1、杜杜 甫甫教学目标：教学目标：1、培养学生诵读的兴趣，使学生在诵读中感受形培养学生诵读的兴趣，使学生在诵读中感受形象、再造形象，加深对作品内容的理解。象、再造形象，加深对作品内容的理解。3、体会并学习诗人关注民生，忧国忧民体会并学习诗人关注民生，忧国忧民的悲悯情怀。的悲悯情怀。2、联系时代背景和社会环境，了解统治者穷兵黩、联系时代背景和社会环境，了解统治者穷兵黩武给人民带来的深重苦难。武给人民带来的深重苦难。杜甫，字子美，号杜甫，字子美，号少陵少陵野老野老，后世又称他杜少，后世又称他杜少陵、杜工部。陵、杜工部。唐代伟大唐代伟大的的现实主义诗人现实主义诗人，世称世称“诗圣诗圣”。其诗被称为。其诗
2、被称为“诗史诗史”。语言：语言：“为人性僻耽佳句，为人性僻耽佳句，语不惊人死不休语不惊人死不休”风格：风格：现实，沉郁顿挫现实，沉郁顿挫文集：文集：杜工部集杜工部集民间疾苦民间疾苦 笔底波澜笔底波澜世上疮痍世上疮痍 诗中圣哲诗中圣哲1、读书游历时期（、读书游历时期（712747）35岁前岁前祖父杜审言，是三朝宰相。杜甫祖父杜审言，是三朝宰相。杜甫24岁考进士未岁考进士未第。这一时期代表作第。这一时期代表作望岳望岳 岱宗夫如何，齐鲁青未了。岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一
3、览众山小。2、困守长安时期（、困守长安时期（746755）35-44岁岁杜甫杜甫“致君尧舜上，再使风俗纯致君尧舜上，再使风俗纯”的政治抱负未的政治抱负未能实现，却落得个能实现，却落得个“都市卖药，寄食友朋都市卖药，寄食友朋”。这。这一时期代表诗作一时期代表诗作兵车行兵车行、丽人行丽人行，对，对“安史之乱安史之乱”前的开边政策进行讽刺，反对统治前的开边政策进行讽刺，反对统治阶级穷兵黩武。阶级穷兵黩武。3、陷贼与为官时期（、陷贼与为官时期（756759）4548岁岁亲历亲历“安史之乱安史之乱”（安禄山、史思明）。仕途几经（安禄山、史思明）。仕途几经辗转，生活充实，佳作较多。辗转，生活充实，佳作较多
4、。“三吏三吏”：新安吏新安吏潼关吏潼关吏石壕吏石壕吏 “三别三别”：新婚别新婚别垂老别垂老别无家别无家别春望春望国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。4、漂泊西南时期（、漂泊西南时期（759770）49岁后岁后 寓于成都杜甫草堂。诗作、寓于成都杜甫草堂。诗作、蜀相蜀相登高登高 春夜喜雨春夜喜雨茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”770年，死在由长沙至岳阳的一条破船上。年
5、，死在由长沙至岳阳的一条破船上。据据资治通鉴资治通鉴卷二百一十六载：卷二百一十六载：“天宝十载四月，剑南节度使鲜于仲通讨天宝十载四月，剑南节度使鲜于仲通讨南诏蛮，大败于泸南。时仲通将兵八南诏蛮，大败于泸南。时仲通将兵八万万军大败，士卒死者六万人，仲通仅军大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。杨国忠掩其败状，仍叙其战功。以身免。杨国忠掩其败状，仍叙其战功。制大募两京及河南北兵以击南诏。人闻云制大募两京及河南北兵以击南诏。人闻云南多瘴疠南多瘴疠,未战，士卒死者什八九，莫肯未战，士卒死者什八九，莫肯应募。杨国忠遣御史分道捕人应募。杨国忠遣御史分道捕人,连枷送诣连枷送诣军所军所于是行者愁怨，父母妻子送之
6、，于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振野。所在哭声振野。”这首诗则艺术地再现了这首诗则艺术地再现了这一社会现实这一社会现实。写作背景写作背景诵诵 读读基础知识：注音基础知识：注音 车辚辚（）车辚辚（）马萧萧（）马萧萧（）哭声直上干（）云霄哭声直上干（）云霄 归来头白戍（）边归来头白戍（）边千村万落生荆（）杞（）千村万落生荆（）杞（）车辆隆隆响，战马萧萧鸣，出征士兵弓箭各自佩在腰。父母妻子儿女奔跑来相送，尘埃飞扬不见咸阳桥。拦在路上牵着士兵衣服顿脚哭，哭声直上天空冲云霄。路旁经过的人问出征士兵怎么样，出征士兵只是说按名册征兵很频繁。有的人十五岁到黄河以北去戍守，到了四十还要去西部边疆去种田。离
7、开的时候里长给有的壮丁裹头巾，他们回时已经白头还要去守边。边疆无数士兵流血形成了海水，武皇开拓边疆的念头还没停止。您没听说汉家华山以东两百州，百千村落长满了草木。即使有健壮的妇女手拿锄犁耕种，田土里的庄稼也长得没有东西行列。况且秦地的士兵又能够苦战，被驱使去作战与鸡狗没有分别。尽管长辈有疑问，服役的人们怎敢伸诉怨恨？就象今年冬天，还没有停止征调函谷关以西的士兵。县官紧急地催逼百姓交租税，租税从哪里出？确实知道生男孩是坏事情，反而不如生女孩好。生下女孩还能够嫁给近邻，生下男孩死于沙场埋没在荒草间。您没有看见，青海的边上，自古以来战死士兵的白骨没人掩埋。新鬼烦恼地怨恨旧鬼哭泣，天阴雨湿时众鬼啾啾地
8、喊叫。思考：思考：全诗的情感基调是什么？全诗的情感基调是什么？二读：析内涵服役时间长服役时间长 （对比）（对比）田地荒芜田地荒芜 （夸张）（夸张）苛捐杂税的威逼苛捐杂税的威逼（反问）（反问）传统意识改变传统意识改变 （心理）（心理）表明一切准备就绪，只待一声令下就要出发表明一切准备就绪，只待一声令下就要出发生动描写生动描写“辚辚辚辚”“”“萧萧萧萧”：听觉：听觉形象形象“弓箭弓箭”“”“在腰在腰”：视觉：视觉形象形象出征出征士兵士兵可见出征可见出征士兵之多士兵之多士兵士兵家属家属“走相送走相送”“牵衣牵衣”泣泣“顿足顿足”呼呼可见出征时间之长可见出征时间之长可见出征后果之险可见出征后果之险令人
9、有人马杂沓之感令人有人马杂沓之感突出地描写了他们的动作细节。突出地描写了他们的动作细节。诗人用这些细节给这个场面渲染了极其诗人用这些细节给这个场面渲染了极其凄惨的凄惨的气氛气氛，借此表达了人民对无休止的，借此表达了人民对无休止的“开边开边”战战争的争的怨愤怨愤。所写内容：从表面上看，写的是生死离别所写内容：从表面上看，写的是生死离别之情，实际上是写人民的怨愤，也表达之情，实际上是写人民的怨愤，也表达了反对开边政策的情绪。了反对开边政策的情绪。作用：这两句诗是第一段的关键所在。前作用：这两句诗是第一段的关键所在。前四句都是为它做铺垫的。为全诗奠定了四句都是为它做铺垫的。为全诗奠定了悲凉的基调悲凉
10、的基调，有提挈全诗和设置悬念的，有提挈全诗和设置悬念的作用，因为二、三段的内容极其深刻地作用，因为二、三段的内容极其深刻地说明了这震天哭声的由来。说明了这震天哭声的由来。2.造成惨别的直接原因是什么？造成惨别的直接原因是什么？第二节第二节边庭流血边庭流血成海水成海水，武皇开边，武皇开边意未已意未已。把边庭战士的重大伤亡和统把边庭战士的重大伤亡和统治者的拓边野心作治者的拓边野心作对比对比，指出了，指出了战争的根本原因，揭示了全文的战争的根本原因，揭示了全文的主旨。主旨。苦难根源苦难根源战士超期服役战士超期服役战争祸及农事战争祸及农事 “点行频点行频”给给“行人行人”造成了怎样的苦难？造成了怎样的
11、苦难？战争给后方造成了怎样的灾难？作者是用什战争给后方造成了怎样的灾难？作者是用什么修辞手法表现这种苦难的？么修辞手法表现这种苦难的？边庭流血成海水边庭流血成海水君不闻汉家山东二百州，君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。千村万落生荆杞。道旁过者问行人道旁过者问行人,行人但云点行频行人但云点行频夸张夸张顶针顶针3.旷日持久的战争旷日持久的战争给人们的心理造成给人们的心理造成了怎样的影响？了怎样的影响？信知生男恶，信知生男恶，反是生女好。反是生女好。生女犹得嫁比邻，生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。生男埋没随百草。第三节第三节“生女犹得嫁比邻生女犹得嫁比邻,生男埋没随百草。生男埋没随百草。”有什么
12、含有什么含义义?这两句写社会心理的变化。在封建社会里，这两句写社会心理的变化。在封建社会里，人们重男轻女，生男则喜，生女则悲；因为男子人们重男轻女，生男则喜，生女则悲；因为男子是主要劳动力。是主要劳动力。可是现在不同了，反以生男为可是现在不同了，反以生男为“恶恶”，生女为，生女为“好好”。这种变化是由繁重的兵役负担和士兵大量死这种变化是由繁重的兵役负担和士兵大量死亡的事实造成的，反映了人们亡的事实造成的，反映了人们心灵受伤害之深心灵受伤害之深。这两个句子，上句是自我宽慰之辞，下句这两个句子，上句是自我宽慰之辞，下句是哀叹之辞，以自我宽慰烘托哀叹，更显出哀是哀叹之辞，以自我宽慰烘托哀叹，更显出哀
13、叹之深。叹之深。这样的心理变化也是对统治者穷这样的心理变化也是对统治者穷兵黩武政策的有力控诉兵黩武政策的有力控诉。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。后宫佳丽三千人，三千宠爱于一身。后宫佳丽三千人，三千宠爱于一身。姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。遂令天下父母心，不重生男重生女。遂令天下父母心，不重生男重生女。-白居易白居易对比阅读：4.4.结尾给我们描绘了怎样的景象，有什么结尾给我们描绘了怎样的景象，有什么作用？作用？结尾写青海战场的景象：漫山遍野，白结尾写青海战场的景象：漫山遍野，白骨纵横，在阴沉的天色和凄凄细雨中，不时骨纵横，在阴
14、沉的天色和凄凄细雨中，不时地闪出磷火，传来凄厉的鬼哭声。如此阴森地闪出磷火，传来凄厉的鬼哭声。如此阴森的景象，真叫人不寒而栗！的景象，真叫人不寒而栗！这样描绘古战场的悲惨的景象，其这样描绘古战场的悲惨的景象，其意仍意仍在讽今在讽今揭露揭露“开边开边”政策的罪恶，发人政策的罪恶，发人深思深思。诵读建议诵读建议 通过学习，你能总结一下杜诗的通过学习，你能总结一下杜诗的艺术风格吗？艺术风格吗？沉郁沉郁顿挫顿挫 沉，主要是就情感的深沉而言沉，主要是就情感的深沉而言 郁，主要是就情感的浓郁而言郁，主要是就情感的浓郁而言从字面上看，顿挫指语意的停顿从字面上看，顿挫指语意的停顿挫折挫折（间歇，转折）（间歇，转折）从结构上看，顿挫往往表现在起从结构上看，顿挫往往表现在起承转合处承转合处“杜甫是中国有史以来第一个杜甫是中国有史以来第一个大诗人，四千年文化中最庄严、大诗人，四千年文化中最庄严、最瑰丽、最承久的一道光彩。最瑰丽、最承久的一道光彩。”拓拓 展展因为战争因为战争一双双呆滞失神的眼睛一双双呆滞失神的眼睛 一阵阵捶胸顿足的呼喊一阵阵捶胸顿足的呼喊 一团团疾驶飞扬的尘土一团团疾驶飞扬的尘土 一堆堆荒郊野外的白骨一堆堆荒郊野外的白骨 痛恨战争，珍惜和平痛恨战争，珍惜和平
