1、第一单元青春诗行第第1课沁园春长沙课沁园春长沙晨读案心灵点灯预习案聚沙成塔研读案多维探究参考答案：参考答案：“看看”统领以下七句：万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百统领以下七句：万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。这首词上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。远望群山，重这首词上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。远望群山，重重叠叠的树木遍染红色；近看湘江，满江秋水碧绿澄澈，船只争相行驶。仰望重叠叠的树木遍染红色；近看湘江，满江秋水碧绿澄澈，船只争相行驶。仰望天空，雄鹰有力地翱翔，俯视水中，鱼儿欢快
2、地畅游，宇宙万物都在这秋天里天空，雄鹰有力地翱翔，俯视水中，鱼儿欢快地畅游，宇宙万物都在这秋天里生气勃勃地自由舒展。生气勃勃地自由舒展。二、师生探究二、师生探究1“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”在词中起了什么作用？在词中起了什么作用？参考答案：参考答案：既是前六句的总结，又把眼前之景扩展到世间万物，使我们既是前六句的总结，又把眼前之景扩展到世间万物，使我们联想到整个人类和万物都在联想到整个人类和万物都在“霜天霜天”里为自己的生存、发展而进取、奋斗、竞里为自己的生存、发展而进取、奋斗、竞争，从而升华了词的境界。并为下文抒情准备了背景，烘托了气氛。争，从而升华了词的境界。并为下文抒情准备了背景，烘
3、托了气氛。2“问苍茫大地，谁主沉浮？问苍茫大地，谁主沉浮？”表达了作者怎样的情怀？表达了作者怎样的情怀？参考答案：参考答案：这感叹的两句由写景直接转入抒怀，自然带出下片的抒情，这感叹的两句由写景直接转入抒怀，自然带出下片的抒情，是全词的词眼。毛泽东是全词的词眼。毛泽东“独立寒秋独立寒秋”，在橘子洲头，仰天俯地，怅望广阔的宇，在橘子洲头，仰天俯地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧；放眼宇宙，胸怀祖国，关注着中国的前途，忧心着宙，心有所思，思有所忧；放眼宇宙，胸怀祖国，关注着中国的前途，忧心着人民的命运，这种人民的命运，这种“苍茫大地苍茫大地”的心境，是忧国忧民的心境，是以天下为己任的心境，是忧
4、国忧民的心境，是以天下为己任的心境，是一个无产阶级革命家广阔崇高的心境。而这种心境，正是在的心境，是一个无产阶级革命家广阔崇高的心境。而这种心境，正是在“怅寥怅寥廓廓”时产生的，也正因为有此心境才会时产生的，也正因为有此心境才会“问苍茫大地，谁主沉浮？问苍茫大地，谁主沉浮？”。3“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”这两句在词中起什么作用？这两句在词中起什么作用？参考答案：参考答案：这两句在词中起承上启下的作用，即自然地从写景过渡到忆这两句在词中起承上启下的作用，即自然地从写景过渡到忆事。事。“携来百侣曾游携来百侣曾游”，点明长沙乃旧游之地，响应起句的，点明长沙乃旧游
5、之地，响应起句的“独立独立”。昔日是。昔日是“百侣百侣”同游，今朝则是同游，今朝则是“独独”游，岁月的流逝，人事的变迁，其间含着几多游，岁月的流逝，人事的变迁，其间含着几多感慨！但这感慨中并无感慨！但这感慨中并无“人事有代谢，往来成古今人事有代谢，往来成古今”的意思，而只是对往昔辉的意思，而只是对往昔辉煌生活、不平凡经历的追忆与眷恋，自豪与欣慰。煌生活、不平凡经历的追忆与眷恋，自豪与欣慰。“忆忆”字转折，将思绪由眼字转折，将思绪由眼前拉回前拉回“往昔往昔”，使时空的转换不致突兀而难以把握。，使时空的转换不致突兀而难以把握。“峥嵘岁月稠峥嵘岁月稠”，是对，是对“往昔往昔”的概括，以引出下文对的概
6、括，以引出下文对“往昔往昔”的具体回忆。的具体回忆。“稠稠”，本义是多、密，本义是多、密，此指时间之长久，也含有岁月既久、情事复杂、感慨良多之意。，此指时间之长久，也含有岁月既久、情事复杂、感慨良多之意。“峥嵘岁月峥嵘岁月稠稠”五字领起下片。五字领起下片。4用简练的语言概括用简练的语言概括“恰恰”字总领的内容。字总领的内容。参考答案：参考答案：“恰恰”字总领下面七句。写了作者和同学们激昂慷慨，奋笔字总领下面七句。写了作者和同学们激昂慷慨，奋笔疾书，为革命理想，讥时弊，褒先进，评论国事，宣传真理，同军阀官僚、帝疾书，为革命理想，讥时弊，褒先进，评论国事，宣传真理，同军阀官僚、帝国主义展开的英勇斗
7、争。这七句是对早期革命者形、神、貌的形象概括。国主义展开的英勇斗争。这七句是对早期革命者形、神、貌的形象概括。5这首词不仅景美，而且语言更美，你认为哪几个动词用得传神？这首词不仅景美，而且语言更美，你认为哪几个动词用得传神？参考答案：参考答案：“染染”“”“击击”“”“翔翔”等。等。“染染”用的是拟人手法，写出层林用的是拟人手法，写出层林仿佛人工染成一样。其实，古人早有过仿佛人工染成一样。其实，古人早有过“染染”的这种用法，如王实甫的的这种用法，如王实甫的西厢西厢记记中就有中就有“晓来谁染霜林醉，总是离人泪晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的名句。这漫山遍野的像火一样的名句。这漫山遍野的像火一样的枫
8、叶，很容易使人联想到星火燎原的革命火炬。革命形势的蓬勃发展，的枫叶，很容易使人联想到星火燎原的革命火炬。革命形势的蓬勃发展，“万万山红遍山红遍”，大有燎原之势。，大有燎原之势。“击击”能显示出雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有能显示出雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力之势。力之势。“浅底浅底”并非真的水浅，而是清澈见底，显得水浅。蓝天倒映在碧水并非真的水浅，而是清澈见底，显得水浅。蓝天倒映在碧水中，看上去，鱼儿好像在天空中游动，在天空中游动不是很像飞翔一样吗？中，看上去，鱼儿好像在天空中游动，在天空中游动不是很像飞翔一样吗？三、观点争鸣三、观点争鸣有人认为，毛泽东的这首词在描写秋景时固然很成功，但也
9、有一个不足之有人认为，毛泽东的这首词在描写秋景时固然很成功，但也有一个不足之处，那就是只有视觉描写，而没有听觉描写，从而使处，那就是只有视觉描写，而没有听觉描写，从而使“图图”中景物单一，你觉中景物单一，你觉得这个说法有道理吗？得这个说法有道理吗？观点一：观点一：有一定的道理。既然词上阕主要是描写有一定的道理。既然词上阕主要是描写“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”的情的情景，就不能忽略对各种生命的声音的描写，因为声音能更好地突出景，就不能忽略对各种生命的声音的描写，因为声音能更好地突出“竞竞”字。字。如王维的如王维的观猎观猎，一开始就写声音：，一开始就写声音：“风劲角弓鸣，将军猎渭城。风劲角弓鸣
10、，将军猎渭城。”先声夺先声夺人，突出了将军骁勇的形象。故此词中无声音描写应为一大憾事。人，突出了将军骁勇的形象。故此词中无声音描写应为一大憾事。观点二：观点二：没有道理。诗词中的景皆为情而来，而不是自然实景的全版扫描，没有道理。诗词中的景皆为情而来，而不是自然实景的全版扫描，诗人所写万山、层林、雄鹰、游鱼皆是作者所诗人所写万山、层林、雄鹰、游鱼皆是作者所“看看”，全都充满勃勃生机，给，全都充满勃勃生机，给人一种乐观、昂扬向上的情绪，足以表达作者此时的昂扬炽烈的革命情怀；如人一种乐观、昂扬向上的情绪，足以表达作者此时的昂扬炽烈的革命情怀；如果再加以听觉描写，会打乱景物的整体感，也因无法由果再加以
11、听觉描写，会打乱景物的整体感，也因无法由“看看”领起而导致思路领起而导致思路凌乱。所以这种说法没有道理。凌乱。所以这种说法没有道理。观点三：观点三：这首词不是没有写声音，只是没有明写罢了。如这首词不是没有写声音，只是没有明写罢了。如“万山红遍，层万山红遍，层林尽染林尽染”句，我们可以想象红叶在秋风中的簌簌声。还有句，我们可以想象红叶在秋风中的簌簌声。还有“百舸争流百舸争流”“”“鹰击鹰击长空长空”中的中的“争争”和和“击击”都暗写了声音，船桨声、船夫的号子声、鹰翅掠过都暗写了声音，船桨声、船夫的号子声、鹰翅掠过长空的风声，我们都应该想象得出来。长空的风声，我们都应该想象得出来。即学即练即学即练
12、运用上面的素材，分别写一句话，替换画线句子。运用上面的素材，分别写一句话，替换画线句子。中华民族从来不缺乏勇于担当的人。战火纷飞之时，文天祥中华民族从来不缺乏勇于担当的人。战火纷飞之时，文天祥“人生自古谁人生自古谁无死，留取丹心照汗青无死，留取丹心照汗青”的豪迈是担当；的豪迈是担当；秋瑾秋瑾“一腔热血勤珍重，洒去犹能化一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧波碧波”的悲壮是担当的悲壮是担当政治黑暗之际，担当是鲁迅政治黑暗之际，担当是鲁迅“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”的呐的呐喊；喊；担当是谭嗣同担当是谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的慷慨的慷慨_答案：答案：(示例示例
13、)林则徐林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的甘愿是担当的甘愿是担当担当是毛泽东担当是毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮问苍茫大地，谁主沉浮”的天问的天问四、尝试练笔四、尝试练笔请以请以“秋天秋天思乡思乡”为背景，以为背景，以“色彩色彩”为重点写一段情景交融的文字，为重点写一段情景交融的文字，150字左右。字左右。_解析：解析：这种类型的扩展关键在于对扩展要求中所蕴含的隐蔽信息的捕捉这种类型的扩展关键在于对扩展要求中所蕴含的隐蔽信息的捕捉、挖题目中明确的信息：、挖题目中明确的信息：“秋天秋天思乡思乡”决定语段的抒情氛围；决定语段的抒情氛围；“色彩色彩”明明确了描述的
14、对象的特征；确了描述的对象的特征；运用的表达方式应以描写为主，抒情为辅，情景有运用的表达方式应以描写为主，抒情为辅，情景有机交融。机交融。答案：答案：(示例示例)一枚枚火红的枫叶，向人们宣告着秋的到来，异乡的秋，一枚枚火红的枫叶，向人们宣告着秋的到来，异乡的秋，让我想起家的温暖。那橙黄的色彩，就像妈妈做的可口的饭菜般色彩怡人。抬让我想起家的温暖。那橙黄的色彩，就像妈妈做的可口的饭菜般色彩怡人。抬头看，蓝蓝的天空没有一朵白云，显得空旷旷的，就像我那漂泊的心找不到家头看，蓝蓝的天空没有一朵白云，显得空旷旷的，就像我那漂泊的心找不到家的温暖。一阵阵秋风吹过，枯黄的树叶纷纷扬扬落下来。或者我就是那黄黄的的温暖。一阵阵秋风吹过，枯黄的树叶纷纷扬扬落下来。或者我就是那黄黄的树叶，被风吹落在离根很远的地方。可又有谁知道，我对树叶，被风吹落在离根很远的地方。可又有谁知道，我对“根根”那绵绵无尽的那绵绵无尽的思念呢？思念呢？训练案巩固训练谢谢观看！谢谢观看！
