1、中班拓印教案9篇中班拓印教案9篇这是优秀的中班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 中班拓印教案第1篇 一、活动目标 1、学会观赏颜色瑰丽、线条夸张的脸部彩绘，初步感受人体彩绘装饰美。 2、丰富绘画的表现手法，能尝试大胆地运用油彩颜料有创意地装饰脸部。 3、培育对立体造型设计活动的爱好。 二、活动预备 1、印第安人狩猎舞音乐、歌曲小小印第安人、电脑课件、油彩绘颜料、形体室镜子、数码相机、旗帜、“篝火“(木棒、红丝绸布)、头饰、豹纹皮、树叶、羽毛等帮助材料。 2、场景布置：点燃的篝火：中间用木棒搭起三角架，上面铺上红丝绸布，四周堆一些木棒，挂满彩色的旗帜。 三、活动过程 （一）听歌曲
2、小小印第安人，导入课题 老师：今日我给小伴侣们带来一首好听的歌曲 播放歌曲一遍，提问：知道歌曲的名字叫什么吗？你见过印第安人吗？下面让我们一起去看看印第安人是什么样子的？看看他们是怎么装扮自己的？ （二）看电脑课件， 1、提问：请你们说说印第安人是什么样子的，谁发觉印第安人的脸和我们的脸有什么不同？（颜色、花纹，线条） 老师小结：印第安人是拉丁美洲最早的居民，由于历史缘由，现在大多数印第安人生活在偏僻的农村地区，印第安人特别地喜爱装饰自己，最具特色的要属在身体上涂色和独特的头饰-鹰羽冠，许多地区的印第安人喜爱在脸上画画，把脸图成五颜六色。 2、提问：你是否也见过人们在脸上画画的？是在什么地方见
3、到的呢？（足球啦啦队、模特表演、过六一节、电视里的特种兵、化妆舞会） 播放课件:特种兵，节日庆祝 ，电影扮相，足球啦啦队 （三）老师引导幼儿大胆想象：假如你是印第安人，你想在脸上画什么？ （四）开启幼儿的思维。老师：自己看不到自己的脸，那怎样画呀？（找个镜子对着画；还可以你帮我画、我帮你画） （五）老师示范画。今日谁情愿做我的模特，我要把它变成印第安人。 你们也想变成印第安人吗?好，老师也给你们预备了颜料，还有许多美丽的头饰，把你们自己变成漂亮的 印第安人吧。 （六）幼儿在印第安狩猎舞背景音乐下作画，老师巡回观看指导。 1、鼓舞幼儿大胆地用各种线条和图案，富有创意的装饰自己的脸。 2、启发幼儿
4、相互帮忙。 3、引导幼儿选择豹纹皮、树叶、羽毛等帮助材料装扮自己，起到装饰效果。 4、活动进行中给幼儿拍照。 四、活动结束 1、评价 2、总结 中班拓印教案第2篇 活动目标： 1、通过看看猜猜和印印，大胆尝试用蔬菜截面进行印画。 2、体验蔬菜印画的乐趣。活动预备： 活动目标： 1、胡萝卜、藕、青椒等蔬菜，水粉颜料若干，抹布。 活动过程： 一、通过看老师范画知道秋天很多树上的叶子变黄了老师带领幼儿来到创意吧，眼前消失一幅大树老师提问：你们看，这棵树是夏天的树还是秋天的树？你是怎么看出来的？ （这棵树是秋天的树，由于它身上有黄色的叶子。） 老师小结：对了，秋天的大树叶子都变黄了，果子都成熟了。 二
5、、通过看看猜猜知道蔬菜也可以用来画画师：你们知道吗？这幅画王老师没有用笔画，而是用了一种特别的材料！ 老师出示所用蔬菜（这就是我用到的材料，它们都是蔬菜。） 1、重点提问：请你们来猜一猜，我把这些蔬菜分别变成了秋天大树的哪个部分？ 重点指导：引导幼儿观看蔬菜的外形与画进行比较。 （这里的叶子是用青椒画出来的等）老师将蔬菜反过来看蔬菜截面。师：你们真聪慧，发觉了这个隐秘！ 小结：原来我是将各种各样的蔬菜切开后，沾上颜料印画出了一幅秋天的大树。 三、幼儿自由印画师：大家觉得奇妙吗？你们也可以做到！让我们一起用各种蔬菜来印画秋天的大树。 老师介绍材料：各种蔬菜：黄瓜，辣椒，青椒，胡萝卜，藕等。温馨提
6、示： 1、每个桌子上都有一块抹布，这块抹布是用来做什么的？ 2、摸过蔬菜的手不要去碰自己和好伴侣的脸，由于有些蔬菜的汁会让你觉得很辣，所以摸过蔬菜的手不要碰自己和好伴侣的手。 3、你们可以选择自己喜爱的蔬菜宝宝，选择你喜爱的颜色，在海绵里轻轻压一压，然后按到纸上压一压，然后将蔬菜宝宝渐渐地移开就印胜利了！ 四、幼儿自由印画，老师巡回指导。作品展现与沟通老师关心幼儿展现作品，鼓舞幼儿相互观摩和沟通作品。 中班拓印教案第3篇 一：活动目标： 1、在反复感受的基础上，学习用节奏谱创编二拍子的节奏型。 2、连续培育幼儿用身体乐器(小脚)踩节奏的力量，进展敏捷性。 3、体验去农村郊游的欢乐。 二：重点与
7、准点： 重点：在节奏谱上摆放、创编二拍子节奏型。 难点：把创编的节奏放进歌表演中，并用脚踩出节奏。 三：材料与环境创设： 1、小鼓20只，大鼓1只。 2、实物投影仪、录音机、录像机、磁带、录像带。 3、红、紫、兰、绿、黑节奏步法有小节线纸条若干。 4、底色画面一张，节奏谱两张。 四、设计思路： 我班是音乐特色班，进展到中班后期，孩子们的音乐素养有了肯定的提高，对看似枯燥的音符有了爱好，原意主动地去摆布。这个教材是我在多年的教学阅历的基础上改编的，很受孩子的宠爱。特殊是结合活动，让孩子在农村田野里跺脚印更让他们的兴奋点达到了高潮。在此基础上，我考虑到了尝试运用我园的“幼儿制造力培育课堂电化教学模
8、式”来设计这个活动流程，力图把编音符节奏的活动设计得活泼些，让孩子们在轻松开心的学习活动中，不仅进展厂力量，更能获得审美(节奏美等)与制造的欢乐。 五、活动流程： 提出问题观看尝试联想应用推广呈现沟通 (一)提出问题： 1、复习节奏鼓：欢快的鼓 进教室，找只小鼓做伴侣吧。你们身体上的小鼓在哪儿呢? 让我们敲起欢快的鼓，热忱地欢迎客人老师! (1)“比比哪只小鼓节奏最好听”。 能听音乐伴奏的速度，完整表演。 (2)请两名幼儿做小老师编节奏。“你们的小鼓真听话”。 鼓舞幼儿大胆表演，有表情地。 (3)送小鼓休息去。“小鼓在找动作最快的伴侣。” 2、复习歌曲、歌表演：脚印 “上星期我们去农村郊游了。
9、还记得是怎么玩的?” “我们请客人老师一起来看看”。 (1)看录相片，最终特写：脚印。 (2)瞧我们玩的多多带颈，我们的小脚丫在田野留下了一串串小脚印，就像一朵朵小花。让我们来用歌声唱唱自己的脚印。 a、要求从歌声中听出你的笑，你的欢乐。 集体复习歌曲脚印。 b、其次遍唱：最终留下的脚印，在泥土里踩，好象是有弹型的(ba ji ba)。 (二)观看尝试： 复习歌表演： 现在，我们就要动身了，看看我们今日踩什么节奏去? 从实物投影仪上出示节奏谱，底色加好。 先踩出，再完整表演。 结束照型，可讲讲各种留下的脚印。 (三)联想： 自编节奏型： “你们的小脚真可爱，行，先休息一会儿。” 除了这两种节奏
10、，你的小脚还会在田野踩什么节奏?(幼儿随便踩，老师学) (四)应用推广： 1、你们都很聪慧。今日，音符娃娃都来了，有红、紫、兰、绿、黑色的，看看，是几分音符，几拍?(看有四分、二分、八分音符，分别是二拍，一拍)我们就用这些音符娃娃来变二拍子的节奏型，编二个小节一个节奏型。 出示纸条，有二条小节线隔开，一小节二拍。好，先4人找伴侣，再找你们喜爱的颜色，共同创作。 2、幼儿分组摆节奏谱，自编节奏型，老师巡回指导。鼓舞先编好的，打出自己的节奏，用脚踩出来。 (五)呈现沟通： 1、出示节奏谱，大家用脚来踩出此5条节奏。重点看，是几分音符，是不是一小节二拍，如错的，来订正。 2、你们编的都不错，为你们的
11、创作胜利，可以拥抱庆祝一下。 现在，就让我们踩着这些节奏，去田野里玩玩。(用2、3个) “哎呀，玩了好久，脚上全是泥，来，跳到岸上来”。 3、复习歌表演郊游 在田野里玩厂这么久，还有很多好玩的地方我们没玩呢，预备好，我们连续动身。看看谁最精神。 边舞边出教室，和客人老师再见！结束 教后感： 本着“初步萌发幼儿制造意识”的中班年龄班的目标动身，我设计了这个音乐节奏活动。并以“幼儿制造力培育电化教学模式”的程序来开展。 整个活动，由于采纳了多种现代化的教学媒体：大屏幕投影、录像、录音等，故深深地引了幼儿的留意力，提高了幼儿的求知、探究欲望。如大屏幕录像消失了师生共同在田野里赤脚玩耍的情景，一下子就
12、把幼儿的记忆带回来，激发了幼儿的学习爱好，虽只三分钟时间但效果奇好。而幼儿的一张张自编节奏型卡片通过投影仪后清楚地放大在大屏幕上，真正地体现并达到了现代教学媒体为教学服务的宗旨。 而活动设计遵照了“幼儿制造力培育课堂电化教学模式”的程序，幼儿在有序的过程中，联系已有阅历，进行联想制造，取得了很好的教学效果，激活了幼儿的思维。孩子们在轻松开心的气氛中学习、感受，获得了审美和制造的欢乐。既使整个音乐教学活动让幼儿感受了美，表现了音乐的节奏美，提高了幼儿的音乐素养与制造意识，也很好地体现了本模式的最大效益与功能，使此模式很好地为幼儿教学服务。 幼儿园中班音乐教案：小老鼠和泡泡糖 教材分析： 音乐作品
13、小老鼠和泡泡糖表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，布满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感爱好的，音乐节奏鲜亮活泼，特别适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起嬉戏，肯定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生乐观的情感体验，感受音乐带来的欢乐。因此,结合纲要精神，我设计了这节韵律活动小老鼠和泡泡糖,重点是让幼儿大胆想象，探究泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。 活动目标： 1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。 2、鼓舞幼儿大胆想象，探究泡泡糖粘在身体各部位的
14、动作，从中体验韵律活动的欢乐。 3、启发幼儿做幅度较大的动作时，留意自己站的位置，不影响别人。 活动重点： 让幼儿大胆想象，探究泡泡糖会粘在身体的哪些部位 活动难点： 用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。 活动预备： 课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性熟悉 物资预备: 小老鼠和泡泡糖音乐磁带 老鼠头饰 活动过程： 一、玩小老鼠上灯台手指嬉戏，引起幼儿的爱好 二、老师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。 1、老师叙述小老鼠的故事 提问：小老鼠是怎样出来的？带小伴侣练习。 2、音乐也会讲这个故事，你们来听一听，哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。 提问：哪里是小老鼠出来了，那里
15、是小老鼠在拉泡泡糖。 三、分段练习，引导幼儿用自己的身体感知 1、引导幼儿探究表现小老鼠的动作 小老鼠，东跑跑，西看看。”老师边用手在腿上按节奏做动作。（3遍） “小老鼠什么时候向两边看的啊？”（说到西的时候向两边看看。） （1）依据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。（木琴伴奏） “我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢？”（听木琴弹奏四遍，老师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。） （2）我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。 “刚才我们是用小手来玩嬉戏的，我们加上小脚来试试看，好不好？” （3）加快速度做动作。 2、配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。 3、听“泡泡糖”消失部分的音乐，
16、让幼儿感受音乐的变化。（音乐后半段） “这次啊这只淘气的小老鼠要出来玩了，捡到一个大泡泡糖，发生了什么事情” “每个小伴侣手上都有一个泡泡糖，一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子？” “小老鼠，我们一起来玩一玩好不好？” 4、幼儿再次玩嬉戏，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动作。 “泡泡糖会粘在小老鼠的手上，还会粘在小老鼠哪里呢？” 5、随其次段音乐，玩拉泡泡糖的嬉戏 6、随音乐完整的表演（老师来做鼠妈妈，小伴侣们来做我的鼠宝宝好吗）2遍 四、对幼儿进行环保教育。 “假如你是这只淘气的小老鼠，你会把这块不简单拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢？”引导幼儿留意环保。 幼儿园中班音乐教案：拨
17、弦 活动目标： 1、观赏及熟识乐曲结构，体验乐曲轻快、诙谐的风格。 2、观看了解湟的拉弦与拨弦所发出的声音有什么不同，通过图谱的提示了解乐曲中重音消失的规律，并尝试用自己的制造的嗓音重间体验重音消失的情趣，瓜嬉戏的想像情节。 3、依据嬉戏的情境和音乐的提示进行和停止，在用嗓音发生重音时不喊叫，进行时不挤在一起，能与他人瓮中捉鳖适当的距离。 活动预备： 1、供幼儿使用的图形谱，小提琴演奏的图片。 2、录音机、拨弦、梦幻曲磁带。 3、皱纹纸彩带、纸盒做的拨奏乐器。 4、大灰狼木偶一个、大灰狼头饰、小孩头饰各一个。 活动过程： 一、老师生动地叙述聪慧孩子和笨老狼的故事。 二、播放拨弦音乐，出示图形乐
18、谱，幼儿观看老师用大灰狼木偶进行表演，重点突出音乐重音处“大灰狼”做回头看的动作。 问幼儿：大灰狼在什么时候回头看？你能听出音乐中的重音吗？你能看出图画中重音地方吗？ 三、再播放音乐一遍，请幼儿看老师指挥，在重音处拍手。（其它地方用双手食指轻轻点动），幼儿再跟老师做一遍。 四、请一名小伴侣做指挥，大家再练习一次。 五、向幼儿介绍乐曲的名称叫拨弦，它是用“小提琴”演奏的。 1、出示小提琴图片或实物。 师：小提琴有两种演奏方法，一种是用琴弓拉奏，另一种是用手指拨奏。 2、问：这首“拨弦”是用什么方法演奏的？（拨奏） 出示弹拨乐器，请幼儿跟着音乐，看着图画，进行演奏，留意演奏出音乐中的重音。 问：拨
19、弦听起来感觉怎么样？（很跳动，很欢乐）。 3、 播放梦幻风音乐让幼儿观赏一遍。 问：3.1这首“梦幻风”是用什么方法演奏的？（拉奏） 3.2听起来感觉怎么样？（很连贯，很美丽） 六、幼儿跟随老师一起做嬉戏。 1、请配班老师扮聪慧孩子示范嬉戏一次。 2、老师担当大灰狼，全体幼儿担当聪慧孩子，大灰狼转头时幼儿不能动。 3、请一名幼儿扮大灰狼连续嬉戏。 4、引导幼儿在音乐重音时创编恐吓大灰狼的声音，如狗叫声，放枪声等。 幼儿园中班音乐教案：花环舞 活动目标： 1、能较合拍地小碎步行进以及与同伴拍手。 2、仿照花朵轻快的舞姿，依据手势变换队形。 活动预备： 1、已熟识乐曲，做过小碎步的动作。 2、手花
20、环若干 3、音乐磁带。 活动过程： 1、走走小碎步。 小花瓣们在一起跳舞，会是什么样的？ 我们听着音乐，像小花瓣那样轻轻地跳、欢乐地跳。 幼儿听音乐原地走小碎步。 2、学习基本动作。 小花瓣一起欢快地跳，跳成了一个大花环。 老师放慢速度哼唱乐曲，示范基本动作。 动作一：双手叉腰，小碎步行进一小节（每拍两步），接着原地起踵一小节（每拍起踵一次）。动作二：两两相对，先各自拍手两下（每拍拍一下），接着相互对拍两下（每拍拍一下）。 3、跳跳花环舞 我们围成一个大圆圈，就像一个花环。我们要听着音乐欢乐地跳，沿着圆心跳，跳出不同样子的花环。 老师哼唱乐曲，带领幼儿学跳花环舞A段：做动作一，沿圆圈行进，幼儿
21、组成的“大花环”转起来，最终一小节，全体幼儿面对圆心。 在乐曲B段，老师，或一名幼儿扮演“花王”站在圆心，从圆圈上任意一名幼儿开头，按顺时针方向用右手间隔点人（每拍点一名幼儿）。被点到的幼儿向前一步，转身与未点到的幼儿面对面站好，直至变成双圈队形。 老师哼唱乐曲，带领幼儿学跳花环舞A段：幼儿两两相对站立，做动作儿，在作后一小节还原成单圈，舞蹈连续进行。 跟随音乐，幼儿完整舞蹈。老师进行必要的语言提示，使幼儿的动作跟上音乐。 幼儿园中班音乐教案：鞋匠舞 body 9pt 一、活动名称：鞋匠舞 二、活动目标： 1、幼儿依据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。 2、培育幼儿随音乐自由结伴表演的力量。
22、3、关心幼儿体验鞋匠劳动中开心的心情。 三：活动过程： 、幼儿会唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的劳动内容。 2、引导幼儿依据歌曲内容创编动作。 “小鞋匠在绕线、拉线、钉钉子，这么多事！我们也来学做鞋匠。” （1）创编第一、二乐句的动作。（“绕绕线，绕绕线，拉拉拉拉钉钉钉。”） 、绕线：“你们先来绕绕线。”（幼儿自由做）“鞋匠绕线是绕一会停一下。我们再唱着做做。”（重点引导幼儿卡好音乐节奏） 、拉线、钉钉子：“绕好了线，再拉线了，谁来做做试试？”（请个别幼儿表演）“拉线要平着拉，那钉钉子呢？”（幼儿一起做） “我们来唱着做，从绕线开头。”（做12遍） （2）、创编第三乐句的动作。（“拿一根针儿缝一
23、缝，拿一根钉子钉钉钉。”） “小鞋匠绕线绕的这么好，拉线拉的这么直，下面要做什么了？”（幼儿回答）“谁来做做？”（请幼儿表演） “拿针缝东西的动作多美呀。我们一起试试。” “缝的时候要当心些，钉钉子要用力。” （3）、创编第四乐句的动作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好。”） “鞋子做好了可真兴奋呀。你们做个兴奋的动作吧！看谁做的又美丽又和别人不一样。” “我们拍着手来唱最终一句，最终的时候小伴侣一起摆一个美丽的动作。” 3、随音乐完整表演。 （1）清唱，幼儿表演。 “鞋匠全部的动作我们都编出来了，咱们赶快连起来看看怎么样？” （2）随音乐集体表演。 “我们听着音乐来做做。” “再听音乐做一
24、遍。” 4、幼儿结伴表演。 （1）清唱，幼儿结伴表演。 “小伴侣都会跳鞋匠舞了，现在我们来玩鞋匠舞的嬉戏吧。我们听音乐找伴侣面对面跳，肯定要在音乐前奏时就找到一个伴侣，预备好。我们试试。” （2）随音乐连续结伴嬉戏。 “小伴侣都知道怎么玩这个嬉戏了，我们听着音乐来玩玩吧！” 5、随音乐放松活动。 “小鞋匠工作了一天，很快进入了梦乡。梦里他来到一个漂亮的地方，蝴蝶在飞，鸟儿在叫，花儿露出美丽的笑脸，小草随风轻轻摇摆，一群小伴侣穿着美丽的鞋子唱歌、跳舞，多么兴奋！” 幼儿园中班音乐教案：小花猫和小老鼠 活动目标： 1、教幼儿有表情的演唱。吐字清晰、节奏正确，唱准曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的
25、诙谐好玩，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏； 2、鼓舞幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验，制造性的进行表演唱； 3、使幼儿喜爱参与音乐活动，使之体验在集体活动中的欢乐。 活动预备： 1、 幼儿已熟识小老鼠的形状特征，会有节奏地朗诵儿歌小老鼠 2、 小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个 3、 节奏卡两张 活动过程： 一、开头部分 1、 听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然 2、 练声太阳出来了1=C 要求声音甜蜜，不乱喊乱叫 二、基本部分 1、 复习儿歌小老鼠 （1）、要求幼儿依据词义制造性的边念边做动作 （2）、请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿仿照 2、 学习
26、新歌 （1）、老师出示小老鼠指偶：一只小老鼠静静地出了门，预备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，兴奋地唱起了歌 老师范唱歌曲第一段。 （2）、老师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机灵的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家 老师范唱歌曲其次段。 （3）、完整观赏歌曲 提问：歌曲名称？几拍子？你听了有什么感觉？（幽默、好玩） （4）、出示节奏卡 、 0一起朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休止符 （5）、学习演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏 （6）、表演唱：要求幼儿大胆地表演制造动作，个别幼儿表演唱 3、
27、 音乐嬉戏猫捉老鼠 要求：肯定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暂停嬉戏一次；提示幼儿嬉戏时自找空间，不相互挤推。 三、结束部分 老师讲评小结，表扬仔细幼儿，结束活动。 中班拓印教案第4篇 一、活动目标： 1、在反复感受的基础上，学习用节奏谱创编二拍子的节奏型。 2、连续培育幼儿用身体乐器(小脚)踩节奏的力量，进展敏捷性。 3、体验去农村郊游的欢乐。 二、重点与准点： 重点：在节奏谱上摆放、创编二拍子节奏型。 难点：把创编的节奏放进歌表演中，并用脚踩出节奏。 三、材料与环境创设： 1、小鼓20只，大鼓1只。 2、实物投影仪、录音机、录像机、磁带、录像带。
28、3、红、紫、兰、绿、黑节奏步法有小节线纸条若干。 4、底色画面一张，节奏谱两张。 四、设计思路： 我班是音乐特色班，进展到中班后期，孩子们的音乐素养有了肯定的提高，对看似枯燥的音符有了爱好，原意主动地去摆布。这个教材是我在多年的教学阅历的基础上改编的，很受孩子的宠爱。特殊是结合活动，让孩子在农村田野里跺脚印更让他们的兴奋点达到了高潮。在此基础上，我考虑到了尝试运用我园的“幼儿制造力培育课堂电化教学模式”来设计这个活动流程，力图把编音符节奏的活动设计得活泼些，让孩子们在轻松开心的学习活动中，不仅进展厂力量，更能获得审美(节奏美等)与制造的欢乐。 五、活动流程： 提出问题观看尝试联想应用推广呈现沟
29、通 (一)提出问题： 1、复习节奏鼓：欢快的鼓 进教室，找只小鼓做伴侣吧。你们身体上的小鼓在哪儿呢? 让我们敲起欢快的鼓，热忱地欢迎客人老师! (1)“比比哪只小鼓节奏最好听”。 能听音乐伴奏的速度，完整表演。 (2)请两名幼儿做小老师编节奏。“你们的小鼓真听话”。 鼓舞幼儿大胆表演，有表情地。 (3)送小鼓休息去。“小鼓在找动作最快的伴侣。” 2、复习歌曲、歌表演：脚印 “上星期我们去农村郊游了。还记得是怎么玩的?” “我们请客人老师一起来看看”。 (1)看录相片，最终特写：脚印。 (2)瞧我们玩的多多带颈，我们的小脚丫在田野留下了一串串小脚印，就像一朵朵小花。让我们来用歌声唱唱自己的脚印。
30、 a、要求从歌声中听出你的笑，你的欢乐。 集体复习歌曲脚印。 b、其次遍唱：最终留下的脚印，在泥土里踩，好象是有弹型的(ba ji ba)。 (二)观看尝试： 复习歌表演： 现在，我们就要动身了，看看我们今日踩什么节奏去? 从实物投影仪上出示节奏谱，底色加好。 先踩出，再完整表演。 结束照型，可讲讲各种留下的脚印。 (三)联想： 自编节奏型： “你们的小脚真可爱，行，先休息一会儿。” 除了这两种节奏，你的小脚还会在田野踩什么节奏?(幼儿随便踩，老师学) (四)应用推广： 1、你们都很聪慧。今日，音符娃娃都来了，有红、紫、兰、绿、黑色的，看看，是几分音符，几拍?(看有四分、二分、八分音符，分别是
31、二拍，一拍)我们就用这些音符娃娃来变二拍子的节奏型，编二个小节一个节奏型。 出示纸条，有二条小节线隔开，一小节二拍。好，先4人找伴侣，再找你们喜爱的颜色，共同创作。 2、幼儿分组摆节奏谱，自编节奏型，老师巡回指导。鼓舞先编好的，打出自己的节奏，用脚踩出来。 (五)呈现沟通： 1、出示节奏谱，大家用脚来踩出此5条节奏。重点看，是几分音符，是不是一小节二拍，如错的，来订正。 2、你们编的都不错，为你们的创作胜利，可以拥抱庆祝一下。 现在，就让我们踩着这些节奏，去田野里玩玩。(用2、3个) “哎呀，玩了好久，脚上全是泥，来，跳到岸上来”。 3、复习歌表演郊游 在田野里玩厂这么久，还有很多好玩的地方我
32、们没玩呢，预备好，我们连续动身。看看谁最精神。 边舞边出教室，和客人老师再见！ 结束 教后感： 本着“初步萌发幼儿制造意识”的中班年龄班的目标动身，我设计了这个音乐节奏活动。并以“幼儿制造力培育电化教学模式”的程序来开展。 整个活动，由于采纳了多种现代化的教学媒体：大屏幕投影、录像、录音等，故深深地引了幼儿的留意力，提高了幼儿的求知、探究欲望。如大屏幕录像消失了师生共同在田野里赤脚玩耍的情景，一下子就把幼儿的记忆带回来，激发了幼儿的学习爱好，虽只三分钟时间但效果奇好。而幼儿的一张张自编节奏型卡片通过投影仪后清楚地放大在大屏幕上，真正地体现并达到了现代教学媒体为教学服务的宗旨。 而活动设计遵照了
33、“幼儿制造力培育课堂电化教学模式”的程序，幼儿在有序的过程中，联系已有阅历，进行联想制造，取得了很好的教学效果，激活了幼儿的思维。孩子们在轻松开心的气氛中学习、感受，获得了审美和制造的欢乐。既使整个音乐教学活动让幼儿感受了美，表现了音乐的节奏美，提高了幼儿的音乐素养与制造意识，也很好地体现了本模式的最大效益与功能，使此模式很好地为幼儿教学服务。 中班拓印教案第5篇 作为一名优秀的人民老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么应当如何写教学反思呢？以下是我为大家收集的中班美术优秀教案及教学反思蔬菜拓印画，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 活动目标： 1、
34、熟悉藕、辣椒、萝卜、芹菜的截面状，尝试用蔬菜进行拓印画。 2、通过对蔬菜印画活动，感知不同蔬菜印章画的特别效果。 活动重难点： 活动重点：自己动手，绽开想象。 活动难点：幼儿自己动手力量有限。 活动预备： 1、水粉颜料、一次性盘子、白纸衣服(每位幼儿一份) 2、将藕、辣椒、胡萝卜切成若干段，每组若干放在盘子里。 活动过程： 一、谈话导入主题。 小伴侣们，告知你们一个好消息：蔬菜国王派了几位蔬菜宝宝来到我们的教室，我们一起来看看有哪几位蔬菜宝宝吧。(出示蔬菜，幼儿熟悉) (发觉邀请函) 邀请函 各位聪慧的小伴侣： 蔬菜王国今日要进行服装设计大赛，请每个聪慧的宝宝参与，哪个小伴侣设计的图案最美丽，
35、他就是本次的服装设计大王。 本次竞赛要求不用笔，要用我们蔬菜来创作。 快来挑战吧! 小伴侣们，你们情愿参与吗? 二、老师介绍制作方法，并示范讲解制作要求。 出示图形与拓印材料，老师与幼儿一同争论如何进行拓印。首先想一想，你想用蔬菜印什么?(一种印章不能蘸两种颜料;印画时留意不要弄脏画面) 1、用手捏住蔬菜，在颜料盘里蘸一蘸，轻轻按，蘸蘸满，放在盘边舔一下，快快送到纸上面，小手用力往下按。 2、老师：把蔬菜拿起来，发觉了什么? 三、幼儿操作，老师巡回指导。 1、给每位幼儿发一件白纸做的衣服和拓印材料、 2、幼儿开头印画：在知道拓印的基本技巧后，尝试用各种材料进行拓印。假如手上粘有颜料，可以在抹布
36、上擦一擦。 3、提示幼儿可以选择自己喜爱的颜色进行印画，留意颜色间的搭配。提示幼儿不要将画面拿起来，等画面晾干后，再移动画面。 四、作品展现，集体观赏。 幼儿选出自己最喜爱的，评出服装设计大王。并讲讲为什么喜爱这幅画?那里最美丽? 老师作简洁评价。 五、集体创作 看到小伴侣们这么能干，我也想请你们帮帮忙。我这儿有一个大花瓶，请你们帮我印上漂亮的花。集体在大白纸上拓印。 六、活动延长：除了今日老师供应的材料可以印画外，还可以尝试其它物品进行拓印，请家长帮忙记载：哪些可以印;哪些不能印;哪些印得美丽;哪些印得不美丽。并将试验结果带到幼儿园来，与其他幼儿一同共享。 活动反思： 蔬菜拓印是一个很好玩的
37、艺术活动，让孩子们熟悉了蔬菜的一种特别用途印画，活动初我出示了蔬菜和两幅范画，让幼儿从图中找出蔬菜的样子，并逐个展现蔬菜印出来的模样，让幼儿通过自己的想象进行添画，最终孩子们自己操作蔬菜印画。而在活动前，蔬菜在量上的预备不够充分，再加上临时转变了蔬菜的投放方式，使得幼儿操作的过程有些凌乱，材料没有供应到位，不能给幼儿在想象创作上很好的发挥。 中班拓印教案第6篇 身为一位优秀的老师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢？下面是我帮大家整理的小班美术优秀教案及教学反思纸版拓印画，仅供参考，盼望能够关心到大家。 目标： 1、初步了解纸版画，尝试用席
38、子、树叶等进行拓印，体验用特别工具创作所带来的乐趣； 2、学习揉纸法的拓印方法； 预备： 1、席子、插塑板、树叶等； 2、记号笔、纸团、报纸、刷好颜色的纸。 过程： （一）熟悉工具、了解方法，初步尝试拓印 1、提问：介绍纸版画，及其组成，有那些工具？ 2、“怎样将让版上的花纹跑到白纸上？”幼儿用报纸进行尝试（当心颜料滴下来） 依据幼儿尝试状况相互观赏、沟通，查找胜利或失败的缘由，从而初步了解制作方法（将席子轻轻涂上颜料，然后用白纸盖上，轻轻按压 （二）学习揉纸法拓印 1、直接制作底版用记号笔勾画形象； 2、学习揉纸法的方法 介绍揉纸法：揉卷折叠压平 画个形象剪下贴与地板 涂色印画 3幼儿尝试制
39、作，充分体验 引导幼儿发觉颜料的使用不能太多，压时不能太用力； 老师指导制作挨次、关心有困难的幼儿 出示作品，整理用具 看拓印的是什么？效果怎样？引导幼儿进行评价小结。知道纸版画与一般绘画的不同，工序多，需要更细心、急躁 整理用具 教学反思： 孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，整个活
40、动过程气氛活跃，效果抱负。 中班拓印教案第7篇 身为一名刚到岗的人民老师，我们都盼望有一流的课堂教学力量，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，写教学反思需要留意哪些格式呢？以下是我整理的中班健康公开课教案及教学反思好玩的脚印，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。 活动目标 1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同的脚印。 2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的.小路上连贯、精确地行走，进展动作的协调性和敏捷性。 活动预备 1、脚印图板(40厘米35厘米的彩色儿童泡沫地板，上面粘有不同的脚印)人手一块(见右图)，铺有橡皮泥的木板3-4块。音乐磁带一盘。 2、拱形门两个，独木桥一座，大树模型4棵
41、，相同脚印铺成的小路3条。 活动过程 1、预备活动：铺有地板的活动室内，老师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起进行全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、单脚、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。 2、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。 老师和幼儿一同走相同脚印连成的小路，引导幼儿观看小路上的图板，提问：你是怎么走这个脚印的?请幼儿说一说并演示。 引导幼儿发挥想象力，在“泥板”上踩脚印。 老师：你的小脚印还会踩出哪些不同的脚印?个别幼儿在“泥板”上踩脚印，集体观看后，找出相应的脚印图板。 3、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路，探究动作的连贯性。 请几位幼儿任意取一块图板(图板上面粘有不同的小脚印)，拼摆出一条小路。 老师：这条路上的脚印有几种?有什么不一样?请这几位小伴侣走一走。大家说说走的时候应当留意什么? 引导幼儿争论：怎样走速度快?请幼儿根据自己的方式试一试。(在连续走几种不同脚印时，跳比走的速度快)小结：小伴侣在走脚印时，
