. 祖先的许多hun xin（ ）在二十世纪成为了现实。2. 大自然有无穷的o m（ ）等着我们去发现。3. 现代科
14、学j sh（ ）把人类紧密地lin（ ）系在一起。二、根据意思写出词语。（1）使刮风下雨，原指神仙道土的法力，现在比喻能够支配自然。 （ ）（2）传说中指利用法术乘云雾飞行。 （ ）（3）旧小说中指能看得很远和听得很远的人。 （ ）（4）指事先对情况与结果的估计，超出人们的料想和猜测。 （ ）三、选词填空。发现 发明1. 复印机、手机等科技产品，是人类的重大（ ）。2. 荷兰的列文虎克用显微镜（ ）了微生物。奥秘 秘密3. 妹妹有许多小（ ），只肯告诉妈妈一个人。4. 科学家发现了原子核的（ ）。改变 改善5. 在大家的感染下，他的想法（ ）了。6. 随着“村村通”工程的开展，人们的生活得到了
15、（ ）。四、趣味知识我知道1. “千里眼”和“顺风耳”是哪部作品 中的人物？（ ）A.西游记 B.红楼梦 C.三国演义 D.水浒传五、课上我们已经学习筛选问题的策略，依据课后习题我们找出筛选问题的路径，小组合作学习，筛选出组内提出的对理解课文内容有帮助的问题。然后在小组里交流，评一评：谁的问题对理解课文最有帮助。合作梳理出“星级提问清单”。星级问题清单序号我们的提问提问角度星级（涂色）12345六、给下列问题分类，筛选出对理解课文有帮助的问题，并试着解答。A. 不影响理解课文内容 B. 帮助理解课文内容 C. 引人思考1. 现代科学技术给我们带来的全是好处吗？2. “千里眼”表现了古人什么样的
16、愿望？3. “光年”“程控电话”“原子核”分别是什么？4. 为什么把地球叫做“地球村”？解答问题（ ）： 七、课文中提到了很多20世纪的科学成就，进入21世纪，人类还有哪些新的发明或发现呢？请你列举两三项吧。 八、20世纪科技飞速发展，给人来的生活带来了很大的改变，未来科学技术的发展更是令人向往，让我们召开一次“科技产品发布会”，你可以用图画或文字的方式介绍科技产品，并谈一谈科技给人类生活带来的变化！课后综合检测全国通用的健康码健康码是以真实数据为基础，用于个人在当地出入通行的一个电子凭证。健康码的数据来源健康码是动态码。如果申请者曾经与确诊病例或者疑似病例共同乘坐过一趟列车，或者来自重点疫区
17、，那么健康码就会受到影响。健康码的数据来源比较多。大家使用手机时的操作信息基本上都可以作为数据记录下来，比如移动支付消费，用二维码乘坐公交、地铁等公共交通工具，微信、支付宝在后台的用户GPS位置信息，手机连接网络的位置信息等，这些都可以作为健康码的数据来源。如果在某一个时间，在特定的场合出现了确诊患者，那么系统就会根据大数据分析判断哪些人可能曾经与这些病例接触过，这些人的健康码就会“变色”。健康码的三种状态红码：确诊病人、疑似病人、无症状感染者，与确诊病人有过密切接触的人员，接受医学观察的人员，健康码都是红码状态，需要连续14天进行健康打卡，才能转换成绿码。黄码：确诊病人的非密切接触的同行人员
18、，发热门诊登记、接受医学观察的有发热、咳嗽、腹泻等症状的人员，来自外省及本省外出归来未满14天的重点关注的人员等。绿码：当前无不适症状、身体健康的人员。总之，健康码不能判断大家得了什么病，只是追踪大家出行的轨迹，然后结合大数据给出有没有可能接触到新冠病毒的信息，有助于相关部门快速找到可能被感染的人员，并及时采取措施防止病毒进一步扩散，对于疫情防控有很重要的意义。1. 根据所给的问题清单完成练习。（1） 把问题按要求分类。（填序号）序号问题清单1“用户GPS位置信息”是什么意思？2文章用很多例子来介绍健康码有什么好处？3健康码有什么特点？使用健康码有哪些好处？4生活中哪些场合需要使用健康码？针对
19、短文内容： 针对短文的写法： 联系生活经验： （2）选出一个对你理解短文内容最有帮助的问题并回答。我选问题（ ），回答： 2. 请你从两个不同的角度对短文提出值得思考的问题。（要求不与上面的问题重复）问题： 问题： 二、妙笔生花科学技术就是一把双刃剑。请根据你知道的有关科学正面和反面并存的事例，仿写例话。例：塑料袋可以方便人们的生活，但是也会变成白色垃圾，污染环境。 8、蝴蝶的家一、重点字词我检测1. 给加点的字选择正确的读音，打“”。（1）下大雨的时候，青鸟、麻雀（qu qio）这些鸟都要躲避（p b）起 来。（2）雷、电、雨、风，吼叫着，震撼（hn gn）着，雨点密集地喧（xun xun）
20、嚷着。（3）它们不像家雀儿（qio qu）似的，一下雨就飞到人们的屋檐（zhn yn）下避雨。二、提问策略我揭晓1. 把下列问题按提问角度进行分类，并回答问题。为什么反复写“我”为蝴蝶着急？ 再现实中，我能为蝴蝶做些什么？蝴蝶的家会在哪里呢？作者是怎样想的？ 花朵能做蝴蝶的家吗？针对文章内容提问： 针对文章写法提问： 根据受到的启示提问： 我认为 （填序号）最值得思考，可以尝试用 的方法解决。2. 看到蝴蝶没有地方避雨，你是不是也和小作者一样着急呢？请你默读课文，从多个角度提出问题，并在组内交流后，选出你们认为最值得思考的几个问题，填入“提问清单”。星级问题清单序号我们的提问提问角度星级（涂色
21、）12345语文园地二课前预习作业一、“交流平台”我先行1.在阅读中，不论哪种读书方法，要想效果显著，我们最好要做到（ ）。A. 教师提问，我们都能正确回答。B. 自己从不同角度提问问题，并且积极思考解决问题。二、“词句段运用”我先思1. 品读下面两组句子，完成练习。第一组（1）那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。（2）那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。对比这两个句子，我更喜欢 句，因为它用了 的修辞手法。第二组（1）人类靠现代科学技术呼风唤雨。（2）靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。对比这两个句子，我更喜欢 句，因为它用了 的修辞手法。三、“日积月累”我先读1. 熟读“日积
22、月累”，我发现这些名言都与 有关。随堂练习作业一、“识字加油站”我发现1. 按要求完成练习。注 （ ）虫 （ ）扎 （ ）居 （ ）子赔 （ ）伴 加（ ） （ ）养 （ ）分（1）换偏旁成新字，再分别填入相应的括号里组成词语。（2）根据形声字特点，我猜想“獐”的读音可能是 。二、“词句段运用”我会辨1. 照样子改写句子。例：那时没有电灯、电视、收音机和火车。那时没有电灯、没有电视、没有收音机，也没有火车。春姑娘来了，小草、桃花、柳芽、燕子也来了。 车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。 例：人类靠现代科学技术呼风唤雨。 人类靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。幸福的生活靠劳动来创造。 三“
23、日积月累”我会用1. 李丽觉得自己什么都会，不需要请教别人，我会用尚书中的一句名言“ ， ”来劝诫她。2. 老师常说学习离不开“学、问、思、辨、行”，我想到礼记中也有这样的名言 ， ， ， ， 。3. 小明学习时遇到问题不敢请教老师，你能用韩愈的话“ ， ”来鼓励他。4. 你还知道哪些提问的名言呢？ 课后拓展作业一、阅读材料，回答问题。材料一：通用名称：新型冠状病毒灭活疫苗（Vero细胞）【成份】主要活性成份：灭活的新型冠状病毒辅料：磷酸氢二钠、氯化钠、磷酸二氢钠、氢氧化铝佐剂。【适应症】本品用于成人及 3 岁以上儿童，特别是医务人员等密切接触者。【用法用量】本品须遵照国家免疫规划和相关免疫策
24、略，在国家卫生主管部门和疾病控制相关管理机构的指导下使用。用法：推荐的接种途径是肌肉注射。最佳部位为上臂三角肌。用量：基础免疫为2剂次，每剂间隔24周。每次0.5ml。【禁忌】下列情况严禁使用本疫苗：多本品中的活性物质、任何非活性物质或制备工艺中使用的物质过敏者；或以前接种本疫苗出现过敏者；严重慢性病、过敏体质者。发热或急性疾病期患者，应推迟接种本疫苗。本品使用中若出现上述未提及的任何不良反应，请及时告知医师。【注意事项】接种本疫苗后，接种者应在现场观察至少30分钟。材料二： 1. 爸爸妈妈带小宇去社区医院接种疫苗，一家人接种后妈妈急着去上班，马上就要走，小宇对妈妈说：“ ”接种完之后，医生告诉他们至少 周后再来接种第二针。2. 小宇的表哥接种之前感冒发热了，他（不能接种 应推迟接种）。姨妈是严重的过敏体质，她（不能接种 应推迟接种）。（在正确的选项上打“”）3. 小宇62岁的奶奶认为自己年纪大了，不适合也不需要接种新冠疫苗。根据材料一、二，小宇可以这样劝说奶奶：“ ”二、 试着做做小书签，写上你喜欢的有关提问的名言，还可配上图画，送给自己或朋友。 我的作品展示
